Garuda - Garba Rujukan Digital

MEMBANGUN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH YAYASAN AL-BANTANI Siti Muhibah Siti Muhibah
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak sertaperadaban bahasa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Sesuaidengan pernyataan tersebut yang termaktub pada UU Sisdiknas No, 20 tahun 2003, semua warganegara wajib untuk mendapatkan pendidikan yang layak. Pada perkembangannya, membangunpendidikan harus dapat membentuk karakter yang baik untuk mencapai cita-cita bangsa. Padapenelitian ini didapatkan pandangan bahwa keharusan berkesinambungan mengarah pada konsepmengetahui, mencintai dan melakukan (knowing the good, loving the good, and acting the good,)maka Pembentukan karakter dapat diibaratkan sebagai pembentukan seseorang menjadi bodybuilder (binaragawan) yang memerlukan “latihan otot-otot akhlak” secara terus-menerus agarmenjadi kokoh dan kuat. Penerapan pendidikan karakter juga harus berkesinambungan secaraterus menerus yaitu mengetahui, mencintai dan melakukan (knowing the good, loving the good,and acting the good,). Dalam pendidikan karakter harus ada kerjasama antara pihak sekolah danorang tua sehingga akan lebih mempermudah dalam proses penerapan pendidikan karakterkepada peserta didik.Kata kunci: pendidikan nasional, karakter, sisdiknas

KONTRIBUSI KOMPETENSI PROFESIONAL DAN PEDAGOGIK TERHADAP KINERJA GURU (Studi Pada Guru PAI di SMP Kota Serang) Anis Fauzi; Taufiqoh Taufiqoh
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi antara(1) peningkatan kompetensiprofesional dalam program sertifikasi melalui PLPG terhadap kinerja Guru PAI SMP di Kota Serang;(2) peningkatan kompetensi pedagogik dalam program sertifikasi melalui PLPG terhadap kinerjaGuru PAI SMP di Kota Serang; dan (3) peningkatan kompetensi profesional dan pedagogik dalamprogram sertifikasi melalui PLPG terhadap kinerja Guru PAI SMP di Kota Serang.Jenis penelitian ini adalah kuantitaf dengan menggunakan metode deskriptif dan pendekatanstudi kasus. Teknik pengumpulan data berupa angket, dokumentasi, dan wawancara.Teknik analisisdata menggunakan rumus korelasi product moment dan dilengkapi dengan rumus koefisiendeterminasi. Sedangkan pengolahan datanya memanfaatkan teknik SPSS versi 16.0.Hasil penelitian ini: (1) terdapat kontribusi peningkatan kompetensi profesional terhadap kinerjaguru yaitu sebesar 33,76%, (2) terdapat kontribusi antara peningkatan kompetensi pedagogik terhadapkinerja guru yaitu sebesar 58,83%,dan (3) terdapat kontribusi antara peningkatan kompetensiprofesional dan peningkatan kompetensi pedagogik secara bersama-sama terhadap kinerja guruyaitu sebesar 62,73%. Ini berarti makin tinggi, peningkatan kompetensi profesional dan peningkatankompetensi pedagogik maka semakin tinggi juga terhadap kinerja guru.Kata Kunci: Kompetensi, Profesional, Pedagogik, PLPG, dan Kinerja Guru

MELATIH KETERAMPILAN BERBICARA DALAM PENGEMBANGAN RANAH SIKAP PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS TEKS Diana Tustiantina
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pendekatan ilmiah untuk belajar bahasa memerlukan peserta didik atau siswa untuk aktif belajardan memiliki kompetensi bahasa. Kompetensi bahasa melibatkan kemampuan empat berbahasa,yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Dari empat keterampilan ini, terutamaketerampilan berbicara diperlukan selama proses belajar bahasa Indonesia dengan menggunakanpendekatan ilmiah. Kegiatan atau langkah-langkah pembelajaran ilmiah membutuhkanbanyak peserta didik melakukan beberapa kegiatan, seperti mengamati, bertanya, penalaran,mencoba, dan mengomunikasikan hasil pembelajaran. Kegiatan ini, keterampilan berbicara lebihdibutuhkan dari keterampilan lainnya. Berkaitan dengan pembelajaran bahasa Indonesia,pendekatan ilmiah dapat diartikan sebagai suatu pendekatan empiris yang dilakukan secarasistematis, terkontrol, dan kritis, yang dimulai dari pengamatan, mempertanyakan, mengumpulkandata dan informasi, menganalisis, menghubungkan ke tahap presentasi/pelaporan. Hal ini menggarisbawahibahwa guru harus memotivasi para siswa untuk memiliki keterampilan berbicara.Pembelajaran ini berfokus pada bagaimana guru dapat mengonsep dan mengolah keterampilanberbicara siswa. Salah satu keberhasilan pembelajaran bahasa berdasarkan pendekatan ilmiahadalah bagaimana peserta didik dapat mengomunikasikan hasil dari proses kegiatan belajar. Penelitianini mencoba menggambarkan bagaimana mengembangkan dan merancang keterampilanberbicara dalam pembelajaran bahasa Indonesia berdasarkan pendekatan ilmiah. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa keterampilan ber-bicara merupakan salah satu prioritas dalam pembelajaranpada kurikulum 2013.Kata kunci: Keterampilan Berbicara, Belajar Bahasa Indonesia, dan Pendekatan Ilmiah).

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA Sigit Setiawan Setiawan; Lukman Nulhakim; Nana Hendracipta
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaranIPA. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakanselama 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 1 pertemuan. Instrumen yang digunakan adalahtes dan observasi. Hasil dari penelitian ini didapat hasil dan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaranIPA mengalami peningkatan. Ketuntasan hasil belajar siswa yang mencapai nilai kriteria ketuntasanminimal (KKM) pada prasiklus 20%, siklus I 40%, dan siklus II 93%. Selanjutnya aktivitas belajar siswayang mencapai nilai kategori minimal indikator keberhasilan pada siklus I 60% dan siklus II 93%.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan modelcooperative learning tipe group investigation dapat meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa.Kata kunci: pembelajaran IPA, cooperative learning tipe group investigation, hasil belajar, aktivitasbelajar

PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MATA KULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI PERGURUAN TINGGI UMUM Abdurohim Abdurohim
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Rendahnya nilai-nilai integritas dan identitas nasional dikalangan mahasiswa disebabkanpendidikan di perguruan tinggi umum kurang memperhatikan dampak terhadap perubahan karaktermahasiswa. Salah satu yang diharapkan kontribusinya dalam menyelesaikan masalah tersebutadalah Mata kuliah pengembangan kepribadian pendidikan agama Islam (MPK PAI). Mpk PAI padadasarnya adalah pembentukan karakter, bukan sekedar transfer ilmu atau nilai-nilai. Tujuannyauntuk mewujudkan mahasiswa yang berkepribadian ilahiyah, berpikir paradigmais, bertindakrasional dan mampu memanfaatkan iptek dan seni agar bermanfaat untuk umat manusia. Penelitianini berusaha mengetahui kebijakan, tujuan, pelaksanaan, faktor pendukung dan penghambat sertakeberhasilan penerapan pendidikan karakter dalam MPK PAI di Fakultas Teknik Universitas SultanAgeng Tirtayasa Cilegon.Metodologi yang digunakan dalam penelitian adalah metode kualitatifyang mengharuskan peneliti memahami dan menjelaskan masalah yang diteliti melalui komunikasiintensif dengan sumber data.Suatu pendekatan yang mengandung kriteria, penyataan-pernyataandan data penelitian, sehingga dalam pengolahan data, sejak mereduksi data, menyajikan data,dan memverifikasi, serta menyimpulkannya dilakukan secara kualitatif. Penelitian ini menghasilkanbeberapa kesimpulan. Pertama, MPK PAI di Fakultas Teknik Untirta merupakan mata kuliah yangmenanamkan, membiasakan dan membina aspek pengembangan kepribadiaan mahasiswa agarmenjadi teknokrat yang cerdas, jujur, amanah, bertanggungjawab dan bermanfaat bagi sebanyakbanyaknyaumat. Kedua, penerapan pendidikan karakter dalam MPK PAI di Fakultas Teknik Untirtaterlihat dari metode pembelajaran dan materi isi pembelajaran. Ketiga, faktor pendukung pendukungpenerapan pendidikan karakter adalah kebijakan pimpinan, dukungan moral dan dana,kemampuan dosen, metode perkuliahan, fasilitas perkuliahan, kegiatan yang wajib diikuti, sinergidengan Dewan Kemakmuran Masjid dan Lembaga Dakwah Kampus, antusiasme mahasiswa,kerjasama yang solid, keberadaan Masjid. Adapun faktor penghambat dalam penerapan ini adalahpemahaman mahasiswa yang masih lemah, metode yang kurang variatif, pandangan minor terhadapPAI, belum ditemukannya bentuk evaluasi yang baku, pemikiran mahasiswa yang cenderung eksklusif.Keempat, keberhasilan penerapan pendidikan karakter terlihat dari hasil akademik dan pengamalanmahasiswa terhadap ajaran Islam dalam bentuk terlihat mahasiswa beramai-ramai menuju masjiduntuk melaksanakan shalat berjama’ah, banyaknya kegiatan diskusi kelompok mengenai ajaranIslam di masjid, peringatan hari-hari besar keislaman dan seminar keagamaan selalu semarakdan ramai diikuti oleh mahasiswa.Kata kunci: Pendidikan Karakter, MPK PAI, kebijakan, tujuan, pelaksanaan, faktor pendukung danpenghambat serta keberhasilan, mahasiswa dan dosen.

PENGARUH KOMPETENSI PAEDAGOGIK GURU PAI DAN SARANA PRASARANA TERHADAP MUTU PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (Studi di SDIT Ibadurrahman) Wardatul Ilmiah
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kompetensi paedagogik guru PAI adalah sejumlah kemampuan guru dalam menguasai,mengelola dan mengevaluasi peserta didik dalam proses belajar mengajar sehingga menghasilkankualitas pembelajaran yang baik di kelas. Guru yang berkompeten di bidangnya akan menghasilkanmutu pembelajaran yang baik dalam proses belajar mengajar. Sarana prasarana adalah segalasesuatu yang menunjang kegiatan pembelajaran. Sarana pembelajaran PAI yang digunakan diSDIT Ibadurrahman sangat bervariatif mulai dari masjid sebagai laboraturium pendidikan agamaIslam, handbook siswa sebagai buku kontrol hapalan Al-Qur’an, Hadist, ibadah Yaumiyah di rumahserta Al-Ma’surat yang harus dikuasai oleh setiap peserta didik di jenjangnya masing-masing. Bukanhanya itu, flashdisk sebagai media audio juga diberikan sekolah untuk menunjang keberhasilanpembelajaran PAI di SDIT Ibadurrahman. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui bagaimanapengaruh kompetensi pedagogik guru PAI terhadap mutu pembelajaran pai di SDIT IbadurrahmanCiruas Serang (2) untuk mengetahui bagaimana pengaruh sarana prasarana terhadap mutupembelajaran PAI di SDIT Ibadurrahman (3) untuk mengetahui bagaimana pengaruh kompetensipaedagogik guru PAI dan sarana prasarana terhadap mutu pembelajaran PAI di SDIT Ibadurrahman.Hasil dari analisa data tersebut dan setelah dikorelasikan ternyata dapat diketahui bahwa diperolehr, x, y, sebesar 0,897 pada taraf signifikan 5% dengan sampel sebanyak 80 responden. Hal ini menunjukanpengaruh yang tinggi. Sedangkan kontribusi atau sumbangan secara simultan variabelkompetensi paedagogik guru PAI dan sarana prasarana terhadap mutu pembelajaran PAI adalah80,5% sedangkan 19,5% ditentukan oleh variabel yang lain.Kata kunci: PAI, Mutu Pembelajaran, SDIT.

PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK MELALUI DONGENG Hanafi Hanafi
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan manfaat dongeng dalam pembentukankarakter anak dan (2) mendeskripsikan teknik penyampaian dongeng yang sesuai dengan usiaanak. Fokus penelitian ini adalah “Bagaimana pembentukan karakter anak melalui dongeng?”Selanjutnya fokus ini dirinci menjadi dua sub-subfokus, yaitu (1) Bagaimana manfaat dongengdalam pembentukan karakter anak? dan (2) Bagaimana teknik penyampaian dongeng yang sesuaidengan usia anak? Penelitian ini menggunakan metode kualitatif kajian pustaka dengan teknikanalisis isi. Sumber data penelitian ini adalah buku-buku yang membicarakan pendidikan karakter,psikologi kepribadian, dan karya sastra. Kesimpulan penelitian ini adalah (1) Dongeng mempunyaibanyak manfaat, di antaranya adalah (a) dongeng mengajarkan nilai moral yang baik, (b) dongengmengembangkan daya imajinasi anak, (c) dongeng menambah wawasan anak, (d) dongengmeningkatkan kreativitas anak, (e) dongeng mendekatkan anak dengan orang tua, dan (e) dongengmenghilangkan ketegangan (stres). (2) Ada beberapa cara (teknik) yang dapat dilakukan dalammenyampaikan dongeng yang sesuai dengan usia anak, yaitu (a) Anak-anak diminta menyebutkanciri-ciri tokoh dalam dongeng, (b) Anak-anak diminta mengaitkan dongeng dengan lagu tertentu, (c)Orang tua/guru menceritakan fakta yang terkait dengan tokoh dongeng, dan (d) Orang tua/gurumemberi kebebasan kepada anak untuk membuat akhir cerita dongeng. Oleh karena itu, orang tuadan guru sebaiknya menyisihkan waktu untuk memberikan dongeng yang mendidik anak-anakkarena dongeng mempunyai potensi konstruktif untuk mendukung perkembangan mental anak.Selain itu, orang tua dan guru sebaiknya mempunyai keterampilan dalam mendongeng. Orang tuadan guru harus menguasai cara (teknik) penyampaian dongeng yang sesuai dengan usia anaksehingga dongeng yang disampaikan menjadi sangat menarik bagi anak-anak.Kata Kunci: Pembentukan Karakter, Manfaat Dongeng, dan Teknik Penyampaian Dongeng.

ANALISA PERAN PUSAT PELAYANAN TERPADU PERLINDUNGAN PEREMPUAN DAN ANAK (P2TP2A) TERHADAP KORBAN KDRT DI PROVINSI BANTEN Ima Maisaroh; Titi Stiawati
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kekerasan dalam rumah tangga (KDRT) semakin banyak terjadi di berbagai kalanganmasyarakat. Sebab dan akibatnya beragam, dengan jumlah korban yang terus meningkat. KorbanKDRT bagaikan fenomena Gunung Es. KDRT adalah tindak kriminal yang diancam hukumanpidana. Masih banyaknya masyarakat yang menganggap bahwa KDRT adalah masalah privat danbukan masalah kriminal serta masih lemahnya pengetahuan tentang hukum, menyebabkan tindakKDRT tidak diselesaikan melalui proses hukum. Rumusan Masalah: 1) Bagaimana peran,mekanisme kerja dan layanan P2TP2A dalam penanganan korban KDRT? 2) Bagaimana upayapemantapan peran P2TP2A dalam penanganan korban KDRT? Dari penelitian dengan metodedeskriptif dan pendekatan kualitatif ini, disimpulkan bahwa P2TP2A Provinsi Banten telah sesuaidengan tupoksinya, yaitu: 1) Dalam mencegah timbulnya KDRT dan menumbuhkan pengetahuanmasyarakat bahwa KDRT adalah tindak kriminal yang diancam hukum pidana, dilakukan sosialisasiUU Nomor 23 tahun 2004 tentang Penghapusan KDRT; 2) Dalam pelayanan terhadap korbanKDRT, dilakukan pendampingan penyelesaian tindakan hukum kepada lembaga hukum terkait; 3)Agar para korban mendapatkan tindakan medis dan layanan konsultasi psikologi dan sosial,dilakukan pendampingan di rumah sakit.Kata Kunci: P2TP2A, KDRT, Tindakan Hukum.

EPISTEMOLOGI DIKOTOMI ILMU Ma’zumi Ma’zumi; Najmudin Najmudin; Syihabudin Said
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Dikotomi ilmu, dalam klasifikasi ilmu agama dan ilmu umum, menjadi polemik di kalangan para ahli. Epistemologis menjadi dasar filosofis menemukan akar persinggungan dan soulsi membangun mindset. Ilmu sebagai alat atau pedoman berprilaku dan beraktifitas, guna memaksimalkan potensialitas diri dalam rangka pengabdian diri kepada Allah, tidak dibedakan oleh ilmu agama atau umum, sebagaimana Allah mencakup segala displin keilmuan. Ilmu dan manusia dengan segala potensinya menentukan kualitas dirinya sebagai abid. Agama sebagai sistem kehidupan, berbagai disiplin keilmuan, keahlian, dan bidang pekerjaan, menjadi sunnatullah muncul dan berkembang dalam dinamisasi dan harmonisasi kehidupan di berbagai ranah, membangun kasalihan diri dan sosial. Jika dikotomi ilmu yang ambivalen terus bertahan dalam ranah keilmuan, maka tujuan ilmu dan pendidikan akan jauh dari cita-cita Islam.

EKSISTENSI ILMU METALURGI DALAM PERSPEKTIF ISLAM Tech Agus Pramono; Rois Syuriah
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 1 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Ilmu metalurgi dan material adalah ilmuyang mempelajari suatu teknik pengolahanlogam, dimana mencakup characteristic(karakter), metallic properties (sifat logam),dan metallic behavior (perilaku logam) [1].Ilmu metalurgi sendiri berkembang menjadicabang ilmu material, manufaktur maupunekstraksi setelah perkembangan industriyang sangat pesat.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. serang,

Banten

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. serang, Banten INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. serang,

Banten

INDONESIA