Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA)

JPPM
Website

Published by Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

ISSN : 19793545 EISSN : 2528628X DOI : http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v15i2

Core Subject : Education,

Mathematics

The Journal invites original research articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in mathematics education are welcome, which includes, but is not limited to the following topics: Design/Development Research in Mathematics Education Educational design research is perceived as the systematic study of designing, developing and evaluating educational interventions (programs, teaching-learning strategies, and materials, products, systems) as solutions to such problems. It also aims at advancing our knowledge about the characteristics of these interventions and the processes to design and develop them. Authors could submit their work, either a validation study or a development study in mathematics education, with a comprehensive description and analysis of every stage. Mathematics Ability Mathematics ability refers to the ability (a human construct) to obtain, to process, and to retain mathematical information (cognitive) and to solve mathematics problems (pragmatic). To maintain the focus of this journal, the scope of mathematics ability includes the following abilities: reasoning, connection, communication, representation, and problem-solving. A paper is eligible for this topic if it comprehensively discusses those abilities. Affects in Mathematics Teaching and Learning The scope deals with a basic question, how mathematics-related affects contribute to the teaching and learning of mathematics? The affects in mathematics education can be various topics such as application of models and approaches mathematics learning, beliefs, emotions, self-efficacy, confidence, motivations, identity, mathematics anxiety, etc. ICT in Mathematics Education The advance of information and communication technology (ICT) has been the concern of all human life, including in education. When all students use technology, education must be the first one to utilize it for the sake of effectiveness and attractiveness.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 268 Documents

17 18 19 20 21

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED Mariam Ar Rahmah; Sumpena Rohaendi
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 1 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

The lack of student’s creative thinking ability was the background of this research. A learning that can make students think creative was needed for bringing up to creative ideas which can be found in the open-ended approach. The objective of this research was to analyze the effect of open-ended approach and to compare the open-ended approach with the expository approach. Quasy experiment method with control group pretest and posttest design to analyze the elevation of student’s creative thinking abilities was conducted on this research, while test and nontest were taken as the instrument. The test consists of questions in which indicators can assess student’s creative thinking skills and nontest questions in the form of questionnaires to see student’s responses. This research resulted that student's creative thinking ability using the open-ended approach was not better than the expository approach. Nevertheless, it was known that students' responses to the open-ended approach were more interesting than the expository approach. By this research result, further research is needed to confirm research result. Keywords: Creative Thinking Ability, Open-Ended Approach, Student Learning Response

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PROBLEM SOLVING BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS Rusmini Rusmini; Donni Syahrial Hanafi Daulay; Edy Surya
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 2 (2019): JPPM (Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika) Volume 12 Nomor 2 Agustus 2019
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan lembar kerja siswa yang dikembangkan pada pembelajaran dengan menggunakan metode problem solving yang meliputi: 1) validitas, 2) kepraktisan 3) keefektifan 4) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan lembar kerja siswa pada pembelajaran dengan menggunakan metode problem solving berbantuan software geogebra yang dikembangkan, 5) mengidentifikasi level kemampuan komunikasi matematis dalam memecahkan masalah berdasarkan hasil tes kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development), produk yang dihasilkan adalah lembar kerja siswa metode problem solving yang dikembangkan menggunakan model pengembangan 4-D. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Swasta PAB 12 Saentis. Dari hasil ujicoba II diperoleh lembar aktivitas siswa memenuhi kriteria: 1) valid,baik 2) praktis,ditinjau dari: a) penilaian validator, b) wawancara respon siswa, c) wawancara respon guru, dan d) keterlaksanaan lembar kerja siswa 3) efektif, ditinjau dari: a) ketuntasan hasil belajar secara klasikal, b) aktivitas siswa, c) respon positif siswa, 4) terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan lembar aktivitas siswa yang dikembangkan. Kata kunci:Lembar Kerja Siswa, Problem Solving, Kemampuan Komunikasi Matematis

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Rigorous Mathematical Thinking ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis dan Gaya Belajar Matematis Yustika Nuramalina; Aan Hendrayana; Etika Khaerunnisa
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 1 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Pemecahan masalah menjadi salah satu fokus utama dalam kegiatan pembelajaran matematika dan harus dikembangkan oleh siswa. Untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis maka pembelajaran harus berfokus pada siswa dengan memperhatikan kemampuan awal matematis (KAM) dan gaya belajar matematis (GBM) siswa. Tujuan utama penelitian ini untuk mengetahui apakah pencapaian, peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan penerapan pendekatan rigorous mathematical thinking (RMT) lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran biasa, dan untuk mengetahui Bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan pendekatan rigorous mathematical thinking ditinjau dari KAM dan GBM. Penelitian dilakukan dengan menggunakan mixed method dengan desain Sequential Explanatory. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Satu Atap Kasemen. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster sampling dengan mengambil dua kelas. Satu kelas sebagai kelas eksperimen dengan pendekatan RMT dan satu kelas sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran biasa (saintifik). Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) Pencapaian dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pendekatan RMT lebih baik daripada siswa yang diberi pembelajaran biasa, (2) Terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pendekatan RMT ditinjau dari KAM siswa, 3) Terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pendekatan RMTditinjau dari GBM siswa. Kata Kunci : Kemampuan pemecahan masalah matematis, rigorous mathematical thinking, kemampuan awal matematis dan gaya belajar matematis.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN SOFTWARE GEOGEBRA DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS DI TINGKAT SMP Vidya Ayuningtyas; Pinta Deniyanti S; Lukman El Hakim
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 1 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses mengembangkan media pembelajaran menggunakan software GeoGebra dengan pendekatan scientific pada materi prisma dan limas di tingkat SMP dan efektivitas dari hasil pengembangan media pembelajaran tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Islam Al Azhar 11 Serang tahun pelajaran 2018/2019 dengan sampel siswa kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Hasil penelitian ini adalah: 1) Proses pengembangan media pembelajaran merujuk pada 10 tahapan Borg dan Gall, yaitu: a) penelitian pendahuluan dengan melakukan analisis kebutuhan guru dan siswa, b) perencanaan dengan membuat Garis Besar Isi Media (GBIM), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Aktivitas Siswa (LAS), dan instrumen tes, c) mengembangkan produk berdasarkan GBIM yang telah dibuat, d) uji coba lapangan awal kepada 3 ahli materi dengan persentase nilai 94,05% (sangat baik) dan 3 ahli media dengan persentase nilai 88,10% (sangat baik), e) revisi produk utama, f) uji coba lapangan utama kepada 9 orang siswa dengan persentase nilai 82,04% (sangat baik), g) revisi produk operasional, h) uji lapangan operasional kepada dengan persentase nilai 82,31% (sangat baik) i) revisi produk akhir, j) diseminasi produk kepada siswa, guru, dan sekolah; 2) Terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar antara siswa yang menggunakan produk media pembelajaran software GeoGebra pada materi Prisma dan Limas dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran kovensional sehingga pembelajaran menggunakan media pembelajaran GeoGebra dengan pendekatan scientific memiliki efektivitas yang baik terhadap hasil belajar matematika siswa. Kata kunci: reaseach and development, media pembelajaran, software GeoGebra, pendekatan scientific.

PENGARUH PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS Nurrohmat Nurrohmat; Maman Fathurrohman; Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 2 (2019): JPPM (Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika) Volume 12 Nomor 2 Agustus 2019
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Pemecahan masalah matematis dapat dimaknai sebagai kegiatan untuk melakukan penyelesaian masalah non-rutin yang sifatnya matematis dengan membutuhkan pengetahuan sebelumnya untuk menyelesaikannya. Pembelajaran penemuan terbimbing dapat menjadi alternatif yang dapat diterapkan yang menempatkan pembelajaran di antara siswa dan guru. Tujuan dari penelitian ini untuk melihat pengaruh pembelajaran penemuan terbimbing dan kemampuan awal matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Sampel penelitan ini adalah siswa kelas XI IPA disalah satu SMA di Kabupaten Lebak provinsi Banten. Instrumen pemecahan masalah matematis merujuk dari Sumarmo (2006) dengan empat indikator pemecahan masalah matemtis. Pengujian statistik menggunakan anova dua jalur. Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh model pembelajaran penemuan terbimbing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Siswa dengan KAM di atas rata-rata lebih baik dari siswa KAM di bawah rata-rata dalam capaian pemecahan masalah matematis. Pengaruh pembelajaran penemuan terbimbing lebih baik dari pembelajaran konvensional dalam capaian kemampuan pemecahan masalah matematis signifikan pada siswa dengan KAM atas, sedangkan siswa dengan KAM bawah belum menunjukan pengaruh yang berbeda. Kata Kunci : kemampuan pemecahan masalah matematis, pembelajaran penemuan terbimbing, kemampuan awal matematis.

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS BRAIN BASED LEARNING MENGGUNAKAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG PADA MATERI BARISAN DAN DERET GEOMETRI Riski Aspriyani; Andriani Suzana
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 1 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

ABSTRACTResearch and Development intended to produce mathematical module with Brain Based Learning using cross puzzle on Barisan and Deret Geometri that validated content and constructs, and to know the effectiveness of using the developed mathematical module. Observations were do at SMA N 3 and SMA Ya Bakki Kesugihan Cilacap as research sites. The subject of research are the teachers, students of High School class XI, linguists, media and material expert. The instrument of research used in data collection in the form of interviews, module quality questionnaires, and achievement test. The result show that the average score obtained from the expert gives the criteria to development module has good quality. While the percentage of module quality questionnaire scores by the teacher and student responses to the module are 91.5% and 90.34%, that means the quality of the module was very good. Furthermore, the results of the Paired T-Test hypothesis test using SPSS were previously Kolmogorov-Smirnov normality test as a prerequisite for the hypothesis test obtained significant score of 0.004 <0.05, it was concluded that H0 was rejected so there was a significant difference between before being given a module and after being given a developed mathematical module. Keywords: Research & Development, Brain Based Learning, Cross Puzzle, Mathematical Module ABSTRAKPenelitian pengembangan (R&D) ini bertujuan untuk menghasilkan modul matematika berbasis Brain based Learning menggunakan permainan teka - teki silang pada materi barisan dan deret geometri yang telah divalidasi isi dan konstruk, serta untuk mengetahui keefektifan penggunaan modul matematika yang dikembangkan ini. Observasi dilakukan di SMA Negeri 3 Cilacap dan SMA Ya Bakki Kesugihan sebagai tempat penelitian. Subjek penelitian yang dilibatkan dalam penelitian ini antara lain guru dan siswa SMA kelas XI, ahli bahasa, ahli media, dan ahli materi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengambilan data berupa wawancara, angket kualitas modul dan tes prestasi belajar untuk melihat keefektifan modul yang dikembangkan. Diperoleh hasil bahwa rata-rata nilai dari ahli memberikan kriteria modul pengembangan tersebut memiliki kualitas baik. Sedangkan prosentase nilai angket kualitas modul oleh guru dan respon siswa terhadap modul tersebut sebesar 91,5% dan 90,34% yang berarti kualitas modul tersebut sangat baik. Selanjutnya hasil uji hipotesis Paired T-Test menggunakan SPSS yang sebelumnya dilakukan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov sebagai prasyarat uji hipotesis didapat nilai Sig. sebesar 0,004<0,05, disimpulkan bahwa H0 ditolak sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum diberikan modul dengan setelah diberikan modul matematika yang dikembangkan. Kata kunci: R&D, Brain Based Learning, Teka-Teki Silang, Modul Matematika

PENERAPAN MODEL C-MID TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI BANGUN RUANG DI SD Ulwan Syafrudin; Edwita Edwita; Melyana Indiarsih
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 2 (2019): JPPM (Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika) Volume 12 Nomor 2 Agustus 2019
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model C-MID dalam meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah pada materi bangun ruang kelas V SDN Lempong Sari. Objek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VB SD Lempongsari. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan metode penelitian analisis data deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan antara lain tes evaluasi dan lembar observsi aktivitas belajar siswa. Di dalam penelitian ini terdapat dua siklus dengan perolehan aktivitas belajar siswa pada siklus 1 sebesar 71,6% dan siklus II sebesar 83,3%. Dari hasil kedua siklus pada aktivitas belajar siswa terdapat peningkatan signifikan sebesar 11,7%. Hasil tersebut didukung pula oleh peningkatan hasil belajar dari tes tertulis sebagai hasil akhir yang merupakan interpretasi dari pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa, diantaranya siklus I perolehan hasil belajar sebesar 26,67% dan siklus II sebesar 66,67%. Dengan demikian disimpulkan bahwasannya adanya peningkatan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah melalui penerapan model C-MID pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN Lempongsari Tahun Ajaran 2018.Kata Kunci: C-MID, Pemahaman Konsep, Pemecahan Masalah

MEMBANGUN HYPHOTETICAL LEARNING TRAJECTORY PADA PEMBELAJARAN SIFAT-SIFAT GEOMETRI DI SD MELALUI EKPSLORASI MODEL-MODEL BANGUN RUANG Aan Subhan Pamungkas; Indhira Asih Vivi Yandari; Sukirwan Sukirwan
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 1 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hipotesis lintasan belajar siswa berdasarkan pada lintasan belajar yang dialami siswa sebenarnya. Selain itu juga menganlisis dan mendeskripsikan aktivitas siswa dalam setiap tahapan pembelajaran yang dilakukan melalui pendekatan realistik matematika. Untuk mencapai tujuan tersebut maka penelitian ini menggunakan tahapan yang mencakup persiapan penelitian, eksperimen pembelajaran dan analisis data yang diperoleh dari tahap retrospective analysis. Berdasarkan hasil analisis Hypotetical Learning Trajectory didapatkan beberapa aktivitas yang sesuai dengan lintasan belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar yaitu kubus dan balok dengan aktivitas labeling product dan menjiplak rusuk. Pada aktivitas labeling product, dimana sekelompok siswa tersebut diperintahkan mengukur luas kubus dan balok, kemudian mereka menempelkan sisi kubus pada kertas HVS dan menggaris pinggiran tiap sisi tanpa putus-putus, serta mengguntingnya dengan rapi kemudian dari kegiatan ini siswa dapat mengetahui bentuk setiap sisi dan juga jumlah sisi dari bangun ruang kubus dan balok. Sedangkan pada aktivitas menjiplak rusuk guru memerintahkan siswa untuk menjiplak kubus dan balok secara tidak putus-putus garis sisinya satu sama lain, dan siswa secara langsung menghitung jumlah rusuk yang ada pada jiplakan gambar tersebut dan mnginformasikan posisi rusuk pada kubus dan balok. Dari kegiatan ini siswa akan mengetahui posisi rusuk dan jumlah rusuk pada kubus dan balok dengan perhitungan yang benar. Kata kunci: Lintasan Belajar, Retrospective Analysis, Realistik Matematika

DESAIN LEMBAR KERJA TERSTRUKTUR UNTUK MENGATASI KESULITAN MAHASISWA DALAM MEMAHAMI MATERI KONTINUITAS FUNGSI Kus Andini Purbaningrum; Prahesti Tirta Safitri
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 15, No 1 (2022): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 15 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

This study aims to design structured worksheets to overcome students' difficulties in understanding the continuity of functions in the differential calculus course. The research subjects were students of the mathematics education study program FKIP Muhammadiyah University of Tangerang (UMT). The Continuity of Functions material consists of several parts, namely the interval set of numbers, the limit of functions and graphs, and the continuity test of the function. This research is a formative evaluation type of development research. The stages used are self-evaluation, prototyping (expert reviews, one-to-one, and small group) to field tests. The results of the field test on the developed structured worksheets are in a very good category and are suitable for use as teaching materials to overcome student difficulties in understanding the material.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF LECTORA INSPIRE DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS Dwi Yulianto; Egi Adha Juniawan
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 15, No 1 (2022): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 15 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Kurikulum 2013 dirancang mengembangkan keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Keterampilan yang dikembangkan meliputi keterampilan secara physical (fisik) dan keterampilan secara mental yakni berpikir yang termasuk di dalamnya kemampuan berpikir kritis. Oleh karena itu, pelatihan terhadap kemampuan berpikir kritis selayaknya dilaksanakan dalam proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran pada kurikulum 2013 termasuk Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran lectora inspire, (2) menghasilkan media pembelajaran berbasis lectora inspire, (3) mengefektifkan penggunaan media pembelajaran berbasis lectora inspire. (4) mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran pendekatan saintifik berbasis lectora inspire. Jenis penelitian yang digunakan Research and Development, mengacu model pengembangan Borg and Gall rancangan penelitian one group pre-test-post-test design yang menggunakan kelas eksperimen dan kontrol. Metode yang digunakan adalah purposive sampling. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X yang berjumlah 57 siswa di MA Daar El Qolam Tangerang. Data yang diperoleh pada penelitian ini adalah hasil pretest dan posttest siswa. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data yaitu uji normalitas, Uji Homogenitas, uji-t, serta uji gain score. Hasil penelitian pengembangan media pembelajaran berbasis lectora inspire pada mata pelajaran Matematika yaitu, 1) proses pengembangan media pembelajaran berbasis lectora inspire pada mata pelajaran Matematika melalui tahapan ADDIE dengan pendekatan Saintifik, 2) kualitas media pembelajaran interaktif Lectora Inspire yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori baik. Dengan demikian, produk media pembelajaran interaktif Lectora Inspire berbasis pendekatan saintifik layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran, dan 3) efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis lectora inspire pada mata pelajaran Matematika kelas X MA Daar El Qolam dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian ini terlihat dari skor rata-rata Posttest dan gain score kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen yang terbukti lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, berdasarkan hasil pengujian Uji Independent Sample T-Test menunjukkan bahwa ada perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

Page 19 of 27 | Total Record : 268

17 18 19 20 21

Filter by Year

2016 2025

Filter By Issues

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa

Contact Email
jppm@untirta.ac.id

Phone
+6285939932121

Journal Mail Official
jppm@untirta.ac.id

Editorial Address
Jl. Raya Ciwaru No 25 Kota Serang

Location
Kab. serang,

Banten

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa

Contact Email jppm@untirta.ac.id

Phone +6285939932121

Journal Mail Official jppm@untirta.ac.id

Editorial Address Jl. Raya Ciwaru No 25 Kota Serang

Location Kab. serang, Banten INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa

Contact Email
jppm@untirta.ac.id

Phone
+6285939932121

Journal Mail Official
jppm@untirta.ac.id

Editorial Address
Jl. Raya Ciwaru No 25 Kota Serang

Location
Kab. serang,

Banten

INDONESIA