Articles
442 Documents
<![CDATA[PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU MELALUI WORKSHOP MEDIA KAHOOT DI SDN WONOTINGAL KECAMATAN CANDISARI KOTA SEMARANG ]]>
<![CDATA[Darsimah, Darsimah]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.11674
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kompetensi profesional guru SD Wonotingal dalam menggunakan program Kahoot dalam kegiatan pembelajaran melalui pelatihan membuat Kahoot. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS), dalam penelitian tindakan sekolah, kepala sekolah secara reflektif dapat menganalisis, mensintesis, terhadap apa yang dilakukan di sekolah. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus meliputi planning (rencana), action (tindakan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Metode pengumpulan data dengan observasi dan metode dokumentasi. Peningkatan kompetensi guru dalam menggunakan Kahoot sebelum dan sesudah pemberian tindakan. Terdapat peningkatan kompetensi guru dalam membuat dan menggunakan Kahoot sebelum dan sesudah pemberian tindakan. Sebelum pemberian tindakan kemampuan guru hanya terdapat 8 guru (26%) dalam kategori baik dan 23 guru (74%) dalam kategori cukup. Pada siklus I meningkat menjadi 23 guru (74%) dalam kategori baik dan 8 guru (26%) dalam kategori cukup. Siklus II mengalami peningkatan menjadi 16 guru (52%) yang mengikuti pelatihan dalam kategori sangat baik, dan 15 guru (48%) pada kategori baik. Kata Kunci: Kompetensi Profesional, Workshop Media, Kahoot]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III TEMA 5 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 5 DI SDN 4 KLAMBU KABUPATEN GROBOGAN ]]>
<![CDATA[Nopiani, Sri]]>;
<![CDATA[Nuvitalia, Duwi]]>;
<![CDATA[Setianingsih, Eka Sari]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.12315
<![CDATA[Permasalahan yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dan kurangnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Hal tersebut disebabkan oleh pelaksanaan pembelajaran yang masih berpusat pada guru, serta kurangnya kreativitas guru dalam menggunakan model pembelajaran yang mengajak siswa berperan aktif selama pembelajaran. Tujuan penelitian yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan penggunaan model Jigsaw terhadap hasil belajar siswa kelas III Tema 5 Subtema 4 Pembelajaran 5 di SDN 4 Klambu Kabupaten Grobogan dilihat pada ketuntasan belajar dan hasil belajar siswa baik kognitif, afektif, maupun psikomotrik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre-experiment design dengan desain One-group pretest-posttetst design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SDN 4 Klambu Kabupaten Grobogan. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjunmlah 20 siswa yang diambil menggunakan teknik probability sampling. Pengambilan data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan perhitungan diperoleh rata-rata pretest yaitu (54,75) dan rata-rata posttest (80,75). Hal tersebut diperkuat dengan hasil analisis uji t bahwa thitung ttabel yaitu 4,246 2,003 maka Ha diterima sehingga model pembelajaran Jigsaw efektif terhadap hasil belajar siswa kelas III Tema 5 Subtema 4 Pembelajaran 5 di SDN 4 Klambu Kabupaten Grobogan. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya guru lebih dapat berinovasi dalam menggunakan model pembelajaran agar siswa lebih tertarik dan dapat meningkatkan hasil belajar.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENERAPAN BLENDED LEARNING DI ERA NEW NORMAL PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS III SDN GROWONG KIDUL 02 JUWANA ]]>
<![CDATA[Nisa, Zuhrotun]]>;
<![CDATA[Cahyadi, Fajar]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Intan]]>;
<![CDATA[Puspitasari, Nimas]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.11824
<![CDATA[Pelaksanaan pembelajaran di era new normal menjadi latar belakang dalam penelitian ini. Setelah pembelajar andilakukan secara daring, memasuki era new normal ini pemerintah setempat memperbolehkan melakukan pembelajaran secara tatap muka terbatas. Kebijakan tersebut membuat SDN Growong Kidul 02 Juwana memberlakukan pembelajaran blended di era new normal ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan blended learning pada pembelajaran tematik siswa kelas III SDN Growong Kidul 02 Juwana. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru, siswa, dan orang tua. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah hasil wawancara, hasil observasil, hasil angket, dan hasil dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan penerapan blended learning di kelas III SDN Growong Kidul 02 Juwana sudah menerapkan tahapan blended learning yaitu, tahapan seeking of information, tahapan acquisition of information, dan tahapan syntheisizing of knowledge. Dimana guru dan siswa sudah melaksanakan pembelajaran secara maksimal mulai dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup dalam pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring. Kata Kunci: Analisis, New Normal, Blended Learning.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGGUNAAN GOOGLE FORM SEBAGAI PELAKSANAAN PENILAIAN HASIL BELAJAR KELAS IV SD KECAMATAN SEMARANG TENGAH ]]>
<![CDATA[Ariyanti, Tri Dewi]]>;
<![CDATA[Mushafanah, Qoriati]]>;
<![CDATA[M.Pd, Sukamto]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.12335
<![CDATA[Wabah Virus Omicron telah menyerang Indonesia pada Akhir bulan November 2021, sehingga sistem pendidikan di Indonesia akan berubah. Proses pembelajaran yang awal dilakukan secara tatap muka sekarang harus dilakukan secara berani atau jarak jauh dan tatap muka terbatas. Dari hal ini, guru harus mampu menggunakan atau memanfaatkan media atau teknologi sebagai media alternatif dalam proses pembelajaran atau proses penilaian hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan Google Form dalam pelaksanaan Ulangan Harian di masa pandemi Covid-19sebagai media alternatif pada siswa kelas IV SD Kecamatan Semarang Tengah dan mengetahui kelebihan serta kekurangan dalam penggunaannya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Berdasarkan penelitian dapat Kata kunci penggunaan Google Formdapat mempermudah guru dalam pembagian soal Ulangan Harian kepada siswa serta kemudahan guru dalam melakukan penilaian. Adapun kekurangan dalam penggunaannya adalah kesulitan dalam mengakses link yang disebabkan oleh ketersediakan kuota, gangguan sinyal yang dapat menyebabkan halaman tidak dapat dibukan atau terjadi kesalahan. Adapun kendala lain adalah handphone yang digunakan oleh siswa adalah milik orang tua sehingga kesulitan menentukan batas waktu pengerjaan.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN SOAL BERBASIS HIGH ORDER THINGKING SKILL (HOTS) MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO-VISUAL PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI 3 MENDURAN KABUPATEN GROBOGAN ]]>
<![CDATA[Jati, Anggara Perwira]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.11585
<![CDATA[Latar belakang yang mendorong penelitian ini, antara lain: pentingnya penerapan ketrampilan berpikir kritis dan tingkat tinggi High Order Thingking Skills (HOTS) dalam pembelajaran dan penilaian, serta kesulitan berpikir kritis dan bernalar siswa Indonesia diketahui dari minimnya siswa dalam menyelesaikan soal HOTS yang dimuat dalam soal UN menunjukan siswa Indonesia hanya mampu mengerjakan soal dengan tipe C1-C3 yang merupakan LOTS dari data tersebut dapat diketahui bahwa kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa-siswa Indonesia dalam bidang pengetahuan sosial masih memprihatinkan. Berdasarkan data tersebut dan analisis kebutuhan melalui wawancara guru kelas IV SD Negeri 3 Menduran Kabupaten Grobogan, menunjukkan siswa masih merasa kesulitan dalam mengerjakan soal dengan level kognitif C4-C6 sehingga guru biasa memberikan soal dengan level kognitif C1-C3. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagamainakah mengembangkan soal HOTS dan tingkat kelayakan soal HOTS Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD Negeri 3 Menduran Kabupaten Grobogan menggunakan media pembelajaran audio visual dalam meningkatkan kemampuan berpikir siswa tingkat tinggi? Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau RD (Research and Development) dengan menggunakan model Borg Gall. Teknik pengumpulan data menggunakan penilaian validasi ahli soal HOTS dan angket respon guru.Hasil penilaian validasi memenuhi kategori sangat baik sehingga soal HOTS dilanjutkan dengan uji coba lapangan. Dari hasil penelitian soal HOTS yang sudah diuji cobakan peneliti mendapat hasil nilai rata-rata siswa, yaitu 75 dari total siswa yang menjawab sebanyak 19 siswa dengan nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) 75 maka nilai rata-rata yang didapat masuk dalam kategori C dengan rentang nilai 76 maka dapat disimpulkan bahwa penelitian ini sesuai dengan 2 penelitian yang relevan yang sudah peneliti terangkan sebelumnya yang bersumber dari jurnal penelitian ilmiah bahwa kemampuan berpikir tingkat siswa rendah.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN BELAJAR OPERASI HITUNG PEMBAGIAN PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TEMUIRENG KECAMATAN JATI KABUPATEN BLORA ]]>
<![CDATA[Putri, Ashafira Eka]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.12314
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja kesulitan yang dialami siswa kelas IV SDN 1 Temuireng Kecamatan Jati Kabupaten Blora dalam menyelesaikan operasi hitung pembagian dan untuk mengetahui faktor apa saja yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan belajar dalam operasi hitung pembagian pada siswa kelas IV SDN 1 Temuireng Kecamatan Jati Kabupaten Blora. Pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik analisis yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu metode tes, observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 35% siswa hanya belajar matematika kalau ada PR dan akan ujian saja, 30% siswa tidak senang dengan pembelajaran matematika, 30% siswa merasa bosan ketika pembelajaran matematika saat di kelas, 78% dan siswa sering tidak teliti ketika mengerjakan soal operasi hitung matematika. Faktor yang melatarbelakangi kesulitan belajar operasi hitung pembagian terdiri dari faktor fisik, faktor motivasi dan sikap, faktor lingkungan, faktor variasi guru dalam mengajar, dan faktor sarana prasarana di sekolah. ]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN KEMUHAMMADIYAHAN DI SD MUHAMMADIYAH 17 SEMARANG ]]>
<![CDATA[Fathin, Hasna Nur]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.11999
<![CDATA[Proses pembelajaran merupakan kegiatan yang didalamnya terdapat sistem rancangan pembelajaran hingga menimbulkan sebuah interaksi antara pemateri (guru) dengan penerima materi (siswa). Proses pembelajaran di setiap sekolah tentunya berbeda-beda dan memiliki ciri khas masing-masing. Pada hal ini SD Muhammadiyah 17 Semarang menerapkan adanya pembelajaran kemuhammadiyahan kepada  siswa  kelas 3 sampai kelas 6 dengan maksud agar siswa mendapatkan ilmu tentang kemuhammadiyahan secara mendetail. Penelitian ini difokuskan untuk memahami bagaimana penerapan pembelajaran kemuhammadiyahan didalam kelas, materi apa saja yang diberikan kepada siswa dan manfaat yang diberikan kepada siswa melalui pembelajaran kemuhammadiyahan tersebut. Pembelajaran kemuhammadiyahan memiliki ciri khas dimana setiap KBM dimulai dengan kegiatan menyanyikan lagu mars sang surya, membaca janji pelajar muhammadiyah, dan doa bersama. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengetahui manfaat serta tujuan diterapkannya pembelajaran kemuhammadiyahan di SD Muhammadiyah 17 Semarang. Manfaat diberikannya pelajaran kemuhammadiyahan kepada siswa kelas 3 sampai siswa kelas 6 adalah untuk menjadikan siswa paham betul dengan sejarah berdirinya muhammadiyah, mulai dari tokoh hingga organisasi, pelajaran ini juga mengajarkan siswa untuk berakhlak mulia, rajin sholat, serta rajin hafalan qur`an.Kata Kunci : Pembelajaran Kemuhammadiyahan, Manfaat Pembelajaran Kemuhammadiyahan.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KOMPETENSI PAEDAGOGIK GURU MELALUI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DI SD NEGERI BANGETAYU WETAN 02 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2021/2022 ]]>
<![CDATA[Yulianati, Endang]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.12439
<![CDATA[Tenaga pendidik merupakan unsur garda terdepan untuk menunjang kemajuan pendidikan di Indonesa sehingga kualitas dan mutu tenaga pendidik perlu diperhatikan dengan baik. Berdasarkan hasil supervisi terhadap kompetensi paedagogik guru dalam pembelajaran di SD Negeri Bangetayu Wetan 02, Semester 1I Tahun Pelajaran 2021/2022 pada tahap awal diperoleh hasil yang kurang dikarenakan persentase nilai kurang sebesar 85%. Melalui hal tersebut penulis melakukan penelitian secara deskriptif yang dilakukan dengan dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan selama tiga minggu. Pada setiap siklus dilakukan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang berbeda-beda. Tujuan dari dilakukanya penelitian ini untuk mengetahui keberhasilan kompetensi pedagogik guru melalui adanya supervisi kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran mengalami peningkatan melalui supervisi pada 2 (dua) siklus dimana terdapat peningkatan kompetensi paedagogik guru sebesar  16,3% dari kondisi awal ke siklus I dan 16,75% dari siklus I ke siklus II. Melalui hal ini dapat disimpulkan bahwa supervisi dapat meningkatkan kompetensi paedagogik guru dalam pembelajaran pada guru di SD Negeri Bangetayu Wetan 02, KORSATPEN Kecamatan Genuk, Kota Semarang.]]>
<![CDATA[KETRAMPILAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Soedjono, Soedjono]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.12137
<![CDATA[Manajemen pendidikan dikategorikan menjadi manajemen pendidikan internal dan manajemen pendidikan eksternal. Fungsi manajerial dan bidang tugas dalam manajemen sekolah disorot dan dijelaskan. Keterampilan manajemen pendidikan diidentifikasi dan dijelaskan secara ringkas. Pengelolaan pendidikan akhir-akhir ini menjadi lebih kompleks dari sebelumnya. Hal ini disebabkan oleh meningkatnya permintaan akan pendidikan formal di semua jenjang mulai dari pendidikan pra-dasar hingga pendidikan tinggi. Selain itu, masyarakat berubah dengan cepat sebagai akibat dari perkembangan teknologi modern dan globalisasi. Hal ini memberikan tekanan yang besar pada manajemen lembaga pendidikan untuk menghasilkan lulusan berkualitas yang dapat bersaing dengan daya saing global. Di Indonesia, seperti negara-negara lain di dunia, penekanannya adalah pada pendidikan berkualitas. Untuk mencapai pendidikan berkualitas, sekolah harus memiliki keterampilan untuk manajemen transformasional.Keterampilan manajemen didefinisikan sebagai kompetensi, kemampuan dan pengetahuan yang dibutuhkan oleh seorang manajer pendidikan untuk melaksanakan fungsi dan tugas manajemen. Didasarkan pada masalah yang diidentifikasi, program pelatihan dalam jabatan harus disediakan untuk manajer pendidikan. Dengan cara ini, pengetahuan baru, keterampilan ide dan kompetensi akan diperoleh yang akan membantu mereka dalam pengelolaan sekolah yang efektif. Seperti program harus melibatkan pelatihan tentang penggunaan teknik manajerial modern di sekolah pengelolaan. Tantangan dari pengembangan keterampilan manajerial manajer pendidikan juga diidentifikasi dan dibahas. Permasalahan tersebut antara lain minimnya pendanaan pendidikan, kelesuan beberapa pengelola pendidikan, kurangnya insentif, kurangnya pengetahuan penelitian, penunjukan orang yang tidak memenuhi syarat untuk posisi manajemen pendidikan dan pelatihan TIK yang tidak memadai untuk manajer sekolah]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Literasi Digital Sebagai Suplemen SBdP Kelas I Tema 1 ]]>
<![CDATA[Rofian, Rofian]]>;
<![CDATA[Lestari, Rafise Oktiama]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.12531
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk mengetahui langkah pengembangan sebuah buku bahan ajar literasi digital kepada guru Kelas I sebagai referensi dan pendamping buku guru dan untuk mengetahui kelayakan buku bahan ajar literasi digital suplemen pembelajaran SBdP Kelas I tema 1. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development) menggunakan tahapan Borg and Gall. Media padapenelitian pengembangan melalui subjek penilai berupa validasi ahli media, ahli materi, angket tanggapan guruagar memperkuat validasi media. Hasil pengembangan berupa bahan ajar berbasis literasi digital sebagai suplemen SBdP kelas I tema 1 . Hasil penelitian berdasarkan langkah pengembangan, bahan ajar berbasis literasi digital sudah layak digunakan guru sebagai referensi dan pendamping buku guru dari hasil langkah kelima tidak terdapat adanya revisi dari penilaian guru terhadap media baik dari hasil angket terbuka maupun hasil penilaian tanggapan berupa skala likert bentuk checklist. Hasil validasi ahli materi tahap I memperoleh presentase 96,67%, pada hasil validasi ahli materi tahap II mengalami peningkatan memperoleh presentase 100%. Sedangkan hasil validasi ahli media memperoleh presentase 100%. Dari hasil rata-rata penilaian angket respon guru memperoleh presentase 89,25%. Kesimpulannya pengembangan bahan ajar berbasis literasi digital sebagai suplemen SBdP kelas I tema 1 termasuk dalam kategori “Sangat Baik†dan memenuhi kriteria valid.]]>
