Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.103
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Aquinas Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (Pendistra) Prosiding Konferensi Nasional PKM-CSR Jurnal Basicedu
Hasibuan, Asnita
Unknown Affiliation
Humanities Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERORIENTASI HOTS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PERSUASI Hasibuan, Asnita; Gultom, Candra Ronitua; Simanungkalit, Widia
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 6 No 2 Desember 2023
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v6i2.3024

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis teks persuasi siswa kelas VIII-2 dengan menerapkan model Discovery Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan terdiri dari lima tahapan sesuai dengan model Discovery Learning, yaitu 1) pemberian rangsangan, 2) pertanyaan/identifikasi masalah, 3) pengumpulan data, 4) pengolahan data, 5) pemeriksaan data serta 6) penarikan kesimpulan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-2 SMP Budi Murni 4 Medan yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan test menulis persuasi setelah menerapkan model pembelajaran Discovery Learning. Data proses dianalisis secara deskriptif kualitatif dan data hasil dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan model Discovery Learning yang berorientasi HOTS meningkatkan kemampuan siswa menulis teks persuasi. Pada pra siklus diperoleh bahwa nilai rata-rata 50,07, dan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 8%. Pada siklus I mengalami peningkatan setelah menggunakan model Discovery Learning dengan nilai rata-rata 67,77 dan tingkat ketuntasan secara klaiskal sebesar 38% belum mencapai ketuntasan dalam pembelajaran menulis teks persuasi. Pada siklus II mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 79,50 dan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 85% sudah mencapai ketuntasan dalam pembelajaran menulis teks persuasi. Sehingga kemampuan menulis teks persuasi menunjukan hasil yang signifikan. Pada siklus I sebesar 38% atau sebanyak 10 siswa, meningkat pada siklus II 85% sebanyak 22 siswa telah berhasil mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditentukan sebelumnya yaitu 75. Model pembelajaran Discovery Learning yang berorientasi HOTS dapat dijadikan salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran menulis persuasi
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY) DALAM MENULIS TEKS DRAMA PADA SISWA KELAS VIII Tamba, Losten; Liana, Liana; Hasibuan, Asnita; Sidabutar, Yuni Rosmasari
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 6 No 2 Desember 2023
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v6i2.3235

Abstract

This research aims to determine (1) the differences in students' writing of drama texts before and after using the SAVI learning model, and (2) the effectiveness of using the SAVI learning model in writing drama texts for class VIII students at Free Methodist Middle School-1 Medan. This research design uses quantitative research using an experiment, namely a pre-experimental design with a one-group pretest-posttest design type. The data analysis techniques used are normality test, homogeneity test and Paired T-Test. The results of the research showed that there was a significant difference in students' ability to write drama texts before and after being given treatment. It can be seen from the average score before being given treatment, namely 16.86 and the average score after being given treatment, namely 24.06. The results of this research also prove that learning to write drama texts using the SAVI learning model has proven to be effective. The effectiveness can be seen from the results of the Paired T-Test which produces a value (t count: 12.408>t table: 2.030), and a P value of 0.000 (0.000<0.05) at the 5% significance level. Keywords: effectiveness, SAVI learning model, writing drama texts, junior high school students
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI YANG INOVATIF UNTUK PENDIDIKAN INKLUSIF PADA KURIKULUM MERDEKA SMA: STUDI KASUS PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA ST. PETRUS MEDAN Hasibuan, Asnita; Hutahaean, Berman; Liana, Liana
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 7 No 1 Juni 2024
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v7i1.3920

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi penerapan kurikulum pendidikan karakter berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui proyek literasi budaya pada kurikulum merdeka di SMA St. Petrus Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa bahasa Indonesia di SMA St. Petrus Medan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penerapan kurikulum pendidikan karakter berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui proyek literasi budaya pada kurikulum merdeka meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan eval_uasi. Perencanaan dilakukan dengan menyusun silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mengintegrasikan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian yang sesuai dengan karakteristik siswa dan kearifan lokal daerah setempat. Pelaksanaan dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek yang melibatkan siswa dalam merencanakan, melaksanakan, dan menyajikan proyek literasi budaya yang berkaitan dengan kearifan lokal daerah setempat. eval_uasi dilakukan dengan menggunakan penilaian autentik yang meliputi penilaian proses dan penilaian hasil yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar guru bahasa Indonesia dapat mengembangkan dan menerapkan strategi penerapan kurikulum pendidikan karakter berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui proyek literasi budaya pada kurikulum merdeka secara konsisten dan kreatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah
PENINGKATAN MINAT BACA SISWA KELAS VI SDN 067978 MEDAN HELVETIA MELALUI IMPLEMENTASI PROGRAM KAMIS LITERASI DENGAN BUKU CERITA RAKYAT Hasibuan, Asnita; Putri, Novita; Sari, Rotua Ratna; Lase, Jhon Sastra Putra; Nasution, Rana Salsabila; Malau, Monika Afriani; Tarigan, Nella Adelina Br.
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 7 No 2 Desember 2024
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v7i2.4491

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan minat baca siswa kelas VI SDN 067978 Medan Helvetia melalui program Kamis Literasi dengan buku cerita rakyat. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus, masing-masing dua pertemuan. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan, dengan keterlaksanaan program oleh guru dari 68,75% (baik) pada siklus I menjadi 82,5% (sangat baik) pada siklus II. Keterlibatan siswa meningkat dari 42% pada siklus I menjadi 61,16% pada siklus II. Minat baca siswa rata-rata naik dari 62,3% (sedang) menjadi 72% (baik) setelah intervensi berupa buku cerita rakyat bergambar, membaca nyaring, diskusi kelompok, dan jurnal buku. Program ini efektif meningkatkan minat baca, dan disarankan memanfaatkan e-book cerita rakyat untuk menarik minat lebih luas.
ANALISIS STRUKTUR DAN KAIDAH KEBAHASAAN TEKSCERITA IMAJINASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PANGURURAN Guru Singa, Charli; Hasibuan, Asnita
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 1 No. 2 Tahun 2018
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v1i2.476

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) struktur teks cerita imajinasi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pangururan Tahun Pelajaran 2018/2019; (2) kaidah kebahasaan teks cerita imajinasi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pangururan Tahun Pelajaran 2018/2019. Pendekatan kualitatif digunakan peneliti dengan subjek penelitian, siswa kelas VII-1 SMP Negeri 2 Pangururan Tahun Pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data peneliti adalah teknik analisis dokumen. Sumber data penelitan ini adalah teks cerita imajinasi siswa kelas VII-1 SMP Negeri 2 Pangururan Tahun Pelajaran 2018/2019. Dari 32 data dianalisis, sebanyak 32 (100%) siswa mampu dengan baik menemukan ketiga struktur cerita imajinasi “Para Peri dan Pembuat Sepatu”. Pada bagian resolusi 31 (96,87%) siswa sudah mampu menemukan struktur. Hanya 1 (3,12%) siswa belum bisa menemukan dengan baik struktur bagian resolusi. Sebanyak 30 (93,75%) siswa mampu menemukan bahasa tidak formal, 27 (84,37%) siswa mampu menemukan kata ganti orang, 13 (40,62%) siswa mampu menemukan kata cerapan pancaindera, 20 (62,5%) siswa mampu menemukan kata sambung penanda urutan waktu, 17 (53,12%) siswa mampu menemukan kata/ungkapan keterkejutan, 20 (62,5%) siswa mampu menemukan kalimat langsung. Sebanyak 5 (15,62%) siswa yang mampu menemukan sruktur dan kaidah kebahasaan teks cerita imajinasi “Para Peri dan Pembuat Sepatu”
PENGARUH PENGALAMAN MENGAJAR GURU TERHADAP PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS X SMK IMMANUEL 2 KABANJAHE -, Lidia; Hasibuan, Asnita
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 1 No. 2 Tahun 2018
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v1i2.480

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pengalaman mengajar guru terhadap minat dan prestasi belajar bahasa Indonesia siswa kelas X SMK 2 Swasta Immanuel Kabanjahe Tahun Pembelajaran 2018/2019. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode penelitian Kuantitatif Statistik. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa/siswi kelas X SMK 2 Swasta Immanuel Kabanjahe. jumlah 50 orang. Sampel penelitian sebanyak 26 siswa ditentukan berdasarkan teknik  purposive sampling. Instrumenpengumpulan data dalam penelitian ini  adalah menggunakan angket dan  dokumen. Simpulan penelitian ini adalah (1) pengalaman mengajar guru terhadap minat belajar bahasa Indonesia di kelas X SMK 2 Swasta Immanuel Kabanjahe dikategorikan sangat kuat; (2) pengalaman mengajar guru terhadap prestasi belajar bahasa indonesia di kelas X SMK 2 Swasta Immanuel Kabanjahe dikategorikan sangat kuat; (3) pengalaman mengajar guru terhadap minat dan prestasi belajar bahasa Indonesia di kelas X SMK 2 Swasta Immanuel Kabanjahe dikateorikan sangat kuat. Berdasarkan hasil uji hipotesis ditemukan ada hubungan yang positif antara pengalaman mengajar dan minat belajar bahasa Indonesia di kelas X SMK 2 Swasta Immanuel Kabanjahe.
PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN 3M (MENGAMATI, MENIRU, DAN MENAMBAHI) TERHADAP KETERAMPILAN MEMERANKAN TOKOH DRAMA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BARUS JAHE Ledis, Roma; Hasibuan, Asnita
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 1 No. 2 Tahun 2018
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v1i2.481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik pembelajaran 3M (Mengamati, Meniru, dan Menambahi) terhadap keterampilan memerankan tokoh drama antara siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barus Jahe pada tahun pembelajaran 2016/2017. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain static group comparationdengan menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sampel penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barus Jahe yang terdiri dari 2 kelas yang berjumlah 62 siswa, 30 siswa sebagai sebagai kelas kontrol yang diajar dengan pembelajaran langsung dan 32 siswa sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan teknik 3M. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Data dikumpulkan dengan tes perbuatan dalam bentuk praktik, yaitu memerankan tokoh drama. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam memerankan tokoh drama tanpa menggunakan teknik pembelajaran 3M termasuk dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata 67 sedangkan dengan menggunakan teknik pembelajaran 3M termasuk dengan kategori baik dengan nilai rata- rata 77,84. Selanjutnya pengujian hipotesis menunjukkan thitung> ttabel yaitu 4,86 > 1,81 pada taraf signifikan α= 0,05 atau 5%. Dengan demikian, terbukti bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan dapat dinyatakan bahwa teknik pembelajaran 3M berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam memerankan tokoh drama siswa kelas VIII tahun pelajaran 2016/2017. Dengan demikian teknik pembelajaran ini tepat digunakan dalam proses pembelajaran, khususnya dalam memerankan tokoh drama
ANALISIS GEMINAT (PENGGANDAAN) KONSONAN BAHASA BATAK TOBA Hasibuan, Asnita; Manullang, Kristina; Siagian, Veronika
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 2 No. 1 Tahun 2019
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v2i1.491

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan proses afiksasi dan morfofonemik yang dapat menghasilkan geminat dan jenis-jenis geminat bahasa Batak Toba. Jenis geminat dibedakan berdasarkan proses afiksasi, morfofonemik dan klitisasi serta berdasarkan kemurnian (kesejatian) geminat, yaitu tipe geminat murni atau sejati dan tidak sejati. Peneltian ini dilakukan di desa Sitorang jae kecamatan Narumonda Kabupaten Toba Samosir. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui penelitian lapangan. Berdasarkan analisis dapat disimpulkan bahwa geminat dalam Bahasa Toba selalu berada di tengah kata. Geminat yang ditemukan adalah [bb], [cc], [dd], [jj], [kk], [pp], [ss], [tt]. Berdasarkan proses morfofonemik, geminat dalam Bahasa Toba hanya terdapat pada bunyi [maN}, sedangkan geminat berdasarkan proses afiksasi ditemukan prefiks ma-, mar-, pa-, di-, tar-, ha-, hu-, tu-, um-, sufiks –hon, -an, -i, -on. Berdasarkan proses klitisasi geminat ditemukan pada enklitik. Geminat murni atau sejati bersifat leksikal, geminat tidak sejati dihasilkan melalui proses afiksasi dan klitisasi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF NARASI OEH SISWA KELAS X SMA KATOLIK BUDI MURNI 3 MEDAN Manalu, Friska Megawati; Hasibuan, Asnita
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 2 No. 1 Tahun 2019
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v2i1.492

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran quantum teaching terhadap kemampuan menulis paragraf  narasi. Penelitian ini dilakukan di SMA Katolik Budi Murni 3 Medan, pada semester ganjil tahun pembelajaran 2017/2018.  Metode penelitian ini adalah metode eksperimen  static group comparison dengan menggunakan dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA  Budi Murni 3 Medan dengan sampel berjumlah 70. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes esai menulis paragraf narasi. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”.Hasil  penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi  tanpa menggunakan model pembelajaran quantum teaching termasuk  kategori cukup dengan nilai rata-rata 65,00 sedangkan dengan menggunakan model pembelajaran quantum teaching termasuk  kategori baik dengan nilai rata-rata 77,57. Selanjutnya, dengan menggunakan uji t diperoleh t hitung (to) sebesar 6,25, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t  pada taraf signifikan α = 0,05 dengan dk = 68 adalah 1,995. Oleh karena t hitung yang diperoleh lebih besar dari t tabel yaitu 6,25> 1,995. Dengan demikian, terbukti bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan dapat dinyatakan bahwa model pembelajaran quantum teaching  berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam menulis paragraf  narasi oleh siswa kelas  X SMA Katolik Budi Murni 3 Medan tahun pelajaran 2017/2018. Dengan demikian bahwa model pembelajaran ini tepat digunakan dalam proses pembelajaran, khususnya dalam menulis paragraf  narasi.
THE ANALYSIS OF THEME-RHEME ORGANIZATION ON JOKOWI WIDODO’S SPEECH Sinulingga, Amsaldi Wahyu Kristian; Hasibuan, Asnita
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 2 No. 2 Tahun 2019
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v2i2.593

Abstract

Penilitian ini berjudul “The Analysis of Theme-Rheme Organization on Joko Widodo’s Speech” adalah sebuah kajian linguistik berdasarkan dari analisis wacana. Di penilitian ini, objek yang di analisa penliti adalah tema dan rema yang terdapat di pidato Jokowi Widodo. Pidato yang menjadi data di penlitian ini diambil dari Kantor Asisten Wakil Sekretaris untuk Dokumen dan Terjemahan Negara pada 16 April 2019. Teori yang mendukung penelitian ini diambil dari teori Halliday. Berdasarkan teori tersebut, kajian dari tema dan rema berasal dari linguistik fungsional sistemik yang menganilsis bahasa dari fungsi utamanya. Hasil dari penelitian ini terdapat 8 paragraf di dalam pidato. Dari kedelapan paragraph tersebut, terdapat 47 klausa: dari ke 47 klausa tersebut, terdapat 87% dengan 41 klausa sebagai tema topikal, kedua adalah tema tekstual dengan 11% dari 5 klausa, terakhir adalah tema interpersonal terdapat 1 klausa dengan persentase 2%
Co-Authors -, Lidia . Darniati Abd. Rasyid Syamsuri Berman Hutahaean Darinda Sofia Tanjung Fatmawati, Fatmawati Gultom, Candra Ronitua Guru Singa, Charli Juliana Juliana Kartini Kartini Lase, Jhon Sastra Putra Ledis, Roma Liana Liana Malau, Monika Afriani Manalu, Friska Megawati Manullang, Kristina Nababan, Pinta Nasution, Rana Salsabila Nurmawati Nurmawati Purba, Nancy Angelia Putri, Novita Riduan Riduan, Riduan Sari, Rotua Ratna Saut Mahulae Siagian, Veronika Sibagariang, Suratih Melianni Sidabutar, Yuni Rosmasari Sidebang, Restio Sihombing, Lepana Silalahi, Poloria Silitonga, Immanuel D. B. Simanungkalit, Widia Sinulingga, Amsaldi Wahyu Kristian Susilawati, Susilawati Tamba, Losten Tanjung, Bronson Zemi Tarigan, Nella Adelina Br. Titi Maemunaty, Titi