Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.907
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan Journal of English Language Teaching Innovations and Materials (Jeltim) Jurnal Sains Riset Jurnal Sosial Humaniora Sigli Getsempena English Education Journal Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Real Riset Education Enthusiast : Jurnal Pendidikan dan Keguruan Journal of Law, Poliitic and Humanities Al Ghafur : Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Pedagogy and Education Science Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Al Ghafur : Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Beujroh : Jurnal Pemberdayaan dan Pengabdian pada Masyarakat KIRANA : Social Science Journal
Mustakim Sagita
English Department, Teacher Training And Education Faculty, Universitas Jabal Ghafur, Aceh
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
PENGGUNAAN STRATEGI MULTIPLE READING DALAM INSTRUKSI PEMAHAMAN MEMBACA BERDASARKAN ANALISIS MULTIMODAL DAN KONVENSIONAL S, Nofiana; Sagita, Mustakim; Sagita, Eva Sulastri; Alina, Sarah Dian; Ramazani, Nia
Jurnal Sosial Humaniora Sigli Vol 6, No 2 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Jabal Ghafur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47647/jsh.v6i2.2143

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki perspektif siswa dari Sekolah Menengah Atas (SMA) di Pidie tentang bagaimana kelas keterampilan membaca bahasa Inggris diajarkan oleh seorang guru menggunakan pendekatan pengajaran tradisional dengan pendekatan pengajaran multimodal, serta untuk mendapatkan pemahaman tentang apa yang telah dialami guru sebagai hasil dari menggunakan salah satu dari dua pendekatan pengajaran ini. Data untuk penelitian dikumpulkan dengan menggunakan kombinasi pendekatan, termasuk survei kuesioner dan wawancara semi-terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa merasa tidak nyaman saat belajar membaca bahasa Inggris menggunakan metode pembelajaran konvensional, namun mereka lebih terlibat dalam proses ketika disajikan dalam format multimodal. penggunaan metode multimodal untuk mengajar membaca bahasa Inggris sebagai hasil dari siswa yang memiliki tingkat motivasi yang lebih tinggi. Siswa yang memiliki tingkat keterampilan membaca yang lebih rendah sering menyukai metode pengajaran bahasa Inggris yang lebih konvensional. Di sisi lain, individu dengan kemampuan membaca yang lebih tinggi mengatakan bahwa metode tersebut tidak menarik, dan mereka mengantisipasi bahwa instruktur akan secara aktif mendidik menggunakan berbagai sumber pengajaran karena bahan tersebut dapat sangat membantu dan meningkatkan prestasi belajar mereka.Kata Kunci : Kemampuan membaca, pengajaran membaca bahasa Inggris, belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing, metode multimodal, pendekatan konvensional
ANALISIS SOSIOCULTURAL DAN PENGGUNAAN BAHASA KEDUA DALAM MASYARAKAT (STUDI KASUS MAHASISWA BAHASA INGGRIS) Khairunnisa, Khairunnisa; H.M Yusuf, Zakaria; Sagita, Mustakim
Jurnal Sosial Humaniora Sigli Vol 6, No 2 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Jabal Ghafur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47647/jsh.v6i2.1970

Abstract

Penelitian ini menjelaskan analisis sosiokultural dan penggunaan bahasa kedua dalam masyarakat, dengan fokus pada mahasiswa bahasa Inggris. Mahasiswa bahasa Inggris menghadapi lingkungan yang dinamis di mana bahasa kedua, yaitu bahasa Inggris, menjadi peran penting dalam kehidupan akademik dan sosial mereka. Studi ini mencoba untuk memahami dampak faktor-faktor sosiokultural pada penggunaan bahasa kedua mereka dalam konteks tersebut. Penelitian ini melibatkan analisis sosiokultural yang meliputi berbagai aspek, seperti konteks akademik, identitas linguistik, gaya komunikasi, perkembangan kemampuan bahasa, dan peran pendidik. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, survei, dan analisis teks tertulis dari mahasiswa bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh budaya asal, pengaruh lingkungan akademik, serta interaksi dengan dosen dan teman sebaya memiliki peran penting dalam penggunaan bahasa kedua mahasiswa. Terdapat juga variasi dalam penggunaan bahasa kedua, seperti diglossia dan code-switching, tergantung pada konteks social. Penelitian ini menyoroti pentingnya pengembangan identitas linguistik, peran pendidik, dan faktor-faktor sosial dalam penggunaan bahasa kedua mahasiswa bahasa Inggris. Hasil penelitian ini memiliki implikasi penting dalam perencanaan kurikulum dan strategi pengajaran bahasa kedua di lingkungan universitas. Sebagai hasilnya, penelitian ini membantu dalam memahami dinamika penggunaan bahasa kedua dalam masyarakat mahasiswa bahasa Inggris dan kontribusinya terhadap perkembangan mereka dalam pendidikan tinggi.Kata kunci: Analisis Sosiokultural; Lingkungan Akademik; Pengaruh Sosial; code-switching.
The Role of Generative AI Companions in Promoting Reading Engagement and Self-Regulation in EFL Contexts Sagita, Mustakim; Sagita, Eva Sulastri; Syafari, Nofiana
Journal of Pedagogy and Education Science Vol 4 No 03 (2025): Journal of Pedagogy and Education Science
Publisher : The Indonesian Institute of Science and Technology Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56741/IISTR.jpes.001082

Abstract

Reading ability is a basic requirement for academic achievements and ongoing learning processes, specifically among English as a Foreign Language (EFL) students who must handle progressively challenging linguistic and intellectual demands in modern global educational frameworks. The current approaches for teaching self-regulated learning (SRL) through training programs face a significant drawback because they do not provide enough interactivity and personalized assistance that addresses individual student requirements. Advances in generative artificial intelligence (GenAI) offer a potential solution to this challenge by delivering dynamic, adaptive guidance that enhances self-regulation in reading. This study examines the impact of GenAI-enabled SRL assistance for self-regulated reading strategies and engagement of university-level EFL students, employing a quasi-experimental design with 62 Indonesian learners from two classrooms. Following a 45-minute instructional session on SRL in reading, participants engaged in a 12-week autonomous reading program using a digital platform, with the experimental group (N= 32) receiving chatbot-based SRL assistance and the control group (N= 30) engaging in independent reading without additional support. Data from pre- and post-questionnaires, platform log analyses, and semi-structured interviews indicate that the intervention significantly enhanced students' application of self-regulated learning strategies and their level of engagement in reading activities. The findings stress the effectiveness of interactive, GenAI-assisted SRL support in fostering sustained engagement and strategic reading behaviours, accentuating its potential to address longstanding gaps in EFL reading instruction.
PENDAMPINGAN PENDIDIKAN ANAK DIDESA PASI LHOK Iqbal, Muhammad; Sumarjo, Sumarjo; Sagita, Mustakim
Al Ghafur : Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1, No 1 (2022): Juli
Publisher : Universitas Jabal Ghafur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (230.509 KB) | DOI: 10.47647/alghafur.v1i1.657

Abstract

Permasalahan  anak muncul di berbagai daerah,  seperti kekerasan anak, kejahatan seksual anak, frees sex, narkoba dll. Oleh karena itu pengabdian ini akan menitikberatkan pada permasalahan anak khususnya dalam konteks pendidikan. Kegiatan pengabdian ini dilakukan selama 2 bulan di desa Pasi Lhok. Adapun mengenai pengabdian ini berupa, pelatihan atau parenting orang tua dan anak, penguatan dan pendampingan terhadap taman belajar dan bermain anak yang dilaksanakan di balai, serta pendampingan terhadap organisasi kepemudaan desa karang taruna guna memberdayakan anak dan remaja di desa Pasi Lhok. Pendampingan terhadap taman belajar anak ini melibatkan kerjsama dengan orang tua dan karang taruna. Dengan memberikan penyuluhan dan parenting terhadap orang tua, maka harapannya orang tua mempunyai waktu luang dan lebih untuk mengontrol anak, sedangkan pelibatan kerjsama karang taruna guna memberdayakan remaja untuk turut serta aktif membangun karakter dan pendidikan desa.Kata Kunci: Pendampingan, Anak, Desa Pasi Lhok
Improving Students’ Reading Comprehension in Narrative Text Through Students Team Achievement Division (STAD) Farizawati Farizawati; Mustakim Sagita; Rengganis Siwi Amumpuni
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 4 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v14i4.1288

Abstract

The purpose of the study was to find out whether the use of the students who are taught English by using the Students Team Achievement Division and those who are taught English by using other methods is increasing reading skills. The writer used Student Team Achievement Division (STAD) to teach the students. The Design of the research was quantitative research. The instrument used Student Team Achievement Division (STAD) to collect data in this research was a set of tests, which consisted of test that are Pre-test and Post-test. A pre-test was given before the writer treated the students by using techniques, in order to find out the student’s ability in mastering reading skills. Post-test was given after the writer did experimental teaching six times. It was aimed to find out the improvement of the student’s ability in mastering speaking after teaching students with used classroom debate techniques. The result of the data analysis revealed that the experimental class had a total score of 832, whereas the control class had a total score of 173,377. The experimental class had a mean score of 20,133, while the control class had a mean score of 16,76. It was discovered that the experimental class's mean difference score was greater than the control class's (20,133-16,76). The outcome was, on the other hand, 0.99. Because of that, higher than (20,33 16,76). It means, was accepted. And the conclusion indicated that the ability of the students in mastering reading had increased after the writer Student Team Achievement Division (STAD) technique.
Penerapan Augmented Reality (AR) Berbasis Proyek sebagai Inovasi Pembelajaran Bahasa Inggris Interaktif untuk Siswa SMA Syafari, Nofiana; Sagita, Mustakim; Zulfarazi; Sagita, Eva Sulastri; Devi, Diana; Amelia, Fitri
Beujroh : Jurnal Pemberdayaan dan Pengabdian pada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Beujroh : Jurnal Pemberdayaan dan Pengabdian pada Masyarakat
Publisher : Yayasan Sagita Akademia Maju

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61579/beujroh.v4i1.693

Abstract

This community service article addresses the need for innovative and engaging English language learning methods for high school students (SMA). The shift in educational paradigms requires educators to integrate technology that supports interactive and experiential learning. This program focuses on the implementation of Project-Based Learning (PBL) integrated with Augmented Reality (AR) technology to stimulate students' interest and enhance their English proficiency. The AR approach allows students to create digital objects (such as 3D models or interactive videos) anchored to real-world triggers, turning abstract language concepts into concrete, tangible, and fun experiences. The method involved three main stages: teacher training on AR content creation tools, student workshops on developing English-based AR projects (e.g., creating an AR tour guide for the school or an interactive vocabulary quiz), and the final implementation/exhibition of the AR projects. The results demonstrated a significant positive impact on students' motivation, collaborative skills, and practical language competence, especially in speaking and vocabulary mastery. AR successfully served as a supporting factor to create a wide and conducive learning environment. This project confirms that integrating emerging technologies like AR through a project-based approach is an effective and comprehensive strategy to optimize the potential and holistic growth of SMA students in English learning.
Co-Authors Alina, Sarah Dian Ayu Andira Devi, Diana Eva Sulastri Sagita Farizawati Farizawati Fitri Amelia H.M Yusuf, Zakaria Hanifah Thohidah Hendi Pratama Hendra Putra Hendra Putra Issy Yuliasri Jamaliah Jamaliah Jamaliah Jamaliah Khairun Nisa Khairunnisa Khairunnisa Khairunnisa Khairunnisa Mahadi Bahtera Muhammad Ali Muhammad Iqbal Muhammad Iqbal Nurul Balqis Ramazani, Nia Rengganis Siwi Amumpuni Rengganis Siwi Amumpuni Reski Hasan S, Nofiana Sumarjo Sumarjo Sumarjo, Sumarjo Syafari, Nofiana Zaiturrahmi Zaiturrahmi Ziatul Via Zukri Zukri Zulfa Sakhiya Zulfarazi