Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.427
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Journal of Education and Instruction (JOEAI) Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) Jurnal Basicedu Journal of Mathematics Science and Education Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) LITERATUR: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan IJOCE: Indonesia Journal of Civic Education Education and Counseling Journal Jurnal Paris Langkis Jurnal Basicedu Linggau Journal Science Education (LJSE) Linggau Journal of Elementary School Education LJLEL (Linggau Jurnal Language Education and Literature) Jurnal Profesi Pendidikan (JPP)
Rosalina, Elya
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
Animation Media for Elementary School Students: Efforts to Improve Numeracy Skills Rosalina, Elya; Febriandi, Riduan
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 6 (2025): June
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i6.11113

Abstract

Mathematics is essential for developing students’ problem-solving skills, as many real-life issues can be addressed through mathematical models. However, the 2018 PISA survey ranked Indonesia 72nd out of 78 countries in numeracy, with an average score of 379. In schools, mathematics is often taught using fewer engaging methods, which may lower students’ interest and performance. Video-based media is considered effective for elementary students, offering a more enjoyable learning experience. This study aims to improve the numeracy skills of Grade 3 students at SDN 14 Lubuklinggau using animated video media featuring the character Loomie. The research employed classroom action research (CAR) following the Kemmis and Taggart model, conducted in two cycles: planning, action, observation, and reflection. The topic was 2D shapes. The pre-test average score was 13.5. In Cycle 1, the post-test average rose to 63, showing improvement but still below expectations. In Cycle 2, the average increased significantly to 80. These findings indicate that animated video media can effectively enhance students’ numeracy skills. Thus, incorporating animation into mathematics instruction can be a promising strategy to improve student engagement and academic outcomes, especially in early grades.  
Pengembangan Lembar Kerja Siswa Matematika Berbasis Contextual Teaching and Learning Berbantuan QR Code pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Rosalina, Elya; Sukenda Egok, Asep
Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education Vol. 6 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/judika.v6i1.5149

Abstract

This study aims to 1) develop the design of contextual teaching and learning-based mathematics student worksheets with the assistance of QR codes for fifth graders in elementary schools, and 2) test the validity and practicability of mathematics student worksheets based on contextual teaching and learning with the assistance of QR codes for Grade V students in schools. The method in this study refers to the development of Contextual Teaching and Learning Based Mathematics Student Worksheets Assisted by QR Code with the design and development of learning modules using a 4-D development model with four stages: definition (define), planning (design), development (development), and deployment (disseminate). According to the research findings, the Mathematics Student Worksheet Based on Contextual Teaching and Learning Assisted with the QR Code, which has been corrected based on the calculation of the questionnaire filling data with an average score of 0.85 and has been adjusted to the validity interpretation of Aiken's V, is included in the category > 0.80 with information high or can be said to be valid. In addition, the results of the researcher's practicality analysis demonstrate that the data obtained an average score of 94.64% when adjusted for the practicality criteria of the Student Worksheets, putting it in the extremely practical group. The result is that Mathematics Student Worksheets Based on Contextual Teaching and Learning Aided by QR Code are suitable for use in the learning process. Keywords: Contextual Teaching and Learning, Mathematics LKS
PENGEMBANGAN MEDIA KARTU KUARTET NUSANTARA MATERI KERAGAMAN BUDAYA UNTUK SISWA KELAS V SDN 2 LUBUKLINGGAU Wulandari, Windy; Rosalina, Elya; Andita, Cahyo Dwi
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 6 No 1 (2026): Edisi September- Maret
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v6i1.4651

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain media kartu kuartet nusantara materi keragaman budaya. Menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media kartu kuartet nusantara materi keragaman budaya pada siswa kelas V SDN 2 Lubuklinggau. Jenis penelitian ini yaitu Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 2 Lubuklinggau. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes. Berdasarkan hasil analisis validitas media kartu kuartet nusantara menggunakan Aiken’s V menunjukkan penilaian dari validator bahasa sebesar 0,89 validator media sebesar 0,80 dan validator materi sebesar 0,82. Analisis penilaian lembar kepraktisan guru dan siswa diperoleh bahwa media kartu kuartet nusantara materi keragaman budaya memenuhi kriteria sangat praktis dengan skor rata-rata 92,5%. Kemudian analisis penilaian keefektifan diperoleh skor N-Gain rata-rata 0,73 dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media kartu kuartet nusantara materi keragaman budaya terbukti valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan dalam materi keragaman budaya kelas V SDN 2 Lubuklinggau.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PECAHAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 43 LUBUKLINGGAU Gusti Satria, Tio; Maya Sari, Dwi; Rosalina, Elya; Rijal, Akmal
Jurnal Paris Langkis Vol 2 No 2 (2022): Edisi Maret 2022
Publisher : PPKn, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (301.838 KB) | DOI: 10.37304/paris.v2i2.4180

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan siswa kelas V SD Negeri 43 Lubuklinggau dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi pecahan dan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab kesalahan siswa kelas V SD Negeri 43 Lubuklinggau dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi pecahan. Subjek penelitian yang diambil yaitu kelas V SD Negeri 43 Lubuklinggau dengan jumlah 19 orang siswa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika disebabkan oleh (1) kesalahan fakta, (2) kesalahan konsep, (3) kesalahan prinsip dan (4) kesalahan operasi. Dari data hasil tes akhir diperoleh persentase kesalahan siswa pada kesalahan fakta sebesar 44,7%, kesalahan konsep sebesar 50%, kesalahan prinsip sebesar 52,6%, kesalahan operasi sebesar 89,5%. Faktor- faktor penyebab kesalahan siswa antara lain 1) siswa tidak menguasai konsep 2) siswa tidak memahami soal pemecahan masalah 3) kurang motivasi dan konsentrasi dalam belajar matematika. Cara guru mengatasi siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika yaitu 1) membantu siswa memiliki sikap positif 2) menerapkan metode yang menekankan pada pemahaman konsep matematika 3) mendorong siswa memiliki motivasi dalam memecahkan masalah matematika 4) membantu siswa dalam meningkatkan efikasi diri 5) sering berlatih memecahkan masalah matematika.
Penerapan Media Pembelajaran Video Animasi untuk Mengukur Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPS di Kelas IV SD Negeri 14 Lubuklinggau Oviyanti, Rizki; Pandra, Viktor; Rosalina, Elya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i1.451

Abstract

Maksud penelitian ini ialah guna melihat seberapa baik pemakaian alat video animation menambah hasil edukasi IPS murid kelas IV SD Negeri 14 Lubuklinggau. Teknik pemeriksaan ini menggunakan strategi penelitian semi trial. Siswa kelas IV sebanyak dua puluh orang yang menjadi populasi dan sampel atau subjek penelitian. Strategi pengumpulan informasi ini dilakukan dengan menggunakan prosedur uji eksposisi. Uji z digunakan untuk analisis data, dengan tingkat signifikansi > dari/sama dengan 0,05. Menurut efek penelitian didapat Zhitung = 5,28 lebih besar dari Ztabel = 1,64 yang menggambarkan jika hasil efek IPS murid kelas IV SD Negeri 14 Lubuklinggau tuntas secara signifikan dengan nilai mean efek edukasi murid sejumlah 77,45. Jadi dapat dikatakan bahwa H₀ diabaikan dan Hₐ diakui. Maka dari itu bisa ditarik kesimpulkan jika murid kelas IV SD Negeri 14 Lubuklinggau telah banyak memakai media video animasi pada pengedukasian IPS.
Pengembangan Media Smart Board Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas III SD Ariyanti, Romaisa; Rosalina, Elya; Satria, Tio Gusti
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v1i3.1147

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui tingkat Kevalidan dan tingkat Kepraktisan dari media pembelajaran “Smart Board” pada pembelajaran materi matematika untuk kelas III Sekolah Dasar Negeri I Sugihwaras. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan adaptasi berupa model pengembangan 4-D. Berdasarkan hasil analisis penilaian yang dilakukan kepada tiga orang ahli yaitu: ahli validasi bahasa, ahli validasi materi, dan ahli validasi media menunjukan bahwa media pembelajaran “Smart Board” pada materi matematika untuk kelas tigas SD telah memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,25. Sedangkan untuk kepraktisan media pembelajaran “Smart Board” pada materi matematika untuk kelas tigas SD memenuhi kriteria sangat praktis dengan rata-rata 93,6, sehingga dapat disimpulkan bahwa Media pembelajaran “Smart Board” memenuhi kriteria valid, praktis dan bisa digunakan dalam pembelajaran.
Penerapan Model Pembelajaran Guided Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Eldayani, Rizki; Satinem, Yohana; Rosalina, Elya
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v1i3.1376

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPS siswa Kelas IV SDAl Ilmu Lubuklinggau setelah diterapkan Model Pembelajaran Guided Teaching secara signifikan tuntas. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan desain eksperimen Pre-test dan Pos-test. Pengambilan sampel diambil dari jumlah populasi mengingat populasi hanya ada satu kelas maka populasi merupakan sampel dalam penelitian sampel yang digunakan adalah sampling jenuh adapun sampel dalam penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 24 siswa. Instrumen yan digunakan peneliti berbentuk soal essay yang berjumlah 8 soal. Pengumpulan data diambil dengan teknik tes. Data dianalisis dengan menggunakan rumus uji “Z”. Berdasarkan hasil uji hipotesis kemudian dikonsultasikan dengan pada daftar distribusi “Z” denan taraf signifikan ? = 0,05 sehingga diperoleh nilai dan nilai maka dengan hal ini maka ditolak dan diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Guided Teaching dapat menuntaskan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Al Ilmu
Co-Authors Akmal Rijal Alwani, Putri Andita, Cahyo Dwi Annisa, Yuniza Arifibillah, Muhammad Ariyanti, Romaisa Candres Abadi Charli, Leo Efriyanti, Renni Egok, Asep Sukenda Eka Lokaria, Eka Eldayani, Rizki Febriandi, Riduan Febriandi Fitri Rahmawati, Dwi Frima, Aren Hajani, Tri Juli Indriyanti, Dwi Sari Jannah, Fatkhul Julita, Nadia K, R. Angga Bagus Kusnanto, Raden Angga Bagus Maya Sari, Dwi Muslimah, Siti Lina Novianti Mandasari Nugroho, Agung Nuriyah, Dewi Oviyanti, Rizki Pandra, Viktor Prananosa, Ahmad Gawdy Putri, Riski Amanda Putri, Winda Sintia Saputra, Iksan Satinem Sofiarini, Andriana Suciyanti, Mawadda Sujarwo Sukenda Egok, Asep Tio Gusti Satria Wati, Irma Ima Wulandari Wulandari Wulandari, Windy Yeni Asmara, Yeni Yuneti, Armi Zuheni