Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.03
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Promosi Pendidikan Ekonomi Economic Education Analysis Journal JURNAL EKONOMI PENDIDIKAN DAN KEWIRAUSAHAAN NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial Asean Journal of Science and Engineering (AJSE) Review of Multidisciplinary Education, Culture and Pedagogy (ROMEO) Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Riset Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Global Education Journal Jurnal Economic Edu COSMOS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bersinergi Inovatif EDUCENTER JURNAL PENDIDIKAN
Solihat, Ai Nur
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH MASTERY EXPERIENCES DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP EFIKASI DIRI MELALUI MINAT BELAJAR Oktaviana, Asri; Solihat, Ai Nur; Widyaningrum, Bakti
NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial Vol 10, No 9 (2023): NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jips.v10i9.2023.4378-4385

Abstract

Rendahnya minat belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi menjadi permasalahan yang harus diatas, salah satu cara untuk mengatasinya adalah dengan meningkatkan efikasi diri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh mastery experiences dan lingkungan keluarga terhadap efikasi diri melalui minat belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode survei. Subyek dalam penelitian yaitu peserta kelas XI IPS yang berjumlah 191 orang, sampel diperoleh dengan teknik proportionate stratified random sampling yang berjumlah 130 orang. Data diperoleh dari penyebaran angket dan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis jalur (Path Analysis) dengan SPSS versi 25. Hasil penelitian yang dihasilkan menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan mastery experiences terhadap minat belajar. 2) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga terhadap minat belajar. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan mastery experiences terhadap efikasi diri. 4) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga terhadap efikasi diri. 5) Terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar terhadap efikasi diri. 6) Terdapat pengaruh yang signifikan mastery experiences terhadap efikasi diri melalui minat belajar. 7) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga terhadap efikasi diri melalui minat belajar.
PENGARUH TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU Nabila, Alma; Solihat, Ai Nur; Gumilar, Gugum
JURNAL RISET PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol. 2 No. 2 (2023): JULY
Publisher : Transpublika Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55047/jrpp.v2i2.500

Abstract

This study aims to determine the effect Of Technological Pedagogical Content Knowledge and Perceptions Of The Teaching Profession on The Readiness To Become A Prospective Teacher of economics at Siliwangi University. The research method used is descriptive correlational. The sample in the research was students majoring in Economics Education Batch 2020 and 2021, totaling 138 students. The sampling technique used is the proportionate random sampling technique or proportional random samples. Data collection techniques in this study using a questionnaire. This study conducted a hypothesis test, namely multiple linear regression tests. The results of the study show that: 1) There is an influence of Technological Pedagogical Content Knowledge on Teacher Readiness, with a significant t value of 0.001 and a t statistic of 3,482. 2) There is an influence of the Perception Of The Teaching Profession on Readiness To Become A Teacher, with a significant t of 0.007 and a t statistic of 2,738. 3) There is a significant influence between Technological Pedagogical Content Knowledge and Perceptions Of The Teaching Profession on Readiness To Become A Teacher, with a calculated F value of 7,082 with an F significance value of 0.001.
Co-Authors Agustin, Della Hasna Aisyah, Iis Al Obaidi, Abdulkareem Sh. Mahdi Amaliah, Risa Saskiatul Aprialda, Gia Astri Srigustini Bela, Najma Fauzia Budi Susetyo Dahlan, Dadang - Disman, Disman Edi Fitriana Afriza, Edi Fitriana Fauziyah, Diah Nur Fikri, Ely Khuzatul Firda, Levina Gugum Gumilar Handayani, Dea Kurniawan Kurniawan Kusnendi, K. Mardiana, Rosa Nabila, Alma Oktaviana, Asri Puspitasari, Anggreni Raden Roro Suci Nurdianti, Raden Roro Suci Ramadhanti, Adinda Nur Rendra Gumilar, Rendra Rosma, Ayu Sadiah, Ati Sri Hardianti Sartika, Sri Hardianti Suminawati, Suminawati Suparman, Adytria Widyaningrum, Bakti Yoni Hermawan