Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.556
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KADIKMA JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)
Aini, Septi Dariyatul
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA BERKEMAMPUAN MATEMATIKA RENDAH BERDASARKAN GENDER Aini, Septi Dariyatul; Zayyadi, Moh; Hasanah, Anisatul
Kadikma Vol 12 No 3 (2021): Desember 2021
Publisher : Department of Mathematics Education , University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/kdma.v12i3.27982

Abstract

This study aims to fully describe the learning difficulties of students with low mathematical abilities in solving arithmatic division operations based on gender. This research is a descriptive qualtative research with research subjects consisting of 1 female student and 1 male student with low math ability in class IV-A SDN Bugih 1 Pamekasan with the test instrument for the comlpetion of the division count operations aninterviews. The results showed that on thr indicators of difficulty in understanding the concept, the results of the study learning difficulities in female subject (S1) and male subject (S2) in solving the division arithmetic operation, namely the two subjects did not know the concept of division as repeated subtraction. On the indicator of difficulty in applying the principle, the two subjects were unable to do the tiered division correctly because the wo principle of division to the long division. Whereas in the indicator of difficulty in solving verbal problems, the two subjects were unable to write down what wa known and what was asked of the story problem correclty.
Proses Berpikir Konseptual Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Bilangan Bulat Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent Saifuddin, Saifuddin; Surahmi, Ema; Aini, Septi Dariyatul; Hasanah, Sri Indriati; Kurnadi, Bambang
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 19, No 1 (2024): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses berpikir konseptual adalah proses berpikir menggunakan konsep yang telah dimiliki berdasarkan hasil pelajaran sebelumnya dalam menyelesaikan  masalah. Penyelesaian masalah juga diterapkan pada soal matematika bilangan bulat. Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan bulat negatif, netral dan positif. Untuk menyelesaikan masalah juga terdapat perbedaan dari setiap siswa yang berkaitan dengan gaya kognitif. Berdasarkan psikologi, gaya kognitif meliputi field independent (FI) dan field dependent (FD). Gaya kognitif FD adalah gaya yang dimiliki siswa dimana siswa menerima sesuatu lebih secara global dan mengalami kesulitan untuk memisahkan diri dari keadaan sekitarnya atau lebih dipengaruhi oleh lingkungan. Namun kenyataannya siswa kelas VII MTs Misbahul Ulum masih kesulitan untuk memahami soal cerita bilangan bulat. Hal ini disebabkan karena siswa belum dapat mengidentifikasi informasi penting yang terdapat dalam soal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir konseptual siswa dalam menyelesaikan masalah bilangan bulat ditinjau dari gaya kognitif FD. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Pada penelitian kualitatif, data yang didapat oleh peneliti dituangkan dalam bentuk teks yang bersifat naratif untuk mendeskripsikan dan menghasilkan gambaran yang jelas dan terperinci. Hasil penelitian ini diperoleh deskripsi proses berpikir konseptual siswa dalam menyelesaikan masalah bilangan bulat ditinjau dari gaya kognitif FD bahwa kedua subjek memenuhi proses berpikir konseptual dengan baik, hal ini dapat dilihat dari hasil analisis bahwa kedua subjek mampu memenuhi indikator proses berpikir konseptual. Namun ada perbedaan pada proses pengerjaannya, subjek MS menggunakan cara pembagian biasa sedangkan subjek DM menggunakan cara pembagian model pecahan.
Pengembangan Buku Ajar Digital Berbasis STEAM-PjBL pada Mata Kuliah Metode Numerik Aini, Septi Dariyatul; Tafrilyanto, Chairul Fajar; Subaidi, Agus; Amalia, Laili
JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2023): September 2023 - February 2024
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26594/jmpm.v8i2.4295

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil pengembangan buku ajar digital berbasis STEAM-PjBL pada mata kuliah metode numerik di Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Madura. Prosedur pengembangan yang digunakan adalah model 3D yang diadaptasi dari model 4D, yaitu: tahap pendefinisan (define), perencanaan (design), dan pengembangan (development).  Teknik pengumpulan data pada penelitian ini terdiri dari observasi, angket, tes, dan observasi. Analisis data pada penelitian ini terdiri dari analisis validitas, kepraktisan, dan efektivitas.  Adapun hasil dari penelitian dan pengembangan ini yaitu buku ajar digital berbasis STEAM-PjBL terbukti dapat membantu dosen mengelola pembelajaran dan memenuhi ketuntasan belajar mahasiswa, serta membangkitkan minat belajar mahasiswa pada perkuliahan metode numerik.
Model Pengajaran Langsung Berbantuan Media Visual Berbasis Flash aini, septi dariyatul
Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM) Vol. 2 No. 2 (2021): Edisi April 2021
Publisher : Prodi Matematika STKIP PGRI Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36379/jipm.v2i2.171

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa pada saat diterapkan model pengajaran langsung berbantuan media visual berbasis flash. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dan metode penelitian ini adalah deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 5 siswa tunarungu kelas IV SLB Asih Mulya Pamekasan.Teknik pengumpulan data menggunakan tes, dokumentasi, dan observasi. Data yang telah terkumpul kemudian dihitung nilai aktivitas dan persentase ketuntasan belajar klasikal siswa. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh nilai aktivitas siswa sebesar 3,16 (kategori baik) dan secara klasikal diperoleh ketuntasan hasil belajar sebesar 60%. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa model pengajaran langsung berbantuan media visual berbasis flash dapat diterapkan dengan baik bagi siswa tunarungu di SLB Asih Mulya Pamekasan
Analisis Kecemasan Siswa SMP Berkemampuan Matematika Rendah dalam Menyelesaikan Soal SPLDV Aini, Septi Dariyatul
Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM) Vol. 5 No. 2 (2024): Edisi April 2024
Publisher : Prodi Matematika STKIP PGRI Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36379/jipm.v5i2.625

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kecemasan matematika siswa berkemampuan rendah dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif Subjek penelitian ini yaitu seorang siswa kelas VIII B yang memilki kemampuan matematika rendah. Tempat penelitian ini di SMPN 1 Galis. Instrumen penelitian ini yaitu tes kemampuan matematika (TKM), tes penyelesaian soal SPLDV (TPSS), pedoman wawancara. Teknik pengumpulanata yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes penyelesaian soal SPLD (TPSS) dan dilanjutkan dengan wawancara. Triangulasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi waktu. Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini mengacu pada tahapan analisis data kualitatif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu subjek berkemampuan matematika rendah memenuhi indikator kecemasan matematika yaitu kemampuan diri, kepercayaan diri, sulit konsentrasi, takut gagal, gugup, kurang senang, gelisah, berkeringat dingin, jantung berdebar, sakit kepala.
Inovasi Teknologi Digital pada Program Pendidikan Individual untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus Aini, Septi Dariyatul; Jannah, Ukhti Raudhatul; Ubaidi, Ubaidi; Maulidia, Siti Nur; Laily, Nurhikmatul
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 3 (2025): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/bajpm.v5i3.2638

Abstract

Pendidikan inklusi menuntut strategi pembelajaran yang mampu mengakomodasi kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus, khususnya dalam meningkatkan kemampuan interaksi sosial di sekolah. Salah satu pendekatan yang relevan adalah Program Pendidikan Individual berbasis inovasi pembelajaran teknologi digital. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di SDN Pademawu Timur 5 Pamekasan dengan tujuan meningkatkan kompetensi guru serta mendukung interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus melalui pelatihan, pendampingan, dan pemanfaatan teknologi. Kegiatan dilaksanakan melalui beberapa tahap, meliputi identifikasi, sosialisasi, pelatihan dan pendampingan, penerapan teknologi, pendampingan dan evaluasi serta keberlanjutan program. Perangkat yang dihasilkan meliputi modul, asesmen (diagnostik, formatif, sumatif), serta media pembelajaran interaktif. Seluruh perangkat diintegrasikan ke dalam website sekolah berbasis Program Pendidikan Individual yang berfungsi sebagai pusat data dan sarana kolaborasi antara guru, sekolah, dan orang tua. Hasil menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap konsep Program Pendidikan Individual, keterampilan dalam merancang dan menerapkan perangkat Program Pendidikan Individual, serta dampak positif pada interaksi sosial siswa ABK yang menjadi lebih komunikatif, aktif, dan mampu bekerja sama dengan teman sebaya. Website ini juga mendapat respon positif sebagai media inovatif yang mempermudah akses perangkat pembelajaran. Dengan demikian, pelatihan dan pendampingan inovasi pembelajaran teknologi digital pada Program Pendidikan Individual terbukti efektif sebagai strategi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran inklusi sekaligus mengoptimalkan interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus di sekolah.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Scratch Elemen Bilangan Fase A pada Kurikulum Merdeka Indahwati, Rohmah; Basri, Hasan; Aini, Septi Dariyatul
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 4 (2024): October - December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2632

Abstract

Pemanfaatan media pembelajaran seperti scratch, geogebra, maupun aplikasi lain sangat penting bagi siswa di sekolah dasar, namun demikian belum ditemukan pengembangan media scratch pada elemen bilangan pada fase A. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis scratch elemen bilangan pada fase A pada kurikulum merdeka. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Model pengembangan ini mempunyai 5 tahapan, yaitu: Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Develompent (Pengembangan), Implementation (Implementasi), Evaluation (Evaluasi). Kami menggunakan lembar validasi, angket dan lembar observasi untuk mengumpulkan data penelitian. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah media scratch elemen bilangan fase A pada kurikulum merdeka dinyatakan valid berdasarkan hasil validasi ahli pembelajaran dan media yang diperoleh sebesar 0,83 dan 0,82 dalam kategori validitas tinggi. Sedangkan angket kepraktisan yang diberikan guru dan siswa diperoleh hasil 92% dan 90% dengan kategori sangat praktis
Analysis of Student Errors in Solving Non Homogeneous Differential Equations Problems Based on Kastolan Stages Aini, Septi Dariyatul; Irawati, Sri
JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 6, No 1 (2022): January
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jtam.v6i1.5558

Abstract

The purpose of this study is to identify and classify any errors made by students in solving problems of non-homogeneous order n differential equations and to find out what causes students to make errors in solving problems. This research is a qualitative descriptive research. The instruments used in this study were the Mathematical Ability Test, the Differential Equation Problem Solving Test and interview guidelines. The selection of subjects began by giving a math ability test to 35 students in the class. From the results of these tests, 3 students were then selected from a variety of errors to become research subjects. The criteria for selecting research subjects refer to: (a) the number of mistakes made by students in answering test questions; (b) variations in the types of errors made by students; (c) have the ability to communicate both orally and in writing; (d) willing to be interviewed. Based on the results of the study, information was obtained that the types of student errors in solving non-homogeneous order n differential equations based on the Kastolan stages were: (1) conceptual errors consisted of errors in the use of formulas in answering questions and using formulas that were not in accordance with the conditions or prerequisites for enactment formulas, (2) procedural errors consist of errors because they cannot solve the problem in the simplest form and errors because they cannot continue the completion step, (3) technical errors consist of errors in calculating the value of a arithmetic operation, errors in writing that there is constant or variable written wrong or forgot not to write or an error moving a constant or variable from one step to the next, and improperly substituting values into variables. While the factors that cause student errors in solving problems of non-homogeneous order n differential equations are students who do not understand the prerequisite materials needed to solve problems of non-homogeneous order n differential equations, do not understand the concept of determining the general form of a special solution with certain prerequisites, student skills in carrying out arithmetic operations they are still lacking, less thorough, in a hurry, and nervous so that there are several completion steps that are miscalculated, missed, not written down, and not converted to the simplest form.
Co-Authors Agus Subaidi, Agus Amalia, Laili Hasan Basri Hasanah, Anisatul Hasanah, Sri Indriati Indahwati, Rohmah Jannah, Ukhti Raudhatul Kurnadi, Bambang Laily, Nurhikmatul Maulidia, Siti Nur Saifuddin Saifuddin Sri Irawati Surahmi, Ema Tafrilyanto, Chairul Fajar Ubaidi, Ubaidi Zayyadi, Moh