Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.168
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Dedicators Community Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Berdaya Borneo Educational Journal (Borju) ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Basica NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An Journal of Nusantara Education Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Indonesian Research Journal on Education Jurnal Ilmiah Multidisiplin JUKEMAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Susanto, Rudi Umar
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Rekonstruksi Nilai Karakter Tokoh dalam Fiksi Sejarah Majapahit dan Relevansinya pada Peserta Didik Masa Kini Susanto, Rudi Umar; Ghufron, Syamsul
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 7 No. 1 (2026): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/diksi.v7i1.3735

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan rekonsiliasi serta analisis karakter tokoh dalam karya fiksi sejarah yang berlatar Kerajaan Majapahit dan mengkaji relevansinya dalam konteks pendidikan peserta didik pada masa kini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis teks terhadap karya fiksi sejarah Majapahit, didukung oleh kajian literatur yang relevan mengenai pendidikan karakter dan historiografi sastra. Analisis dilakukan dengan menelaah penggambaran tokoh, konflik, serta nilai-nilai moral yang terkandung dalam alur cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tokoh-tokoh dalam fiksi sejarah Majapahit merepresentasikan berbagai nilai karakter utama, antara lain kepemimpinan yang visioner, ketahanan dalam menghadapi tantangan, kesetiaan terhadap nilai dan komitmen, serta kebijaksanaan dalam mengambil keputusan. Nilai-nilai tersebut memiliki relevansi yang kuat dengan tujuan pendidikan karakter saat ini, khususnya dalam membentuk peserta didik yang berintegritas, tangguh, dan berkepribadian luhur. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa fiksi sejarah dapat dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran alternatif yang kontekstual dan bermakna. Pendidik dapat menggunakan fiksi sejarah Majapahit sebagai media untuk menanamkan nilai karakter sekaligus memperkaya pemahaman peserta didik terhadap sejarah dan budaya Nusantara. Pembelajaran tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga afektif dan reflektif.
Narasi Hegemoni Tokoh Dalam Novel Kupu-Kupu Malam Karya Achmad Munif Sebagai Bentuk Pembelajaran Pendidikan Karakter Susanto, Rudi Umar; Aquariza, Novi Rahmania
Jurnal Ilmiah Multidisipin Vol. 3 No. 12 (2025): Jurnal Ilmiah Multidisiplin, Desember 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/jim.v3i12.1361

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bentuk-bentuk hegemoni tokoh dalam novel Kupu-Kupu Malam karya Achmad Munif serta menjelaskan relevansinya terhadap pembelajaran pendidikan karakter. Novel ini memuat berbagai narasi dominasi dan relasi kuasa yang terepresentasi melalui tindakan dan tuturan antartokoh, sehingga berpotensi menjadi sumber belajar yang kaya bagi pengembangan literasi kritis dan karakter peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode analisis wacana pragmatik. Data berupa dialog tokoh dikumpulkan melalui pembacaan mendalam dan penandaan tuturan yang mengandung tindak tutur direktif, kemudian dianalisis berdasarkan teori tindak tutur (Austin–Searle) dan hegemoni Gramsci. Validasi dilakukan melalui triangulasi teori. Hasil penelitian menunjukkan empat bentuk hegemoni utama, yakni hegemoni melalui tuturan memaksa, hegemoni sosial melalui tuturan menyuruh dan mendesak, hegemoni kekuasaan maskulin melalui ancaman dan tantangan, serta hegemoni psikologis melalui permohonan atau permintaan yang manipulatif. Keempat bentuk hegemoni tersebut memperlihatkan relasi kuasa yang bertumpu pada dominasi gender, kekuasaan ekonomi, status sosial, dan kontrol psikologis. Dari perspektif pendidikan karakter, temuan ini memberikan peluang pembelajaran yang luas, terutama dalam menanamkan nilai empati, keadilan, keberanian moral, kesadaran gender, serta kemampuan menolak dominasi dan kekerasan. Dengan demikian, novel ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang efektif untuk membangun peserta didik yang reflektif, kritis, dan berintegritas.
NILAI KARAKTER SASTRA ANAK: KORELASI ANTARA NOVEL ANAK DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Susanto, Rudi Umar; Ghufron, Syamsul; Aquariza, Novi Rahmania
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v6i2.9428

Abstract

This study aims to examine the character values embedded in children’s literature, particularly children’s novels, and to analyze their correlation with learning processes in elementary schools. The focus of the study is directed toward the use of children’s novels as learning media that contribute to the formation and strengthening of students’ character. This research employs a descriptive qualitative approach by analyzing several popular children’s novels that are widely read or relevant to the world of children. The analysis is conducted by identifying character values reflected through characters, plot, conflicts, and moral messages in the novels, and then relating these values to their application in classroom learning contexts. The results indicate that children’s novels contain various positive character values, including honesty, responsibility, cooperation, empathy, discipline, and independence, which are aligned with the objectives of character education in elementary schools. Furthermore, children’s novels are able to present learning experiences that are more contextual, engaging, and meaningful, thereby facilitating students’ understanding and internalization of character values in a natural way. Therefore, children’s literature, particularly children’s novels, has significant potential to be utilized as learning media and resources in supporting the implementation of character education in elementary schools. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji nilai-nilai karakter yang terkandung dalam sastra anak, khususnya novel anak, serta menganalisis korelasinya dengan pembelajaran di sekolah dasar. Fokus penelitian diarahkan pada pemanfaatan novel anak sebagai media pembelajaran yang berperan dalam pembentukan dan penguatan karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik analisis terhadap sejumlah novel anak yang populer dan banyak digunakan atau relevan dengan dunia anak. Analisis dilakukan dengan mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang tercermin melalui tokoh, alur, konflik, dan pesan moral dalam novel, kemudian mengaitkannya dengan penerapan nilai tersebut dalam konteks pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel anak mengandung berbagai nilai karakter positif, antara lain kejujuran, tanggung jawab, kerja sama, empati, disiplin, dan kemandirian, yang sejalan dengan tujuan pendidikan karakter di sekolah dasar. Selain itu, novel anak mampu menghadirkan pembelajaran yang lebih kontekstual, menarik, dan bermakna, sehingga memudahkan peserta didik dalam memahami serta menginternalisasi nilai-nilai karakter secara alami. Dengan demikian, sastra anak, khususnya novel anak, memiliki potensi yang signifikan untuk dijadikan sebagai media dan sumber pembelajaran dalam mendukung pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah dasar.
Co-Authors 'Aini, Siti Azzah Nur Afib Rulyansah Ainia, Faridah Zahrotul Akhwani Akhwani, Akhwani Aldi Setiawan, Aldi Aquariza , Novi Rahmania Aquariza, Novi Rahmania Asmaul Lutfauziah Darni Djazilan, Sukron Ghufron, H. Syamsul Jannah, Hana Roudlotul Kasiyun, Suharmono Khantika, Nidiya Winahyu Kurnianda, Vistania Fajar Mariati, Pance Muhammad Thamrin Hidayat Muhdhor, Muhammad Mukti, Fiqhri Nugroho Mushonnif, Muhammad Hafidz Al Nafiah, Nafiah Pratama, Marchel Septi Putri, Ella Febriola Rahayu, Dewi Widiana Siti Maghfirotun Amin Sri Hartatik Sulistiyani, Endang Sunanto Sunanto SUYATNO Syamsul Ghufron Tiyas Saputri Tunnihla , Atifah Vellycia, Poppy Sherina Dwi