Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.737
P-Index
This Author published in this journals
All Journal HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya SIGMA FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) Journal of Mathematics Education and Science SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Jurnal PADI (Pengabdian mAsyarakat Dosen Indonesia)
Wantika, Restu Ria
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
WORKSHOP MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GAME INTERAKTIF UNTUK EVALUASI PEMBELAJARAN DI SMP PGRI 1 BUDURAN SIDOARJO Restu Ria Wantika; Prayogo; Annisa Dwi Sulistyaningtyas; Erlin Ladyawati; Susilohadi
JURNAL PADI (Pengabdian mAsyarakat Dosen Indonesia) Vol 5 No 1 (2022): Jurnal PADI (Pengabdian mAsyarakat Dosen Indonesia) Vol. 5 No. 1
Publisher : STKIP PGRI Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (721.464 KB) | DOI: 10.51836/jpadi.v5i1.311

Abstract

Creative and innovative learning media is one of the factors that affect the quality of education that needs to be developed along with the development of digital technology. In this regard, it is necessary to have learning media that can attract students' interest in learning so that the learning atmosphere is more comfortable and fun. In addition, the use of learning media in the teaching and learning process at the same time shows the teacher has made plans in carrying out teaching in the classroom. So that this service activity can provide an overview or additional information related to game-based learning media. The implementation of the service is carried out through three stages, namely: (1) the planning stage; (2) training stage; (3) evaluation of program sustainability. Based on the Community Service Activities carried out, it has succeeded in opening the insight of the teachers of SMP PGRI 1 Buduran Sidoarjo, especially regarding multimedia-based learning media in the form of interactive games. Based on the results of the program evaluation, the majority of teachers were very happy with the training activities carried out. These activities provide an overview and new knowledge related to learning media.
Effect of Conceptual Understanding Procedures (Cups) Model on Mathematics Learning Results on SPLDV Materials Tarashifa, Putri Salwa; Wantika, Restu Ria
Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) Vol 4 No 2 (2023): November 2023
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Wisnuwardhana University of Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37303/jelmar.v4i2.111

Abstract

Improving student learning outcomes in mathematics is not only done through memorization of material, but also requires an understanding of concepts and problems so that laters student are able to solve problems. In overcoming these problems, the CUPs (Conceptual Understanding Procedures) model is needed as an innovative learning model to provide an increase in student learning outcomes. Providing a description of the effect of student learning outcomes through the application of CUPs (Conceptual Understanding Procedures) is the purpose of this study. Including quantitative research, with Pre-test Ppost-test Non-Equivalent Control Group Design. Class VIII SMP Negeri 12 Surabaya os the population in this study with respondents, namely students of class VIII-F as the experimental class and VIII-G as the control class, each totaling 32 students. Data collected through questions that have been fulfilled through analyzing. The analysis that underlies the acquisition which is and . Because in the sense that the teaching results experience differences in the experimental class after going through the application of CUPs (Conceptual Understanding Procedures) and control through conventional models. So it is concluded that teacing with CUPs (Conceptual Understanding Procedures) has an influence on the learning outcomes of junior high scholl mathematics students.
Profil Distribusi Panas Menggunakan Skema Beda Hingga dengan Pengaruh Variasi Nilai Sumbu Mayor Sulistyaningtyas, Annisa Dwi; Wantika, Restu Ria
JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2022): September 2022 - February 2023
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26594/jmpm.v7i2.2923

Abstract

Fluida merupakan salah satu topik penelitian di bidang matematika terapan yang banyak digunakan khususnya dalam proses industri. Pada industri minyak lepas pantai, dibutuhkan peran matematika dalam perhitungan distribusi fluida pada permukaan alat yang bekerja untuk dikembangkan lebih lanjut pada bidang teknologinya. Dalam penelitian ini, distribusi panas yang mengalir pada permukaan benda dipengaruhi oleh variasi nilai sumbu mayor. Nilai distribusi fluida disimulasikan ke dalam bentuk profil distribusi panas yang didapatkan dari model matematika dan diselesaikan secara numerik dengan Skema Beda Hingga. Semakin besar nilai sumbu mayor yang diberikan, maka distribusi panas yang dihasilkan semakin kecil. Hal tersebut disebabkan, distribusi panas pada permukaan benda dipengaruhi oleh besarnya luas penampang benda.
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI MATEMATIS SISWA Fauziyah, Arinta Ayu Nurul; Wantika, Restu Ria
SIGMA Vol 10, No 2 (2025): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53712/sigma.v10i2.2579

Abstract

Pembelajaran matematika sangat bergantung pada kemampuan numerasi matematis sebagai salah satu aspek utamanya, hal ini disebabkan oleh keterkaitannya dengan keterampilan individu dalam mengaplikasikan lambang serta angka-angka matematika dasar dalam mengatasi persoalan yang muncul dalam aktivitas sehari-hari. Namun kenyataannya, kemampuan numerasi matematis masih rendah pada banyak siswa. Tujuan utama dari penelitian ini untuk mengkaji dampak penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap peningkatan kemampuan numerasi matematis siswa kelas X SMA Al-Islam Krian. Pendekatan Kuantitatif melalui rancangan quasi eksperimen diimplementasikan dalam penelitian ini. Penentuan sampel pada penelitian ini dilakukan melalui teknik purposive sampling dengan menetapkan kelas X-04 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-05 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini berbentuk tes uraian (post-test). Temuan penelitian dianalisis menggunakan uji perbandingan rata-rata (t-test). Perhitungan uji-t diperoleh nilai thitung=2,919>ttabel=1,99346, karena  thitung>ttabel maka dapat disimpulkan. bahwasanya pendekatan RME memberikan pengaruh terhadap meningkatnya kemampuan numerasi matematis siswa.  Kata Kunci: Realistic Mathematics Education (RME), Kemampuan Numerasi Matematis
ANALISIS KESULITAN MAHASISWA DALAM PENGUASAAN KONSEP TURUNAN FUNGSI PADA MATA KULIAH KALKULUS SULISTYANINGTYAS, ANNISA DWI; WANTIKA, RESTU RIA; RAHAYU, SRI; HADI, SUSILO
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v4i4.4090

Abstract

Derivatives of functions are one of the teaching materials of the Calculus Course for the Electrical Engineering Study Program at PGRI Adi Buana University, Surabaya. This material is very important to study, especially for engineering students as a basis for mastering calculation concepts in subsequent courses. However, students still experience difficulties in mastering the concepts of the material and solving the questions given. The purpose of this research is to determine the level of difficulty students have in mastering the concept of derivative functions and to determine the causes of these difficulties. This research uses a descriptive qualitative method, where the researcher describes and explains in detail the problem of students' difficulties in studying derivatives of functions in the Calculus course. Data was taken from the results of the Quiz for students in the Electrical Engineering Study Program for the 2024/2025 academic year. The research results showed that 69% of students made Principle Errors (KP) and 32% made Calculation Errors (KH). So, it can be concluded that most students cannot remember existing rules, formulas or theorems and identify material concepts. Furthermore, it is hoped that the results of this research can be used as a basis for improving Calculus I learning, so that learning is more interesting and students are more enthusiastic in participating in the learning. ABSTRAKTurunan fungsi merupakan salah satu materi ajar dari Mata Kuliah Kalkulus bagi Program Studi Teknik Elektro di Universitas PGRI Adi Buana Surabaya. Materi tersebut sangat penting untuk dipelajari, khususnya bagi mahasiswa teknik sebagai dasar penguasaan konsep perhitungan di mata kuliah selanjutnya. Namun, mahasiswa masih merasakan kesulitan dalam penguasaan konsep materi dan penyelesaian soal yang diberikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kesulitan mahasiswa dalam menguasai konsep turunan fungsi dan mengetahui penyebab dari kesulitan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dimana peneliti menggambarkan dan menjelaskan secara rinci permasalahan kesulitan mahasiswa dalam mempelajari turunan fungsi pada Mata Kuliah Kalkulus. Data diambil dari hasil Quis mahasiswa Program Studi Teknik Elektro tahun akademik 2024/2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 69% mahasiswa melakukan Kesalahan Prinsip (KP) dan 31% melakukan Kesalahan Hitung (KH). Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa sebagian besar mahasiswa tidak dapat mengingat aturan, rumus, atau teorema yang ada dan mengidentifikasi konsep materi. Selanjutnya, hasil penelitian tersebut diharapkan dapat dijadikan dasar untuk perbaikan pembelajaran Kalkulus, sehinggan pembelajaran lebih menarik lagi dan mahasiswa lebih antusias dalam mengikutin pembelajaran tersebut.
Analysis of Student Learning Difficulties in Solving Calculus II Course Case Studies Sulistyaningtyas, Annisa Dwi; Wantika, Restu Ria
Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) Vol 4 No 2 (2023): November 2023
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Wisnuwardhana University of Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37303/jelmar.v4i2.119

Abstract

Calculus II is a compulsory course in the Mathematics Education Study Programme of PGRI Adi Buana University Surabaya which is programmed by third semester students. This course learns about the basic concepts of integrals and their applications, so students are required to be able to understand and analyse problems appropriately. This study aims to determine the difficulties experienced by students in solving Calculus II problems as well as to find out the causes. The research subjects were five students of Mathematics Education of Universitas PGRI Adi Buana Surabaya in the academic year 2022/2023. This research uses a qualitative approach using test and interview methods. The results obtained from this study are in the form of types of student difficulties in solving problems, namely difficulty in determining the final result, difficulty in understanding the concept of function decomposition, difficulty in applying concepts to problems, difficulty in calculating, difficulty in starting the first step of the calculation. Furthermore, for the causes of these difficulties, including, lack of accuracy in understanding the problems given, lack of mastery of concepts, errors in the calculation process, and lack of understanding of the concept of initial identification of integral forms.
Development of a GeoGebra-Assisted Transformation Geometry Textbook Wantika, Restu Ria; Sulistyaningtyas, Annisa Dwi
Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) Vol 5 No 1 (2024): Mei 2024
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Wisnuwardhana University of Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37303/jelmar.v5i1.128

Abstract

The transformation geometry course is a mandatory course that studies the basic concepts of transformation geometry, including translation, reflection, rotation, dilation, and transformation composition. Transformation geometry courses cannot be separated from the activity of deductively deriving concepts, theorems and algorithms, so more skills are needed so that students can understand this course easily. Therefore, the transformation geometry course requires good and effective teaching materials which can encourage students to actively interact with each other and be able to understand the material effectively, namely in the form of textbooks. The method stages carried out in this research are needs analysis, preparation of textbooks, expert validation, revision of textbooks, trials and giving questionnaires and evaluation. The results of the student response questionnaire revealed that 80% of students stated that they strongly agreed with the use of this Transformational Geometry textbook and the results of student understanding were good, so the textbook developed was valid, practical and effective.
IDENTIFIKASI FAKTOR PEMBENTUK MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA PESERTA DIDIK Rani Kurnia Putri; Muhammad Athoillah; Restu Ria Wantika
Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian Vol. 7 (2025): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 7 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas PGRI Adi Buana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi faktor-faktor penentu yang membentuk keterlibatan dalam pembelajaran matematika, sehingga dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pembuat kebijakan. Penelitian ini dilakukan di Jawa Timur, Indonesia, dengan melibatkan 465 siswa dari sekolah-sekolah di wilayah perkotaan dan pedesaan yang dipilih melalui teknik stratified random sampling untuk menjamin keberagaman. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang disusun berdasarkan teori-teori yang telah mapan, seperti Self- Determination Theory, dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan konsep secara praktis, metode pengajaran yang menarik, serta penggunaan multimedia secara signifikan meningkatkan minat siswa terhadap geometri dan statistika, sementara aljabar tetap kurang diminati karena sifatnya yang abstrak. Pembelajaran tradisional yang dipimpin oleh guru masih memiliki peran penting, dengan 79,6% siswa menyatakan preferensi terhadap penjelasan langsung; namun demikian, integrasi alat interaktif dan teknologi juga berperan krusial dalam meningkatkan keterlibatan belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika yang lebih relevan serta mengadopsi strategi pengajaran yang fleksibel dapat meningkatkan keterlibatan siswa, sehingga berkontribusi terhadap pengalaman belajar yang lebih efektif dan memperkuat potensi sumber daya manusia masa depan di bidang STEM.
Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Mahasiswa Calon Guru dalam Menyelesaikan Masalah Statistika Matematika dengan Bantuan ChatGPT Astutik, Erna Puji; Purwasih, Silviana Maya; Wantika, Restu Ria; Ladyawati, Erlin
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i2.26784

Abstract

Kemampuan berpikir reflektif merupakan salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi yang penting dimiliki oleh mahasiswa calon guru matematika. Kemampuan ini berperan dalam membantu mahasiswa memahami konsep secara mendalam, mengevaluasi proses penyelesaian masalah, serta merekonstruksi solusi secara bermakna. Perkembangan teknologi kecerdasan buatan, khususnya ChatGPT, membuka peluang baru sebagai media bantu yang dapat mendukung proses refleksi mahasiswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir reflektif mahasiswa calon guru dalam menyelesaikan masalah Statistika Matematika dengan bantuan ChatGPT. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek enam mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. Teknik pengumpulan data meliputi tes, presentasi, wawancara, dan transkrip interaksi mahasiswa dengan ChatGPT. Analisis data dilakukan berdasarkan lima indikator kemampuan berpikir reflektif, yaitu understanding, analysis, evaluation, self-awareness, dan reconstruction. Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi tingkat kemampuan berpikir reflektif mahasiswa, mulai dari sangat tinggi hingga sangat rendah. Mahasiswa dengan kemampuan reflektif tinggi mampu memanfaatkan ChatGPT secara dialogis dan kritis sebagai cognitive dan metacognitive partner, sedangkan mahasiswa dengan kemampuan reflektif rendah cenderung menggunakan ChatGPT sebagai alat pencari jawaban cepat. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan ChatGPT tidak secara otomatis meningkatkan kemampuan berpikir reflektif, melainkan sangat dipengaruhi oleh kualitas interaksi dan kesadaran reflektif mahasiswa. Oleh karena itu, integrasi ChatGPT dalam pembelajaran statistika matematika perlu disertai dengan scaffolding pedagogis yang menekankan refleksi dan evaluasi konseptual.
Co-Authors Ainun Maghfiroh Ainun Maghfiroh Astutik, Erna Puji Bunga Lailatul Fajri Eka Susilowati Erlin Ladyawati Faizah, Hanim Fauziyah, Arinta Ayu Nurul Findy Soraya Ladyawati, Erlin Liknin Nugraheni Liknin, Nugraheni Muhammad Athoillah, Muhammad Ninik Mutianingsih, Ninik Prayogo Prayogo Putri, Rani Kurnia Reni Tri Anggraini Silviana Maya Purwasih SRI RAHAYU Sri Rahayu Sri Rahmawati Fitriatien Sugandi, Eko Sulistyaningtyas, Annisa Dwi Susilo Hadi, Susilo Susilohadi Tarashifa, Putri Salwa