Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.517
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan The Indonesian Journal of Public Health Indian Journal of Forensic Medicine & Toxicology Multidiciplinary Output Research for Actual and International Issue (Morfai Journal) Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Berita Kedokteran Masyarakat Berkala Penelitian Teknologi Kulit, Sepatu, dan Produk Kulit Hatta: Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Journal of Cultural Relativism (JCR)
KUNTORO
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Model Pengembangan Instrumen Penilaian HOTS dalam Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Fase D (SMP Kelas VIII) Tri Puji Setyawati; Kuntoro
Journal of Cultural Relativism (JCR) Vol. 3 No. 01 (2026): Journal of Cultural Relativism (JCR)
Publisher : CV Edujavare Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to design and produce a Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based assessment instrument for descriptive text writing skills for Phase D students (grade VIII of junior high school). This research was motivated by the need for authentic assessments that not only assess the final written product but also consider students' thinking processes, attitudes, and creativity during the writing process. The research and development method used included needs analysis, assessment instrument design, and conceptual validation. The instrument developed encompassed aspects of attitudes, knowledge, and skills, with a focus on higher-order cognitive abilities at levels C4 to C6. The results showed that the HOTS-based assessment instrument facilitated students' critical, reflective, and creative thinking in producing descriptive texts. Therefore, this instrument is expected to serve as an alternative assessment tool for teachers in conducting more meaningful learning evaluations that align with the learning outcomes of the Independent Curriculum.
Prinsip-Prinsip Evaluasi Pembelajaran Bahasa Sastra Indonesia dan Implikasinya dalam Proses Pembelajaran Vani Indra Pramudianto; Kuntoro
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): Februari
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.6943

Abstract

Artikel ini membahas prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia serta implikasinya terhadap praktik pembelajaran. Evaluasi memiliki peran strategis dalam menentukan efektivitas proses dan hasil pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran bahasa dan sastra yang menekankan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan menelaah buku, artikel jurnal, dan publikasi ilmiah yang relevan dengan evaluasi pembelajaran serta pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Analisis difokuskan pada prinsip-prinsip utama evaluasi, yaitu validitas, reliabilitas, objektivitas, keadilan, kesinambungan, dan komprehensivitas. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi yang baik harus selaras dengan tujuan pembelajaran, kompetensi kebahasaan, dan kemampuan apresiasi sastra, serta mempertimbangkan keberagaman karakteristik peserta didik. Implikasi penerapan prinsip-prinsip tersebut antara lain perlunya penggunaan teknik penilaian yang beragam, penilaian autentik, serta integrasi evaluasi formatif dan sumatif. Penerapan prinsip evaluasi yang tepat diharapkan dapat meningkatkan mutu pembelajaran, mendukung perkembangan peserta didik secara holistik, serta memberikan umpan balik yang akurat bagi guru dalam menyempurnakan strategi pembelajaran.
Pengembangan Bahan Ajar Digital Menulis Teks Deskripsi Berbasis Problem Based Learning (PBL) di SMP Negeri 2 Kroya Ilawati; Kuntoro
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): Februari
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.6999

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan bahan ajar digital menulis teks deskripsi berbasis Problem Based Learning yang valid, praktis, dan efektif bagi siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Kroya. Penelitian menggunakan model Research and Development Borg dan Gall yang dimodifikasi menjadi enam tahap. Produk dikembangkan menggunakan platform Canva for Education dan diintegrasikan dengan sintaks Problem Based Learning serta fitur kolaboratif berupa Google Form dan Padlet. Hasil validasi oleh ahli materi, ahli media, ahli kebahasaan, dan praktisi menunjukkan skor rata-rata sebesar 3,98 dengan kategori sangat layak. Uji kepraktisan terhadap guru dan siswa memperoleh skor rata-rata sebesar 3,94 dengan kategori sangat praktis. Uji efektivitas menggunakan desain pretest-posttest control group menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan nilai t sebesar 8,996 dan nilai signifikansi p sebesar 0,000. Nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen sebesar 87,53 lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 74,27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar digital yang dikembangkan efektif meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi, terutama pada aspek isi deskriptif, unsur pancaindra, dan kreativitas ekspresi, serta mendukung literasi digital dan penguatan dimensi profil lulusan dalam Kurikulum Merdeka.
Implementasi Penilaian HOTS Berbasis Digital dalam Pembelajaran Menulis Teks Prosedur: Studi Kualitatif di SMP Negeri 2 Kroya Ilawati; Kuntoro
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 3 No. 3 (2026): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v3i3.6834

Abstract

Penelitian kualitatif ini mendeskripsikan implementasi penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) berbasis digital dalam pembelajaran menulis teks prosedur bagi siswa kelas IX SMP Negeri 2 Kroya, terintegrasi dalam program Sekolah Adiwiyata. Penilaian dilakukan melalui proyek digital pembuatan poster bertema lingkungan di Canva dan publikasi di Facebook, yang mencakup aspek pengetahuan (analisis struktur teks), keterampilan (kreasi konten digital), dan sikap (etika digital serta kepedulian ekologis). Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan rancangan studi kasus tunggal terpancang, data dikumpul melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis artefak digital, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles dan Huberman serta triangulasi sumber. Temuan menunjukkan bahwa penilaian HOTS berbasis digital mewujudkan secara utuh empat prinsip penilaian autentik: kontekstual (isu lingkungan nyata), integratif (ranah kognitif, psikomotorik, dan afektif), prosesual (observasi berkelanjutan selama tiga pertemuan), dan reflektif (refleksi digital terstruktur). Pendekatan ini tidak hanya mengukur kompetensi, tetapi juga membentuk transformasi identitas siswa menjadi warga digital yang kritis, kreatif, dan bertanggung jawab ekologis, selaras dengan dimensi Profil Lulusan terbaru dalam Kurikulum Merdeka.
ANALISIS PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS DALAM MENULIS TEKS EKSPLANASI BAGI MURID DI SMP NEGERI 1 JERUKLEGI Ratino; Kuntoro
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 3 No. 3 (2026): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v3i3.6840

Abstract

Penelitian ini bertujuan membuat dan memeriksa alat ukur yang fokus pada kemampuan berpikir tingkat lanjut saat menulis teks eksplanasi. Masalah yang muncul adalah cara penilaian tulisan sebelumnya lebih bersifat formal, hanya memperhatikan tata bahasa atau ejaan, bukan kemampuan analisis dan pemahaman murid. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis pengembangan instrumen. Subjek penelitian adalah murid kelas tujuh. Data diperoleh melalui observasi, studi dokumentasi, serta analisis hasil penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Hasil menunjukkan bahwa instrumen HOTS yang dikembangkan mampu menilai kemampuan murid dalam menelaah sebab-akibat, memeriksa ketepatan informasi, serta menyusun teks eksplanasi secara runtut. Selain itu, instrumen ini juga mendorong murid untuk berpikir kritis dan menulis secara mendalam sesuai dengan situasi nyata. Dengan demikian, alat penilaian HOTS ini sangat cocok digunakan dalam evaluasi pembelajaran menulis teks eksplanasi di SMP. Temuan dalam penelitian ini memperkuat konsep penilaian otentik berbasis HOTS, terutama dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Instrumen dalam penelitian ini dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran teks eksplanasi yang lebih kontekstual.
INNER CONFLICT AND THE SEARCH FOR MEANING IN LIFE: A HUMANISTIC ANALYSIS OF WUNI NOVEL BY ERSTA ANDANTINO** Tri Puji Setyawati; Onok Yayang Pamungkas; Eko Suroso; Kuntoro
Multidiciplinary Output Research For Actual and International Issue (MORFAI) Vol. 6 No. 2 (2026): Multidiciplinary Output Research For Actual and International Issue
Publisher : RADJA PUBLIKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54443/morfai.v6i2.4880

Abstract

This study aims to examine the dynamics of inner conflict and the search for meaning in life experienced by the character Jaka in the novel Wuni through a humanistic psychology approach. Inner conflict in the novel functions not merely as a narrative aesthetic element, but also as a representation of the character’s existential struggle in confronting social pressures, past trauma, and inherited cultural and spiritual values. This research employs a qualitative descriptive method using content analysis techniques applied to the novel text. The data consist of narrative units containing inner conflict and the search for meaning in life, which are systematically coded to enhance analytical validity. The findings indicate that Jaka’s inner conflict is closely related to his inability to fulfill fundamental psychological needs, such as safety, social acceptance, and self-esteem. These conflicts subsequently drive the character into a process of searching for meaning through inner reflection, spiritual experiences, and confrontation with ancestral heritage. This process ultimately leads Jaka toward self-acceptance and self-actualization, as conceptualized in humanistic psychological theory. The findings affirm that Wuni represents literature as a medium of human reflection that integrates psychological, cultural, and spiritual dimensions. This study is expected to enrich literary studies grounded in humanistic psychology and contribute to literature education oriented toward the development of humanistic values.
Co-Authors Abdullah, Sofwan Siddiq Agustiyani, Vera Citra Ardianah, Eva Arief Wibowo Boerhan Hidayat, Boerhan Diah Indriani Diah Indriani Dimas Yusuf Afrizal Eko Suroso Fadzkurisma Robbika Hanindita, Meta Herdiana Hari Basuki Notobroto Ilawati INDRIYATI, SRI Murniasih Nur Aisiyah Widjaja, Nur Aisiyah Nurfauzi, Yogi Nurfidaus, Yasmine Pamungkas, Onok Yayang Pebriaini, Prisma Andita Pratiwi, Intan Surya Rachmah Indawati Ratino Rhea Rahma Adelina Ria Puspitasari Roedi Irawan Santoso, Febrina Mustika Sigit Ari Saputro SITI NURUL HIDAYATI Soenarnatalina Melaniani SUKIRNO Thoyib Rohman Hakim Tri Almunawaroh Tri Puji Setyawati Vani Indra Pramudianto Windhu Purnomo