Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.055
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Education FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Journal La Edusci Jurnal Simki Pedagogia Indo-MathEdu Intellectuals Journal Wibawa : Jurnal Manajemen Pendidikan INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement Educativo: Jurnal Pendidikan PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Journal of Literature Language and Academic Studies (J-LLANS) EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran
Lase, Famahato
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENGARUH COGNITIVE BEHAVIORAL THERAPY (CBT) TERHADAP GANGGUAN KECEMASAN DI SMA NEGERI 3 GUNUNGSITOLI Zebua, Eka Triningsih; Damanik, Hosianna Rodearni; Lase, Justin Foera-Era; Lase, Famahato
PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 12 No 2 (2025)
Publisher : STKIP PGRI Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/edusaintek.v12i2.1782

Abstract

Pelaksanaan layanan Cognitive Behavioral Therapy (CBT) guru BK diharapkan mampu memberikan perhatian lebih kepada peserta didik dalam menangani gangguan kecemasan. Tujuan penelitian ini yaitu melihat pengaruh yang signifikan secara bersama-sama Cognitive Behavioral Therapy (CBT) (X) terhadap Gangguan Kecemasan Siswa (Y). Berdasarkan hasil penelitian berupa produk instrument dapat ditegaskan bahwa Cognitive Behavioral Therapy (CBT) (X) berpengaruh dan memberikontribusi terhadap penurunan gangguan kecemasan siswa, R Square (R2) atau kuadrat dari R, yaitu koefisien determinasi sebesar 0,74,1%. Ini membuktikan bahwa Cognitive Behavioral Therapy (CBT) yang diselenggarakan dengan baik dan sangat bisa digunakan dalam menurunkan gangguan kecemasan siswa. Kemudian penetapan kriteria dalam uji T (Hipotesis) didapatkan nilai t-hitung adalah 2.539 sedangkan nilai t-tabel adalah 1,694 maka dapat disimpulkan bahwa nilai sig 2,539 < 1,694 artinya H0 ditolak dan Ha diterima dan signifikansi < 0,05 (0,016 < 0,05) maka Ha diterima dan H0 ditolak untuk pengujian kedua variable. Sehingga dapat diambil kesimpulan diatas bahwa ada hubungan yang positif dan signifikansi antara variable X (Cognitive Behavioral Therapy) dengan variabel Y (Gangguan Kecemasan) di kelas XII-MIPA-I SMA Negeri 3 Gunungsitoli.
PENGARUH LAYANAN BK KLASIKAL DENGAN KONSEP DIRI TERHADAP PRESTASI AKADEMIK PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 1 HILISERANGKAI Lase, Erika; Lase, Famahato; Damanik, Hosianna Rodearni; Lase, Justin Foera-Era
PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 12 No 2 (2025)
Publisher : STKIP PGRI Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/edusaintek.v12i2.1783

Abstract

Pelaksanaan layanan bimbingan konseling guru BK diharapkan mampu memberikan layanan sesuai dengan tahap-tahapnya. Tujuan penelitian ini yaitu mengungkap pengaruh yang signifikan secara bersama-sama layanan BK klasikal (X1) dengan konsep diri (X2) terhadap Prestasi Akademik peserta didik (Y), mengungkap pengaruh yang signifikan secara parsial layanan BK klasikal (X1) terhadap prestasi akademik peserta didik (Y), mengungkap pengaruh yang signifikan secara parsial konsep diri (X2) terhadap Prestasi Akademik peserta didik (Y). Berdasarkan hasil penelitian berupa produk insrumen dapat ditegaskan bahwa layanan BK Kelasikal (X1) dengan Konsep Diri (X2) berpengaruh dan member kontribusi besar terhadap peningkatan prestasi akademik, serta setiap peningkatan Variabel X1 dengan X2 akan diikuti dengan peningkatan sebesar 1% akan diikuti peningkatan variabel Y sebesar 0,994 %. Ini membuktikan bahwa layanan BK kelasikal dengan Konsep Diri yang diselenggarakan dengan baik sangat ampuh dalam meningkatkan prestasi akademik peserta didik.
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DAN KONSELING KELOMPOK TERHADAP PENGENTASAN PERILAKU KONFORMITAS DI SMA NEGERI 1 ULU IDANOTAE Lase, Ersa Penyabar; Lase, Famahato; Damanik, Hosianna Rodearni; Lase, Justin Foera-Era
PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 12 No 2 (2025)
Publisher : STKIP PGRI Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/edusaintek.v12i2.1784

Abstract

Pelaksanaan layanan bimbingan konseling guru BK diharapkan mampu memberikan layanan sesuai dengan tahap-tahapnya. Tujuan penelitian ini yaitu mengungkap pengaruh yang signifikan secara bersama-sama Layanan Bimbingan Kelompok (X1) dan Konseling Kelompok (X2) terhadap pengentasan Perilaku Konformitas (Y), mengungkap pengaruh yang signifikan secara parsial layanan Bimbingan Kelompok (X1) terhadap pengentasan Perilaku Konformitas (Y), mengungkap pengaruh yang signifikan secara parsial Konseling Kelompok (X2) terhadap pengentasan Perilaku Konformitas (Y). Berdasarkan hasil penelitian berupa produk insrumen dapat ditegaskan bahwa layanan Bimbingan Kelompok (X1) dan Konseling Kelompok (X2) berpengaruh dan memberi kontribusi besar terhadap pengentasan Perilaku Konformitas, serta setiap peningkatan Variabel X1 dengan X2 akan diikuti dengan peningkatan sebesar 1% akan diikuti peningkatan variabel Y sebesar 1,032%.
Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Materi Nilai-Nilai Karakter Jujur terhadap Peningkatan Hubungan Sosioemosional di Panti Asuhan Monaco Gunungsitoli Lase, Famahato; Halawa, Noibe
INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement Vol 4 No 2 (2025)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/income.v4i2.1400

Abstract

Hubungan sosioemosional dapat ditingkatkan dengan layanan bimbingan kelompok materi nilai-nilai karakter jujur. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap pengaruh variabel-variabel independen terhadap dependen, menggunakan metode penelitian kuantitatif pendekatan asosiatif analisis regresi linier sederhana. Sumber data, responden dan populasi penelitian adalah semua penghuni panti asuhan Monaco Gunungsitoli dan sampel ditarik secara total sampling, serta instrumen penelitian adalah angket tertutup yang diedarkan kepada semua responden setelah selesai layanan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan layanan bimbingan kelompok dengan materi nilai-nilai karakter jujur terhadap peningkatan hubungan sosioemosional peserta layanan. Semakin meningkat layanan yang diberikan maka semakin meningkat juga hubungan sosioemosional. Disarankan kepada konselor agar merencanakan dan melaksanakan layanan ini dengan baik guna meningkatkan hubungan sosioemosional peserta layanan.
Peningkatan Hubungan Sosioemosional: Studi Pengaruh Layanan Pengabdian kepada Masyarakat Format Kelompok di Panti Asuhan Halawa, Noibe; Lase, Famahato
INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement Vol 4 No 2 (2025)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/income.v4i2.1401

Abstract

Hubungan sosioemosional dapat ditingkatkan dengan layanan: pendidikan karakter cerdas, pengabdian kepada masyarakat, dan bimbingan kelompok. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap pengaruh variabel independen terhadap dependen, menggunakan metode penelitian kuantitatif pendekatan asosiatif analisis regresi linier. Sumber data, responden dan populasi penelitian adalah semua penghuni panti asuhan Monaco Gunungsitoli dan sampel ditarik secara total sampling, serta instrumen penelitian adalah angket tertutup yang diedarkan kepada semua responden setelah selesai layanan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan layanan pengabdian kepada masyarakat terhadap peningkatan hubungan sosioemosional peserta layanan. Semakin meningkat layanan yang diberikan maka semakin meningkat juga hubungan sosioemosional. Disarankan kepada konselor agar merencanakan dan melaksanakan layanan ini dengan baik guna meningkatkan hubungan sosioemosional peserta layanan. Kata Kunci: Sosioemosional, pengabdian kepada masyarakat.
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 3 MANDREHE Gulo, Desti Krisdayanti; Lase, Famahato; Rodearni Damanik, Hosianna; Foera-era Lase, Justin
FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2025): Vol 8, No 5 September 2025
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/fokus.v8i5.27862

Abstract

The implementation of group guidance and group counseling services by school counselors is expected to be carried out in accordance with established procedural stages. This study aims to examine the significant joint influence of Group Guidance services and Group Counseling services on Academic Procrastination, as well as to investigate the partial influence of Group Guidance services on Academic Procrastination, and the partial influence of Group Counseling services on Academic Procrastination. Based on the research findings, which include validated instrument products, it can be concluded that both Group Guidance and Group Counseling services significantly influence and contribute to reducing academic procrastination. Moreover, each 1% increase in variables Group Guidance and Group Counseling is associated with a 0.937% increase in variable Academic Procrastination. These findings demonstrate that well-implemented Group Guidance and Group Counseling services are highly effective in mitigating academic procrastination among students.
PENGENTASAN PERILAKU KONFORMITAS TEMAN SEBAYA: STUDI PENGARUH LAYANAN BK KLASIKAL DAN PENGUASAAN KONTEN Hia, Restui; Lase, Famahato; Foera-era Lase, Justin; Rodearni Damanik, Hosianna
FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2025): Vol 8, No 5 September 2025
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/fokus.v8i5.27865

Abstract

This study aims to examine the influence of classical guidance and content mastery services on reducing peer conformity behavior among students. Excessive conformity to peer pressure can hinder personal development and decision-making abilities. Therefore, intervention through guidance and counseling (GC) services is considered strategic in fostering student autonomy and resistance to social pressure. This associative quantitative research involved 15 Grade XI-AK students from SMK Negeri 1 Lahomi, selected through purposive sampling. Data were collected using a questionnaire and analyzed using partial regression (t-test) and simultaneous regression (F-test). The results show that both classical GC services (t = 3.310, p = 0.003) and content mastery services (t = 3.412, p = 0.004) have a significant partial effect on reducing peer conformity. Simultaneously, both variables also demonstrated a significant effect (F = 5.388, p = 0.021), with a coefficient of determination (R²) of 0.573, indicating that 57.3% of the variance in peer conformity behavior can be explained by the two services. These findings highlight the importance of structured GC services in promoting student independence, critical thinking, and resilience against negative peer influence.
PENGARUH LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN REALITAS TERHADAP PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA DI SMP NEGERI 2 O’O’U Giawa, Lisda Yanti; Rodearni Damanik, Hosianna; Lase, Famahato; Foera-era Lase, Justin
FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2025): Vol 8, No 5 September 2025
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/fokus.v8i5.27874

Abstract

Academic procrastination is often associated with a form of laziness within the educational context. This issue requires immediate intervention to enable students to minimize, or ideally eliminate, such behavior. This study aims to examine the level of academic procrastination among students at SMP Negeri 2 O’o’u. A quantitative method was employed using a One-Group Pretest-Posttest Experimental Design, involving a single group of participants assessed before and after receiving a treatment. The pretest measured the participants’ initial condition, while the posttest evaluated the impact of the intervention. The sample was selected through purposive sampling, with class XI-B serving as the research subject. Data were collected using an academic procrastination questionnaire and analyzed by comparing pretest and posttest scores. The findings revealed a pretest score of 132.72% and a posttest score of 47.70%, indicating a reduction of 85.03 points. These results demonstrate that group counseling using the reality therapy approach is effective in reducing students’ academic procrastination. When implemented by school counselors following appropriate stages, this intervention tends to yield optimal outcomes.
Development of Honest Character Values in Students: a Study of the Influence of CFI-CE Services on Content Mastery Lase, Famahato; Halawa, Noibe
Journal La Edusci Vol. 6 No. 4 (2025): Journal La Edusci
Publisher : Newinera Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37899/journallaedusci.v6i4.2582

Abstract

Classroom-format intelligent character education (CFI-CE) combined with content mastery services (CMS) can foster the development of intelligent and honest character values in students. The purpose of this study was to examine the influence of CFI-CE and CMS on the development of intelligent and honest character values in students. Multiple linear regression analysis was used to test the proposed research hypotheses. The study population comprised all students in the Guidance and Counseling Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Nias University. A purposive sampling method was used to select 45 students. The data collection tool used was a closed-ended questionnaire. The results revealed that the CFI-CE and CMS service significantly contributed to the development of intelligent and honest character values in participants, both collectively and partially. Every 1.00% increase in CFI-CE and CMS was followed by an increase in students' intelligent and honest character. Counselors are advised to plan and implement this service to foster the development of intelligent and honest character values in students.
Menerapkan Teori Konseling Realitas Sebagai Intervensi untuk Mengurangi Perilaku Bullying Harefa, Meiwati; Munthe, Mondang; Damanik, Hosianna Roderanni; Lase, Famahato
Wibawa : Jurnal Manajemen Pendidikan Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Wibawa
Publisher : Institute Agama Islam Tafaqquh Fiddin Dumai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57113/wib.v4i2.312

Abstract

Prilaku dan korban bullying baik secara verbal, non verbal maupun tidak langsung dapat dientaskan dengan konseling realitas teknik WDEP. Tujuan penelitian ini adalah untuk menerapkan teori konseling realitas sebagai intervensi untuk mengurangi perilaku bullying pada peserta didik menggunakan metode eksperimen desain one group pretest- posttest design yaitu untuk mengetahui efek sebelum dan sesudah perlakuan atau O1 X O2. O1 adalah nilai pretest X adalah perlakuan atau treatmen atau konseling realitas dan O2 adalah nilai posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara dan sampel ditarik secara purposive sampling berjumlah 30 orang. Data dikumpulkan melalui intrumen tes awal dan akhir serta dianalisis dengan membandingkan hasil O1 dengan O2 dan selanjutnya hasilnya dideskripsikan. Hasil peneltian menyimpulkan bahwa konseling realitas teknik WDEP sangat ampuh mengentaskan masalah bullying pada peserta didik, baik bullying verbal, non verbal maupun tidak langsung. Hal ini dibuktikan dengan tiga orang peserta didik (10%) yang melakukan bullying verbal dengan perilaku memberi panggilan jelek terhadap teman dan mengejeknya, 2 orang (6,67%) yang melakukan bullying nonverbal terhadap temannya seperti meludahi, menunjukkan ekspresi muka yang jelek dan membentak, dua (2) orang (6,67%) melakukan bullying verbal tidak langsung yakni melakukan perilaku mengucilkan dan mendiamkan temannya serta dua puluh tiga (23) orang lainnya (76,67%) adalah ikut-ikutan dalam melakukan bullying. Korban bullying juga sudah mampu mengatasi masalahnya, baik baik bullying verbal, non verbal maupun tidak langsung. Hal ini dibuktikan dengan menurunnya kecemasan konseli sampai pada taraf nol, mereka mempunyai rencana hidup yang berguna, menilai rencana perilaku yang dibuatnya dan perubahan perilaku yang telah terjadi pada dirinya serta proses dan tujuan konseli. Disarankan kepada guru konselor sekolah untuk merencanakan dan melaksanakan layanan konseling realita teknik WDEP untuk mengentaskan perilaku bullying pada peserta didik.
Co-Authors Bawamenewi, Sri Kasih Elviana Damanik, Hosianna R. Damanik, Hosianna Rodearni Damanik, Hosianna Roderani Damanik, Hosianna Roderanni Debora Gulo, Magdalena Mey Lianta Gea, Cicit Asjelita Gea, Leli Hayati Gea, Pebriana Resta Giawa, Lisda Yanti Gulo, Desti Krisdayanti Gulo, Mei Novita Sarwidar Gulo, Mirsiarni Gulo, Piterman Gulo, Sridevi Halawa, Noibe Halawa, Rence Agus Berkat Halawa, Yatisama Harefa, Dian Purnama Harefa, Iman Kristiani Harefa, Indah Jelita Harefa, Meiwati Hia, Restui Indah Wijaya Lase Justin Foera-era Lase Laoli, Erni Laoli, Jonisman Kristian LAOLI, PIAN PUTRA JAYA Lase, Erika Lase, Ersa Penyabar Lase, Murniati Lombu, Daniel Mondang Munthe Ndraha, Agustinus Ndruru, Nurven Intan Sari Rodearni Damanik, Hosianna Telaumbanua, Indah Karya M. Telaumbanua, Junevalim Waruwu, Katarius Irfan Rahmat ZAI, EKA PERIAMAN Zebua, Eka Triningsih Zebua, Elizama Zega, Suriawati Ziliwu, Mawarni