Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.547
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Lingua Scientia Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Language Circle : Journal of Language and Literature ELTALL: English Language Teaching, Applied Linguistic and Literature International Journal of Research in Education (IJRE) ALLURE JOURNAL Indonesian Journal Of Educational Research and Review UNNES International Conference on ELTLT Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology
Kadek Sonia Piscayanti
Universitas Pendidikan Ganesha
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 155 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 155 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
THE EFFECT OF AUDIOBOOKS ON STUDENTS' SPEAKING COMPETENCE OF THE 8TH GRADE STUDENTS OF SMP NEGERI 1 BANJAR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017 ., Agung Indra Sembiring; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.11446

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apakah ada atau tidaknya perbedaan yang signifikan dalam prestasi berbicara siswa yang diajarkan dengan menggunakan audiobooks sebagai media pembelajaran dan siswa yang diajarkan dengan menggunakan media yang biasa digunakan dalam pembelajaran. Desain penelitian yang digunakan adalah Post-test Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas delapan SMP Negeri 1 Banjar dan penentuan sampel penelitian menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Kelas VIII E terpilih sebagai kelas ekperimen dimana media audiobooks digunakan untuk mengajar speaking dan kelas VIII G terpilih sebagai kelas control dimana teknik menggunakan media biasa dalam pembelajaran bahasa Inggris digunakan. Hasil analis data menunjukan siswa di kelas eksperimen medapatkan hasil yang lebih baik dari pada siswa di kelas kontrol. Hal ini dibuktikan oleh hasil statistik deskriptif yang menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 79.84 sedangkan nilai rata-rata dari kelompok control adalah 76.06. Selain itu, hasil dari uji t-test juga menunjukkan bahwa nilai tob lebih besar dari tcv tersebut. Nilai tob itu 2.187 sedangkan nilai tcv adalah 1.245 (α = 0,05). Ini berarti bahwa terdapat perbedaan prestasi berbicara yang signifikan antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan audiobooks sebagai media dan mereka yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran yang biasa. Jadi dapat disimpulkan bahwa media audiobooks dapat meningkatkan prestasi siswa dalam berbicara.Kata Kunci : audiobiooks, media pembelajaran biasa, kompetensi dalam berbicara. This study aimed at investigating whether or not there was significant difference in speaking competence between students who were taught by using audiobooks as the teaching media and those who were taught by conventional teaching media. The research design used in this study was Post-test Only Control Group Design. The population in this study was eigth grade students of SMP Negeri 1 Banjar and the samples of the study were selected by using Cluster Random Sampling. Class VIII E was assigned as the experimental group that was taught by using audiobooks and class VIII G as the control group that was taught by using conventional teaching media. The result of the data analysis showed that students in the experimental group performed better than the students in the control group. It was proven by the result of the descriptive statistics that showed the mean score of the experimental group was 79.84 while the mean score of the control group was 76.06. The result of the t-test also showed that the value of the tob was higher than the tcv. The value of the tob was 2.187, while the value of the tcv was 1.245 (α = 0.05). It means that there was a significant effect of students’ speaking competence who were taught using audiobooks and those who were taught by using conventional teaching media. It was concluded that audiobooks as the media in teaching and learning English can improve students’ speaking competence.keyword : audiobooks, conventional teaching media, speaking competence.
THE USE OF R.A.P PARAPHRASING STRATEGY TO IMPROVE STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT CLASS X.A3 IN SMKN 2 SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., I Gede Gangga Suwana; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3859

Abstract

Penelitian ini dapat dikategorikan sebagai sebuah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan kemampuan membaca siswa-siswi kelas X.A3 di SMKN 2 Singaraja pada tahun ajaran 2013/2014 melalui penerapan R.A.P Paraphrasing Strategy. Terdapat dua siklus yang dilaksanakan pada penelitian ini, yang mana masing – masing terdiri dari empat aktivitias utama yakni perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Dalam proses pengumpulan data, terdapat 3 jenis instrumen yang digunakan antara lain catatan harian peneliti, kuisioner, serta materi tes. Kemudian, data yang telah diperoleh dianalisa secara kuantitatif dan kualitatif. Data pada pre-test dan post-test dianalisa secara kuantitatif, sementara data yang diperoleh dalam kuisioner dan catatan harian peneliti dianalisa secara kualitatif. Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, ditemukan bahwa kemampuan membaca siswa – siswi kelas X.A3 telah meningkat secara signifikan. Hasil pre-test menunjukkan bahwa dari 35 siswa secara keseluruhan, hanya 14.29% siswa saja yang lulus dan mampu melewati batas nilai minimal. Namun, dalam post-test I, jumlah siswa yang lulus meningkat menjadi 71.43% siswa, kemudian dalam post-test II, jumlah siswa yang sukses melampaui batas nilai minimal meningkat secara signifikan menjadi 85.71% siswa. Disamping itu, keberhasilan penelitian ini juga didasarkan pada hasil yang diperoleh melalui kusioner serta researcher’s diary yang menunjukkan respon – respon positif siswa terhadap penerapan R.A.P Paraphrasing Strategy dalam aktivitas membaca mereka.Kata Kunci : reading comprehension, R.A.P paraphrasing strategy, English subject in vocational school The study was categorized as classroom action research which was done in purpose to improve the students’ reading comprehension at class X.A3 in SMKN 2 Singaraja in academic year 2013/2014 through the implementation of R.A.P Paraphrasing strategy. The study was done in two cycles where each cycle consisted of four main activities; planning, action, observation and reflection. To collect the data, there were three kinds of instrument used namely researcher’s diary, questionnaire, and tests. Furthermore, the data obtained in this study were analyzed quantitatively and qualitatively. The data gained in pre-test and post-tests were analyzed quantitatively, while the data from researcher’s diary and questionnaire were analyzed qualitatively. Based on the results of this study, it was found that the students’ reading comprehension at class X.A3 in SMKN 2 Singaraja had improved significantly. It was indicated by the result of students’ tests on which in pre-test, from 35 students in total, there were only 14.29% students passing the school passing grade. But in post-test I, the number increased into 71.43% students, and finally in post-test II, the criteria of success had been reached as 85.71% students could successfully pass the standard passing score. In addition, the success of the study was also based from the results of the questionnaire as well as the researcher’s diary which showed the students’ positive attitudes toward the implementation of the R.A.P Paraphrasing strategy in their reading activities. keyword : reading comprehension, R.A.P paraphrasing strategy, English subject in vocational school
THE USE OF PODCAST TO IMPROVE THE SPEAKING COMPETENCY OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 AMLAPURA IN ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Ni Wayan Anggi Septya Dianithi; ., Drs. Asril Marjohan,MA; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6067

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah peningkatan kemampuan berbicara siswa dalam Bahasa Inggris dengan penggunaan podcast dalam kegiatan belajar mengajar Bahasa Inggris. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Amlapura. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 1, dengan kemampuan  siswa kelas X MIA 1 dalam berbicara dengan menggunakan Bahasa Inggris sebagai objek penelitian. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus meliputi langkah-langkah, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Data yang diambil dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil kuisioner dan observasi. Sementara data kuntitatif didapat melalui hasil pre-test dan post-test yang diberikan kepada siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berbicara siswa dengan menggunakan Bahasa inggris saat pre-test sebesar 60.43, pada post-test 1 sebesar 72.46, pada post-test 2 mencapai 79.78 dan jumlah siswa yang mencapai nilai ketuntasan dalam berbicara Bahasa Inggris naik menjadi 83.33%. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa implementasi podcast sebagai media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar Bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Selain itu, berdasarkan hasil kuesioner dan observasi selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran ini juga dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Bahasa Inggris.Kata Kunci : Berbicara, Kemampuan berbicara, TIK, Podcast The objective of this research was to improve students’ English speaking competency by using podcast in teaching and learning. This research was conducted in SMA Negeri 1 Amlapura, as the subject of the research was the tenth grade students of SMA Negeri 1 Amlapura, i.e. X MIA 1 class. The object of research was English speaking competency of X MIA 1 students. The method used in this study was Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles. Each cycle consisted of the steps of planning, action, observation/evaluation and reflection. There were two kinds of data collected in this research namely qualitative and quantitative data. The qualitative data were obtained from the questionnaires and observation checklist. Meanwhile, the quantitative data were collected by conducting speaking pre-test and post-test. The result of study showed that the main score of the students’ English speaking competency gained on the pre-test was 60.43, on the post-test 1 was 72.46 and on post-test 2 was 79.78 and 83.33% of students could pass the standard minimum score. It can be concluded that the English speaking competency of the X MIA 1 students could be improved by using podcast in English teaching and learning. In addition, the result of the questionnaire and observation in the classroom showed that the students were more motivated to learn by using podcast.keyword : Speaking, Speaking Competency, ICT, Podcast  
AN ANALYSIS OF MORAL VALUES FOUND IN ROBERT FROST'S SELECTED POEMS ., I Wayan Rengkuh Febri Subrata; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd., M.Pd.; ., G.A.P. Suprianti, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 5, No 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (314.879 KB) | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.13632

Abstract

AN ANALYSIS OF MORAL VALUES FOUND IN ROBERT FROST SELECTED POEMS By I Wayan Rengkuh Febri Subrata, NIM 1112021079 English Education Department ABSTRACT This research is entitled “An Analysis of Moral Values Found in Robert Frost Selected Poems”. This research that has been written in for analyzing the moral values point from the six selected poems namely : A Patch Of Old Snow, Dust Of Snow, Nothing Gold Can Stay, Devotion, A Question, and The Sound Of The Trees. This research use the library research method with supporting data from the internet. The Moral Values from the human behavior in good and bad. The first is A Patch Of Old Snow has a moral value to keep the kindness and love for peace and harmony. The second poem is Dust Of Snow that has a moral value of the forbidden way of the human action for killed himself. Killed himself as a part of the hell entrance or a wrong way of human choice in the new era. The third poem is A Question, that has a moral value for preventing ourself for the selfishness. Selfishness create the poverty and lack of humility. The fourth poem is devotion that has a moral value of unstoppable willpower of the human being for get the success point in their entire life. The fifth poem is Nothing Gold Can Stay that has a moral value of the beauty cannot stay in the long time. The sixth poem, The Sound Of The Trees has a moral value of the human consistency in staying in homeland because of the responsibilities and jobs. keyword : Key Words: Moral Values, A Patch Of Old Snow, Dust Of Snow, A Question, Devotion, Nothing Gold Can Stay, The Sound Of The Trees.
IMPROVING STUDENTS' ABILITY IN WRITING RECOUNT PARAGRAPH THROUGH PEER ASSESSMENT STRATEGY FOR THE EIGHTH GRADE STUDENTS OF SMP NEGERI 1 SUKASADA IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Ni Wayan Kristina; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3263

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis paragraf recount di kelas VIII di SMP Negeri 1 Sukasada dengan menggunakan strategi Peer Assessment. Subjek dari penelitian ini adalah kelas VIII G di tahun pelajaran 2013/2014. Jumlah subjek penelitian adalah 30 siswa dengan 25 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki. Penelitian ini terdiri dari dua siklus; setiap siklus terdapat empat langkah yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui empat jenis instrumen yaitu: wawancara, catatan kegiatan, kuesioner, dan tes. Kriteria Ketuntasan Minimal adalah 73, tetapi kebanyakan siswa mengalami masalah dalam menulis yang ditemukan pada observasi awal seperti yang ditunjukkan oleh skor rata-rata siswa yaitu 66.17 (kategori tidak cukup). Setelah diberikan tindakan, nilai rata-rata siswa meningkat mencapai 77.07 pada siklus I yang dikategorikan cukup. Akhirnya, skor rata-rata siswa dapat mencapai kriteria bagus dengan nilai 84.90 pada siklus II. Dari hasil observasi, ditemukan bahwa strategi Peer Assessment membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam mengembangkan ide, mengorganisasi ide, menggunakan tata bahasa yang tepat dan mekanik. Hasil ini juga didukung oleh sikap positif siswa terhadap penerapan strategi Peer Assessment.Kata Kunci : Kemampuan Menulis, Strategi Peer Assessment. This classroom-based action research aimed at improving students’ ability in writing recount paragraph of the eighth grade students of SMP Negeri 1 Sukasada by using Peer Assessment Strategy. The subjects of the study were students of class VIII G in academic year 2013/2014. The total number of subjects was 30 students consisting of 25 female and 5 male students. This study was conducted in two cycles; each cycle involved four steps, namely planning, action, observation, and reflection. The data were obtained through four kinds of instruments namely: interview guide, researchers’ diary, questionnaire and test. The school minimum passing grade was 73, however the majority of students Wet preliminarily found to have problem in writing as revealed by the average score of 66.17 (insufficient category. After the treatment was conducted, students’ mean score increased to 77.07 in cycle I which categorized as sufficient. Finally, the students’ mean score could reach a good criterion which was 84.90 in cycle II. From the observation, it was found that Peer Assessment Strategy helped them improve their ability in developing idea, organizing idea, using appropriate language and mechanics. This result was also optimized by the students’ positive attitude toward the implementation of Peer-Assessment strategy. In addition, Peer Assessment strategy could motivate and improve their ability in writing a recount paragraph.keyword : Key Words: Writing Ability, Peer Assessment Strategy.
THE DEVELOPMENT OF LINEAR INSTRUCTIONAL MULTIMEDIA IN QUESTIONING SKILL AND EXPLAINING SKILL FOR MICROTEACHING CLASS IN ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT UNDIKSHA ., Pande Putu Resita Wulan; ., I G A Lokita P Utami, S.Pd.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3317

Abstract

Kajian penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah multimedia pembelajaran linear yang membahas tentang keterampilan bertanya dan menjelaskan untuk kelas pengajaran mikro di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris UNDIKSHA dan menganalisis kualitas prototype yang dikembangkan. Penelitian ini menerapkan 5 langkah dalam penelitian dan pengembangan yang diadaptasi dari Gall, Gall dan Borg (2003) oleh Sutopo (2009), antara lain: 1) penelitian dan pengumpulan data, 2) perencanaan, 3) pembuatan prototype, 4) uji prototype pertama, dan 5) perbaikan prototype. Instrumen yang digunakan untuk menggali data adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), naskah pengajaran, dan kuisioner untuk ahli dan pengguna produk yang telah divalidasi. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, ditemukan bahwa multimedia pembelajaran yang dikembangkan berupa multimedia linear dalam bentuk video presentasi. Hasil kuantitatif analisis menyatakan kualitas video untuk keterampilan bertanya sebesar 82% sementara hasil untuk video keterampilan menjelaskan sebesar 88%. Angka-angka tersebut dikategorikan sebagai hasil yang sangat baik yang mana tidak diperlukannya revisi. Namun terdapat banyak komentar dan saran dalam analisis kualitatif dimana banyak kekurangan dalam bagian isi dan media. Maka dari itu, proses perbaikan dilakukan berdasarkan komentar dan saran yang diberikan oleh ahli dan pengguna. Walaupun terdapat beberapa revisi untuk prototype tersebut, multimedia pembelajaran ini dianggap sebagai video yang baik untuk digunakan daam kelas pengajaran mikro.Kata Kunci : multimedia pembelajaran, multimedia linear, keterampilan bertanya, keterampilan menjelaskan, video pembelajaran mikro. This research and development study was aimed at developing a linear instructional multimedia of questioning skill and explaining skill for microteaching class in English Education Department UNDIKSHA and analyze the quality of prototype have been developed. This study employed 5 steps in multimedia development which was adapted from Gall, Gall and Borg (2003) by Sutopo (2009), namely: 1) research and data collection, 2) planning, 3) creating prototype, 4) preliminary prototype testing and 5) upgrading prototype. The instrument used was lesson plan, validated teaching scenario and validated questionnaire for expert judges and users of the product. The data was analyzed through quantitative and qualitative analysis. In accordance to the need analysis, this study resulted in type of instructional multimedia to be developed which is linear multimedia in form of video presentation. Based on the quantitative analysis, the quality of microteaching video is 82% for questioning skill video and 88% for explaining skill. Those numbers are categorized as very good product where it does not need any revision. Indeed, qualitative analysis gained some suggestions and comments from the experts where there are some weaknesses in the area of content and media. Therefore, the upgrading process was decided to be done as the experts and users commented and suggested. Though there were some revisions for the prototype, the instructional multimedia was considered as a good video to be used in microteaching class. keyword : instructional multimedia, linear multimedia, questioning skill, explaining skill, microteaching video.
Improving The Students Competence In Reading Comprehension Using Numbered Heads Together Strategy at Class VIII B of SMP N 5 Amlapura In The Academic Year of 2014/2015 ., Nyoman Gana Suputra; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam pemahaman membaca di kelas VIII B SMP N 5 Amlapura pada tahun ajaran 2014/2015. Subjek dari penelitian ini adalah 25 siswa: 12 laki-laki dan 13 perempuan. Nilai ketuntasan ditentukan oleh sekolah yang harus dicapai oleh siswa adalah ≥68. Berdasarkan guru bahasa Inggris yang mengajar kelas ini, kemampuan siswa dalam keterampilan membaca yang buruk dan harus ditingkatkan. Hal ini dibuktikan dengan hasil pengamatan awal di mana lebih dari 48% dari siswa mendapatkan skor
THE EFFECT OF GUIDED WRITING STRATEGY FACILITATED WITH SHORT DOCUMENTARY FILM ON WRITING COMPETENCY OF THE ELEVENTH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2014/2015 ., Ni Kadek Heny Sayukti; ., Drs. I Wayan Suarnajaya,MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.5309

Abstract

Penerapan teknik Guided Writing berbantuan dengan film dokumenter pendek sebagai media mengajar merupakan salah satu teknik yang inovatif untuk mengajar Bahasa Inggris khususnya menulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik Guided Writing berbantuan film dokumenter pendek terhadap kompetensi menulis siswa kelas XI SMA Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2014/2015 dalam pelajaran Bahasa Inggris. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain post-test only control group. Terdapat dua sampel penelitian yaitu kelas XI MIA 5 sebagai grup eksperimen dan kelas XI MIA 4 sebagai grup kontrol yang ditentukan dengan menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah post-test, teaching scenario, RPP dan soal try out. Saat data telah terkumpul, data tersebut dianalisis dengan menggunakan program SPSS 22.0 secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan teknik Guided Writing berbantuan dengan film dokumenter pendek sebagai media mengajar terhadap kompetensi menulis siswa dalam Bahasa Inggris. Nilai rata-rata dari grup eksperimen lebih tinggi daripada grup kontrol. Nilai rata-rata grup eksperimen adalah 84.50 sedangkan nilai rata-rata grup kontrol adalah 74. Selain itu, hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t-test satu ekor, nilai t-observed (tobs) 7.697 lebih besar dari t-critical value (tcv) 1.9973. Hal tersebut menunjukkan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Kata Kunci : guided writing, media video, kompetensi menulis Abstract Guided Writing strategy facilitated with short documentary film is an effective strategy for teaching writing. This study aimed at investigating the significant effect of Guided Writing strategy facilitated with short documentary film for the eleventh grade students of SMA Negeri 1 Singaraja in academic year 2014/2015. This experimental study was designed in post-test only control group design. The samples were determined by using simple random sampling technique, thereby two classes were taken as the samples. They were XI MIA 5 as experimental group and XI MIA 4 as the control group. The instrument used to collect the data were post-test, teaching scenario, lesson plan and try out test. After gathering the data, it was analyzed by means of SPSS 22.0 descriptively and inferentially. The result indicated that there is significant effect of using Guided Writing strategy facilitated with short documentary film toward the students’ writing competency. The mean score of the experimental group is 84.50 meanwhile the control group is 74. Additionally, the independent t-test shows that the t-observed (tobs) is 7.697 and the t-critical value (tcv) is 1.9973. It indicates that the tobs is greater than the tcv. Therefore, the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. keyword : guided writing, visual media, writing competency
THE EFFECT OF DIARY WRITING METHOD ON STUDENTS' WRITING COMPETENCY IN RECOUNT TEXT ON THE EIGHTH GRADE STUDENTS OF SMP NEGERI 3 MANGGIS IN THE ACADEMIC YEAR 2017/2018 ., Ni Wayan Erarani; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 5, No 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.12276

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan dari penerapan metode menulis diari terhadap kompetensi menulis teks recount siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Manggis tahun ajaran 2017/2018.. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan menggunakan posttest-only control group design. Sample penelitian ini adalah 36 orang siswa kelas VIII G yang digunakan sebagai kelompok kontrol dan 36 orang siswa kelas VIII F yang digunakan sebagai kelompok eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tulis. Data yang didapatkan kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen adalah 76.05, sedangkan nilai rata-rata kelompok kontrol adalah 68.13. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai dari thitung lebih besar dari nilai ttabel (4.895 > 1.994). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari metode menulis diari terhadap kompetensi menulis teks recount siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Manggis tahun ajaran 2017/2018. Kata Kunci : metode menulis diari, kompetensi menulis This research was aimed to investigate whether there was a significant effect of diary writing method on students’ writing competency in recount text on the eighth grade students of SMP Negeri 3 Manggis. The present study was an experimental research which used posttest-only control group design. The samples of this study were class VIII F and VIII G, where class VIII F consisted of 36 students as the experimental group and VIII G consisted of 36 students as the control group. The instrument used for collecting data in this study was writing test. The data were analyzed by using descriptive analysis and inferential analysis. The result of the study showed that the mean score of the experimental group was 76.05, while the mean score of the control group was 68.13. The result of the hypothesis testing showed that the value of t – observed (tobs ) was higher than the value of t – critical value (tcv) (4.895 > 1.994). Based on the result, it can be concluded that there was a significant effect of diary writing method on students’ writing competency in recount text on the eighth grade students of SMP Negeri 3 Manggis in the academic year 2017/2018. keyword : diary writing method, writing competency
USING DICTOGLOSS TECHNIQUE TO IMPROVE WRITING SKILL OF THE EIGHT GRADE STUDENTS AT SMP N 4 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Putu Tirta Dewi; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6071

Abstract

Penelitian ini telah dilaksanakan untuk meningkatkan kemampuan menulis dan motivasi siswa menggunakan tehnik Dictogloss pada siswa kelas 8 di SMPN 4 Singaraja. Pada penelitian awal menyatakan bahwa siswa kelas VIIIB3 di SMPN 4 Singaraja memiliki kemampuan menulis yang rendah serta motivasi belajar yang rendah. Subject pada penelitian ini berjumlah 37 orang siswa. Untuk menemukan hasil dari kemampuan siswa pada kempetensi menulis menggunakan tehnik Dictogloss , dan penulis menggunakan jenis penelitian penelitian tindakan kelas (PTK) penelitian ini menggunakan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat proses, diantaranya: rencana, pelaksanaan,penelitian, dan refleksi. Untuk mengumpulkan data, penulis menggunakan informasi yang didapat pada observasi. Dan pencapaian siswa pada penelitian awal digunakan untuk mendukung pengumpulan data. Penelitian ini menunjukan bahwa menggunakan tehnik Dictogloss dalam menulis mampu meningkatkan kompetensi dan motivasi siswa dalam menulis. Data telah dikumpulkan berdasarkan evaluasi menulis. Respon siswa menunjukan bahwa mereka bersemangat untuk menulis, karena mereka merasa lebih mudah untuk menulis menggunakan Dictogloss tehnik. Persentase siswa yang mampu mencapai standar nilai pada observasi awal hanya 13 siswa (35.14%), pada siklus I 22 siswa (59.5%), sementara itu, pada siklus 2 meningkat menjadi 29 siswa (78.4%). Itu bisa disimpulkan bahwa implementasi tehnik Dictogloss dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa. Dan penulis menyarankan pada guru bahasa inggris untuk menggunakan tehnik Dictogloss dalam mengajar menulis.Kata Kunci : Kata Kunci:Kompetensi menulis,tehnik Dictogloss This study was conducted to improve students writing competency and motivation using Dictogloss technique at eighth grades students of SMPN 4 Singaraja. The Preliminary observation indicated that student class VIIIB3 of SMP Negeri 4 Singaraja had low writing competency and low motivation in learnign. The subjects of this study were consisted of 37 students. To find out the result of students writing ability in writing competency using Dictogloss technique, the writer used Classroom Action Research (CAR) as the method of research. This study consisted of two cycles, each cycle consisted of four steps, and they were: planning, action, observation, and reflection. To collect and analyze the data, the writer used the information from observation, and the students’ achievement in preliminary and evaluation to support data collected. This study showed that using Dictogloss technique in teaching writing can improve students’ writing competency and motivation. The students’ responses showed that they were excited in writing because they felt easier to write using Dictogloss technique. The percentage of students who had passed the passing score of writing in preliminary research were 13 students (35.14%), in cycle I were 22 students (59.5%), meanwhile in cycle II were improved into 29 students (78.4%). It could be concluded that the implementation of Dictogloss technique could improve the students’ writing competency. And the writer suggested to the other English teacher to use Dictogloss Technique in teaching writing. keyword : Key Words: Dictogloss technique, Writing competency.
Co-Authors ., Agung Indra Sembiring ., Agung Indra Sembiring ., Anak Agung Istri Pita Paramita Octovia ., Anak Agung Istri Pita Paramita Octovia ., Fadhila Rizki Ariyanti ., Fadhila Rizki Ariyanti ., Gusti Ngurah Arya Bayu Permadi ., I Gede Yoga Permana ., I Kadek Yogi Sancaya ., I Kadek Yogi Sancaya ., I Putu Agus Ariangga Iswara ., I Putu Agus Ariangga Iswara ., I Putu Surya Pratama ., I Putu Surya Pratama ., I Wayan Rengkuh Febri Subrata ., I Wayan Rengkuh Febri Subrata ., Komang Ayu Sukmawati ., Komang Ayu Sukmawati ., Made Gede Viktor ., Made Gede Viktor ., Ni Ketut Arie Suasti Wahyuni ., Ni Ketut Arie Suasti Wahyuni ., Ni Luh Karisma Dewi ., Ni Luh Karisma Dewi ., Ni Luh Patma Gita ., Ni Luh Patma Gita ., Ni Luh Tresnia Widyantari ., Ni Made Budi Artati ., Ni Made Indah Sari ., Ni Made Sinta Dwi Putri ., Ni Made Sinta Dwi Putri ., Ni Md Purnama Dwi y ., Ni Putu Tri Martya Ersa Fridayanthi ., Ni Wayan Erarani ., Ni Wayan Erarani ., Pande Nyoman Purwaningsih ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha ., Putu Amelia Wardani ., Putu Indah Puspitasari ., Putu Yasamahadewi ., Putu Yasamahadewi ., Putu Yogi Agustia p ., Sang Ayu Kompyang Arisetyawati ., Sang Ayu Kompyang Arisetyawati ., Sang Ayu Putu Permata Devi ., Sang Ayu Putu Permata Devi ., Virginia Helzainka ., Virginia Helzainka Adnyayanti, Ni Luh Putu Era Dewa Ayu Eka Agustini Dewa Ayu Putu Pradnyani ., Dewa Ayu Putu Pradnyani Dewa Komang Tantra Drs. Asril Marjohan,MA . Dwi Anggani Linggar Bharati G.A.P. Suprianti Gusti Agung Ayu Made Indah Pradnyawati . I Gede Budasi I Gede Gangga Suwana . I Gede Pratama Danan Jaya . I Gede Saryana ., I Gede Saryana I Made Ery Indrawan ., I Made Ery Indrawan I Made Yudhy Lesmana Dinatha . I Nyoman Adi Jaya Putra I PUTU INDRAWAN . I Wayan Agus Setiyawan . I Wayan Suarnajaya Ida Ayu Fajar Librayanti ., Ida Ayu Fajar Librayanti IGA Pt Novita Sari Paragae Indah Aditiya Pratiwi Issy Yuliasri Januarius Mujiyanto, Januarius Julio Saputra, Made Kadek Era Kusuma Dewi ., Kadek Era Kusuma Dewi Kadek Sintya Dewi Ketut Ary Sri Prawrethy ., Ketut Ary Sri Prawrethy Komang Ayu Mas Triana Dewi . Komang Sas Dewiyanti Luh Diah Surya Adnyani Luh Gede Meitha Trisna Utami . Luh Putu Artini M.L.S ., Dr.Sudirman, M.L.S M.L.S Drs.Sudirman . M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd M.Pd. ., Made Hery Santoso, S.Pd, M.Pd. Nadia Santa ., Nadia Santa Ni Kadek Heny Sayukti ., Ni Kadek Heny Sayukti Ni Kadek Marta Seridewi . Ni Kadek Nia Novita Wiliani . Ni Komang Arie Suwastini Ni Luh Putu Era Adnyayanti Ni Made Lia Indra Dewi . Ni Made Ratminingsih Ni Made Yuni Setyawati Ni Putu Astiti Pratiwi Ni Wayan Anggi Septya Dianithi ., Ni Wayan Anggi Septya Dianithi Ni Wayan Kristina . Ni Wayan Rusmala Dewi ., Ni Wayan Rusmala Dewi Ni Wayan Surya Mahayanti Nope Luh Sita Dewi Nyoman Gana Suputra ., Nyoman Gana Suputra Nyoman Karina Wedhanti Pande Putu Resita Wulan . Paragae, IGA Pt Novita Sari Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha . Putri Dito Rembulan ., Putri Dito Rembulan Putu Adi Krisna Juniarta Putu Chintya Dewi . Putu Kerti Nitiasih Putu Tirta Dewi ., Putu Tirta Dewi S.Pd. I G A Lokita P Utami . S.Pd. Putu Eka Dambayana S. . Setyawati, Ni Made Yuni Sita Dewi, Nope Luh