Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.739
P-Index
This Author published in this journals
All Journal VALENSI CHEMISTRY PROGRESS ILMU KELAUTAN: Indonesian Journal of Marine Sciences Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Jurnal Kelautan Tropis QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Jurnal Tadris Kimiya Jurnal Zarah DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Jurnal Iktiologi Indonesia (Indonesian Journal of Ichthyology) Jambura Journal of Educational Chemistry Jambura Journal of Chemistry Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia
Murtihapsari .
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Minat Hasil Belajar Kimia pada Peserta Didik Murtihapsari, Murtihapsari; Achmad, Fauziah; Larasati, Christiana Niken; Yogaswara, Radite
Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 4, No 2 (2022): August
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34312/jjec.v4i2.14050

Abstract

Penggunaan model pembelajaran sangat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar dari peserta didik. Guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah dalam menyajikan materi sehingga peserta didik merasa jenuh dan kurang memahami materi. Alternatif penggunaan pembelajaran model Problem Based Learning yang inovatif dan kreatif dapat meningkatkan minat belajar peserta didik di kelas. Metode ulasan ini merupakan kajian dari berbagai artikel yang telah terpublikasi nasional pada jurnal ilmiah terakreditasi. Beberapa literatur dikumpulkan yang terkait tema relevan tentang kajian proses pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning. Berdasarkan kriteria data yang diperlukan dalam ulasan ini, maka terdapat 24 (dua puluh empat) artikel yang sesuai dengan tema. Penggunaan model Problem Based Learning dalam proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat aktif, mampu tanggap dalam menyelesaikan masalah tekait materi pelajaran, kreatif dan mandiri dalam menjawab soal serta terjadi peningkatan dalam berfikir kritis.
Developing Android-Based Interactive Learning Media Assisted by Smart Apps Creator on Atomic Structure Material Faisal, Faisal; Susilowati, Susilowati; Rumihin, Tamar; Murtihapsari, Murtihapsari
Jurnal Tadris Kimiya Vol 10 No 2 (2025)
Publisher : Department of Chemistry Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jtk.v10i2.45369

Abstract

The integration of digital technology in chemistry education necessitates the development of innovative learning media to facilitate students’ comprehension of abstract and complex concepts, such as atomic structure. This study aimed to develop and validate an Android-based interactive learning medium and to examine its practicality for chemistry learning. A research and development (R&D) methodology was employed, utilizing the 4-D model comprising define, design, develop, and disseminate stages. During the define stage, students’ learning needs and difficulties were identified through classroom observations, interviews, and needs analysis questionnaires. The design stage involved the formulation of learning objectives, content organization, and the development of a media prototype. In the develop stage, the learning media was evaluated using validation instruments completed by experts in chemistry content, instructional media, and learning design. The disseminate stage focused on assessing practicality through student response questionnaires. The results revealed that the developed learning media achieved high validity, with mean expert validation scores of 3.86 for content, 3.80 for media, and 3.85 for design, resulting in an overall mean score of 3.83, categorized as very valid. Furthermore, student responses indicated a high level of practicality, with an average score of 3.55, classified as very positive. These findings suggest that the Android-based interactive learning media is feasible and practical for supporting students’ understanding of atomic structure and has strong potential for implementation in chemistry learning contexts.
DAMPAK MINAT TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DI MADRASAH ALIYAH (MA) NEGERI MANOKWARI SELAMA PANDEMI COVID-19 Sugianingsih, Arum; Murtihapsari, Murtihapsari; Parubak, Apriani Sulu; Larasati, Christiana Niken; Ramlah, Ramlah
Jurnal Zarah Vol. 10 No. 1 (2022): April, 2022
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31629/zarah.v10i1.4187

Abstract

Kegiatan pembelajaran memerlukan metode yang tepat terutama dimasa pandemi COVID-19 yang mengadakan pembelajaran online. Pembelajaran online membutuhkan motivasi dan pemahaman konsep yang lebih agar minat belajar siswa meningkat sehingga dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui dampak minat terhadap hasil belajar kognitif siswa dan (2) persen pengaruh dampak minat terhadap hasil belajar kognitif siswa belajar siswa pada materi hidrolisis garam kelas XI IPA MA Negeri Manokwari selama pandemi COVID-19. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif . Populasi yang digunakan siswa kelas XI IPA 1 dan IPA 2 MA Negeri Manokwari Semester Genap Tahun ajaran 2021/2022 terdiri sebanyak 35 orang siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dokumentasi, dan angket minat belajar. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya dampak negatif dan positif pada minat terhadap hasil belajar siswa yang diperoleh dari persentase respon siswa, dan adanya pengaruh yang signifikan sebesar 0,003. Berdasarkan analisis R Square menunjukkan adanya pengaruh minat belajar sebesar 23%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DASAR SISWA Murtihapsari, Murtihapsari; Parafia, Anggriana; Pare Rombe, Yunita
Jurnal Zarah Vol. 10 No. 1 (2022): April, 2022
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31629/zarah.v10i1.4253

Abstract

Model pembelajaran diperlukan agar peserta didik terlibat aktif dalam mengeksplorasi dan menerapkan konsep materi dengan baik. Salah satunya yaitu model POE (Predict-Observe-Explain). POE merupakan salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan pada proses belajar kimia seperti memahami konsep-konsep serta penerapannya dalam kehidupan. Penelitian ini merupakan studi literatur dengan mengangkat tema terkait model pembelajaran POE. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya dampak penerapan model POE guna peningkatan pemahaman konsep serta kemampuan berfikir kritis pada siswa. Semua artikel yang memiliki tema yang relevan kemudian dikumpulkan, lalu dipilah sesuai kriteria yang ditetapkan. Artikel-artikel yang terpilih disebut sebagai data pada penelitian ini. Berdasarkan hasil analisa tersebut menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran POE dapat membantu siswa untuk meningkatkan pemahaman konsep dan berfikir kritis dalam pembelajaran kimia dan dapat meningkatkan prestasi siswa.
Development of Augmented Reality Media Based on Assembler Edu on Molecular Geometry Achmad Rante Suparman; Murtihapsari Murtihapsari; Besse Firanita Astari; Ramlah Ramlah; Faisal Faisal
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 16, No 1 (2025): April 2025
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v16i1.22025

Abstract

This study aimed to develop and evaluate the effectiveness of Augmented Reality (AR)-based learning media using Assembler Edu to enhance the understanding of molecular geometry concepts at the Senior High School (SMA) level. The research employed a Research and Development (R&D) approach, incorporating both the Spiral and Waterfall development models. These models consisted of four main stages: setting objectives, identifying and mitigating risks, designing, and developing. Data were collected through expert validation, student trials, and user satisfaction questionnaires. Five validators assessed the media, and its validity was analyzed using Aiken’s V formula, while reliability was measured through inter-rater agreement. The results showed that all Aiken’s V values were above 0.8, indicating strong agreement among experts and confirming the validity across all categories. The inter-rater agreement values exceeded 75% (kappa > 0.70), demonstrating a high level of consistency among validators. Trials were conducted with 60 students from two schools: MAN 1 Prafi Manokwari and SMA 3 Kendari. The findings indicated a low difficulty level and reflected positive student responses toward the use of AR media for learning molecular structures. In conclusion, this study demonstrated that AR-based learning media offers an innovative and effective solution for enhancing chemistry education.
Pengembangan Media Pembelajaran E-Komik Kimia Berbasis Aplikasi Android Pada Materi Ikatan Kimia Surbakti, Putri Sarera; Suparman, Achmad Rante; Murtihapsari, Murtihapsari; Kendek, Ida; Rombe, Yunita Pare; Ramlah, Ramlah
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 10, No 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v10i1.106352

Abstract

Pembelajaran kimia di tingkat SMA sering dianggap sulit karena sifat materinya yang abstrak serta keterbatasan bahan ajar yang menarik dan mudah diakses, sehingga diperlukan inovasi media berbasis digital seperti E-Komik berbasis android; oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar E-Komik kimia berbasis aplikasi android serta mengetahui tingkat kepraktisannya berdasarkan tanggapan peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 Manokwari. Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang dimodifikasi menjadi 3-D, yaitu Define, Design, dan Development, yang kemudian diuji cobakan kepada 325 peserta didik kelas XI IPA untuk menilai respon dan kepraktisannya. Hasil uji coba menunjukkan bahwa E-Komik kimia memperoleh tingkat kepraktisan sebesar 81,07% dengan kriteria Sangat Praktis, mampu meningkatkan ketertarikan belajar peserta didik, serta mendukung pembelajaran mandiri melalui penyajian materi yang visual dan kontekstual. Dengan demikian, E-Komik kimia berbasis android berpotensi menjadi alternatif bahan ajar yang efektif dalam mendukung pembelajaran kimia di SMA. Android-based e-comics for teaching chemical bonding in high school Abstract: Chemistry instruction at the high school level is often considered difficult due to the abstract nature of the subject matter and the limited availability of engaging and easily accessible teaching materials; therefore, digital media innovations such as Android-based e-comics are needed. Consequently, this study aims to develop Android-based chemistry e-comic teaching materials and to assess their practicality based on feedback from 11th-grade science students at Manokwari State High School 1. This study is a Research and Development (R&D) project using a modified 4-D development model—specifically, the 3-D model: Define, Design, and Development—which was then pilot-tested with 325 11th-grade science students to assess their responses and the material’s practicality. The pilot test results indicate that the chemistry e-comic achieved a practicality level of 81.07%, meeting the “Very Practical” criterion. It was found to enhance students’ interest in learning and support self-directed learning through the presentation of visual and contextual content. Thus, the Android-based chemistry e-comic has the potential to serve as an effective alternative teaching material to support chemistry learning in high school.
Efektivitas Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Video Terhadap Hasil belajar Kognitif Murtihapsari, Murtihapsari; Saharun, Mulianti; Rombe, Yunita Pare
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i2.72841

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh, perbedaan hasil belajar, dan keefektifan pembelajaran kooperatif STAD (Student Team Achievment Division) berbantuan video pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design berupa one group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 29 peserta didik. Alat pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes hasil belajar, dokumentasi, dan angket. Teknik analisis data dalam penelitian dibagi menjadi dua yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh: rata-rata skor pretest 48,55 dan rata-rata posttest 75,03. Berdasarkan hasil uji hipotesis uji-t diketahui bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan video pembelajaran sebesar 54%. Berdasarkan analisis N-Gain, tingkat pemahaman siswa terhadap materi sistem koloid dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tergolong sedang. Selanjutnya jika dilihat dari interpretasi efektivitas N-Gain sebesar 60%, nilai tersebut termasuk dalam kategori cukup efektif. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STADberbantuan video pembelajaran. Tingkat keefektifan melalui analisis angket diperoleh hasil bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan video pembelajaran dikategorikan cukup efektif.
Pengembangan e-modul berbasis flip builder pada pokok bahasan larutan elektrolit dan non elektrolit kelas X Tualena, Lidya Kristina; Rombe, Yunita Pare; Murtihapsari, Murtihapsari
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 8, No 3 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v8i3.93167

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis tingkat kevalidan, kepraktisan, dan respon siswa terhadap penggunaan E-Modul larutan elektrolit dan non-elektrolit yang dikembangkan dengan aplikasi Flip Builder. Metode penelitian adalah Research & Development (R&D) pendekatan model ADDIE, yang mencakup lima tahapan: Analysis, Design, Develop, Implementation, dan Evaluation. Teknik analisis data yaitu observasi, wawancara, lembar validasi, dan angket yang diisi oleh peserta didik. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil bahwa E-Modul yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sebesar 91.96%. Hasil angket respon siswa tingkat kepraktisan diperoleh hasil sebesar 76.10% sehingga E-Modul larutan elektrolit dan Non Elektrolit valid dan praktis. Sehingga aktivitas dalam belajar mengajar dapat lebih jelas, efektif, efesien dan interaktif dalam mencapai tujuan pembelajaran. Development of e-modules based on flip builder on the subject of electrolyte and non-electrolyte solutions class X Abstract: This study aims to find out how to develop and determine the level of validity and practicality of the flip builder-based E-Module, as well as to find out the students' responses to the E-Module developed. This research method is Research & Development (R&D) using the ADDIE model which includes the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. Data collection tools in this study are observation, interviews, validation sheets, and student questionnaire sheets. Based on the results of the study the E-Module developed through the analysis stage (problem determination analysis and needs analysis), the design stage (designing the needs, objectives, content, and structure, visual design of the E-Module), the development stage (developing, and validating the E-Module in accordance with the suggestions of the validator) implementation (conducting trials of products that have been developed) and evaluation (E-Module in the final revision evaluation of the developed product). The research results from the assessment of the E-Modul validator developed have a validity level of 91.96%. Based on the results of the student response questionnaire, the practicality level was 76.10% so the electrolyte and non-electrolyte solution E-Modules were valid and practical to use.
Inovasi AR pada materi redoks: Mengintegrasikan konsep kimia dengan prinsip green chemistry Ramlah, Ramlah; Ramadhani, Sitti Fatimah; Surbakti, Putri Sarera; Suparman, Achmad Rante; Murtihapsari, Murtihapsari; Islam, Muhammad Fajar; Aling, Yona Lesti
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 10, No 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v10i1.114081

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji kelayakan media pembelajaran kimia berbasis Augmented Reality (AR) pada materi reaksi redoks yang diintegrasikan dengan prinsip Green Chemistry dalam kerangka Education for Sustainable Development (ESD). Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Spiral–Waterfall yang meliputi tahapan analisis tujuan, identifikasi risiko, perancangan, pengembangan, dan iterasi. Kelayakan media dinilai melalui uji validitas Aiken’s V dan reliabilitas Intraclass Correlation Coefficient (ICC). Hasil analisis menunjukkan tingkat validitas sangat tinggi dengan nilai Aiken’s V antara 0,80–0,95 pada aspek materi, tampilan, interaktivitas, dan pedagogis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa uji coba terbatas pada peserta didik menghasilkan tingkat kepuasan sebesar 82,35% (kategori sangat baik), meskipun nilai reliabilitas ICC berada pada kategori sedang (0,527). Disimpulkan bahwa media AR yang dikembangkan layak dan diterima dengan baik sebagai sarana visualisasi konsep redoks sekaligus efektif dalam menumbuhkan kesadaran peserta didik terhadap prinsip keberlanjutan lingkungan. Hasil ini berimplikasi pada penguatan inovasi digital dalam pendidikan kimia berbasis ESD. AR innovation in redox materials: Integrating chemical concepts with the principles of green chemistry Abstract: This study aims to develop and evaluate the feasibility of Augmented Reality (AR)-based chemistry learning media for redox reaction topics, integrated with Green Chemistry principles within the Education for Sustainable Development (ESD) framework. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the Spiral–Waterfall model, which includes goal analysis, risk identification, design, development, and iteration phases. Media feasibility was assessed through Aiken’s V validity testing and Intraclass Correlation Coefficient (ICC) reliability analysis. The results indicated very high validity, with Aiken’s V scores ranging from 0.80 to 0.95 across content, visual, interactivity, and pedagogical aspects. Key findings revealed that limited field testing with students achieved an 82.35% satisfaction rate (very good category), despite an ICC reliability score in the moderate category (0.527). It is concluded that the developed AR media is feasible and well-received as a tool for visualizing redox concepts while effectively fostering students' awareness of environmental sustainability principles. These findings contribute to the advancement of digital innovation in ESD-based chemistry education.
Co-Authors -, Radite Yogaswara Achmad Rante Suparman Achmad Rante Suparman, Achmad Rante Achmad, Fauziah Agnes Dyah Novitasari Lestari Alberta, Fitria Alif Rahman Aling, Yona Lesti Amir M. Suruwaky Anggriana Parafia Apriani Parubak Apriani Sulu Parubak Apriani Sulu Parubak Apriani Sulu Parubak Apriani sulu parumbak Aradea Bujana Kusuma, Aradea Bujana Arum Sugianingsih Besse Firanita Astari Boima Ramses Situmeang Chairunnisa, Wa Ode Chahyani Christiana Niken Larasati Christiana Niken Larasati Darma Santi Dian Oktavia Pandi Dikdik Kurnia Faisal Faisal Faisal Faisal Fitria Alberta Hermawaty Abubakar Islam, Muhammad Fajar Isma Yanti Vitarisma Sukirno Putri Kadarusman Kendek, Ida Kolibongso, Duaitd Lousia Vionalisa Letlora Manan, Jemmy Manuella Tandi Toding Mathelda K. Roreng Muhammad Dailami, Muhammad Nelly Gultom Parafia, Anggriana Pare Rombe, Yunita Putri Sarera Surbakti Putri Sarera Surbakti Putri Surbakti Sarera Radite - Yogaswara Radite Yogaswara Radite Yogaswara Radite Yogaswara - Rahmasari, Novia Ramadhani, Sitti Fatimah Ramlah Ramlah Ramlah Ramlah Rina A. Mogea Rombe, Yunita Pare Romlah Dwi Cahyani Roni Bawole Rumihin, Tamar Saharun, Mulianti Sri Neni Patandean Sugianingsih, Arum Surbakti, Putri Sarera Susilowati Susilowati Tati Herlina Thelma - Aluman Tualena, Lidya Kristina TUMINAH, MARIA LUCIA Tururaja, Tresia Sonia Unang Supratman Wa Ode Chahyani Chairunnisa Yasmiwar Susilawati Yogaswara, Radite Yunita Pare Rombe