Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.75
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUSAINS Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA Jurnal Tadris Kimiya Jurnal Zarah Alotrop Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia Al Ishlah Jurnal Pendidikan Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Jambura Journal of Educational Chemistry Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK) Journal of Educational Chemistry (JEC) Edukimia Arus Jurnal Pendidikan International Journal of STEM Education for Sustainability Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education (AJMAEE) LAVOISIER: Chemistry Education Journal JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KEBUDAYAAN DAN AGAMA JME (Journal of Mathematics Education) LAVOISIER: Chemistry Education Journal Jurnal Pendidikan MIPA
Luki Yunita
Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jln. Ir. H. Juanda, No. 95, Ciputat, Tangerang Selatan 15412
Religion Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 31 Documents
Search

 1   2   3   4 
Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Pengetahuan Metakognitif Siswa pada Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Devita Aprilia Yudiana Putri; Evi Sapinatul Bahriah; Luki Yunita
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 4 No 1: Juni (2024)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ilmu kimia cenderung kurang disenangi siswa dan sulit dipahami karena bersifat abstrak. Salah satu materi kimia yang dianggap sulit adalah reaksi reduksi oksidasi. Tuntutan  pendidikan sekarang ini yaitu siswa harus mampu melibatkan proses kognitif atau dengan kata lain pelibatan metakognitif. Parameter metakognitif dianggap penting karena pengetahuan metakognitif menunjang keberhasilan pembelajaran. Kenyataannya pemberdayaan pengetahuan metakognitif masih tergolong rendah, sehingga kurangnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal. Hal ini diakibatkan pula pada penyampaian informasi yang masih mendominasi dan siswa tidak aktif mengkonstruk pengetahuannya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap pengetahuan metakognitif siswa. Metode yang digunakan adalah quasi experiment, dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Sampel diambil dengan cara purposive sampling dan dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui 10 instrumen tes essay. Data dianalisis menggunakan uji t dari data posttest, dan diperoleh data bahwa nilai signifikan 0,01 < 0,05 dengan kata lain H0 ditolak. Kategori nilai rata-rata posttest untuk siswa kelas kontrol sebesar 63% (kategori baik), sedangkan siswa kelas eksperimen sebesar 66% (kategori baik). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran timbal balik terhadap pengetahuan metakognitif siswa.
Co-Authors Aini Nadhokhotani Herpi Astri Fadilah Aulia, Hanna Azahra Rizki Aulia Bahriah, Eka Sapinatul Bahriah, Evi Sapinatul Burhanudin Milama Dedi Irwandi Devita Aprilia Yudiana Putri Dewi Kurnia Sari Dwi Ahmad Nur Ramadhani Evi Sapinatul Bahriah Fauziyah, Neneng Febriana L, Vani Lia Agustina Maulidina, Dessy Muhammad Rusdil Fikri Nabila, Ailsa Nanda Saridewi, Nanda Nillam Puspitaningrum Nur Kholiq Majid Nurwanda, Yayang Pertiwi, Diah Ayu R. Melisa Nelvita Sari Rahmah Nur Sabrina Ramli, Munasprianto Rifqa Masliah Humairah Salamah Agung, Salamah Sharla Sabilla Shoimatul Maemanah Sholihat, Rizqy Nur Siti Amaliyah Siti Nuraeni, Siti Siti Suryaningsih, Siti Siti Zakina Soliha, Alifah Tonih Feronika, Tonih Utawati