Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.879
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Jurnal Penelitian Psikologi Pendidikan dan Bimbingan (JP3B) JCE (Journal of Childhood Education) Jurnal Midpro JCOSE Jurnal Bimbingan dan Konseling Amalee: Indonesian Journal of Community Research & Engagement Akademika G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Teknik Informatika (JUTIF) Annual Conference on Islamic Early Childhood Education PROFICIO: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Abdimas Terapan IJoEd: Indonesian Journal on Education
Dinar Mahdalena Leksana 1
Universitas Islam Lamongan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
EDUKASI MENGHADAPI MASA AKIL BALIGH (PUBERTAS) PADA SISWA KELAS 6 SD AL ISLAM 2 JAMSAREN SURAKARTA Kusumawati, Eny; Nawang Ramandani; Dinar Mahdalena Leksana
Jurnal Pengabdian Masyarakat FKIP UTP Vol 7 No 1 (2026): PROFICIO : Jurnal Abdimas FKIP UTP
Publisher : FKIP UNIVERSITAS TUNAS PEMBANGUNAN SURAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36728/jpf.v7i1.5792

Abstract

Masa akil baligh (pubertas) merupakan fase perkembangan penting yang menandai peralihan dari masa kanak-kanak menuju remaja awal. Pada tahap ini, anak mengalami perubahan fisik, psikologis, dan sosial yang memerlukan pemahaman dan kesiapan diri yang baik. Namun, banyak siswa sekolah dasar belum memperoleh edukasi yang memadai mengenai pubertas sehingga menimbulkan kebingungan, kecemasan, serta kesalahpahaman terhadap perubahan yang mereka alami. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas 6 SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta mengenai pubertas melalui layanan bimbingan klasikal berbantuan media audio-visual. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif-evaluatif dengan tiga tahapan utama, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Subjek kegiatan berjumlah 32 siswa (15 laki-laki dan 17 perempuan) berusia 11–12 tahun. Data dikumpulkan melalui kuesioner pre-test dan post-test serta observasi partisipatif, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pemahaman siswa, dari 21,9% kategori “paham” pada pre-test menjadi 90,6% pada post-test. Siswa juga menunjukkan penurunan kecemasan dan peningkatan kesiapan dalam menghadapi perubahan fisik dan emosional. Hasil ini membuktikan bahwa layanan bimbingan klasikal dengan media audio-visual efektif dalam memberikan edukasi pubertas yang komprehensif, menciptakan ruang aman psikologis, serta mendorong siswa membangun sikap positif terhadap masa akil baligh. Kegiatan ini diharapkan dapat direplikasi di sekolah lain dengan penyesuaian konteks dan melibatkan peran orang tua sebagai pendukung utama pendidikan kesehatan reproduksi anak.
Pengaruh Bimbingan Klasikal dengan Permainan Engklek Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Pada Anak Usia Dini Kelompok A Dinar Mahdalena Leksana; Dina Fitriana; Eny Kusumawati; Shofia Ananta Sari
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 1 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v2i1.194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bimbingan klasikal dengan permainan engklek terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini di TK muslimat 14 Made, Lamongan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one-group pretest-posttest design. Sampel penelitian terdiri dari 25 anak usia 4-5 tahun di kelas kelompok A1. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan dokumentasi selama proses pembelajaran yang menggabungkan bimbingan klasikal dan permainan engklek. Analisis data menggunakan uji non-parametrik Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada aspek sosial emosional anak setelah diberikan perlakuan bimbingan klasikal bersama permainan engklek. Hal ini menunjukkan bahwa kombinasi bimbingan klasikal dan permainan engklek efektif dalam meningkatkan kemampuan sosial dan emosional anak usia dini, meliputi kerjasama, pengendalian emosi, komunikasi, serta kedisiplinan dalam bermain.
Mindful Play Counseling in Early Childhood Education: Evidence from a Systematic Review of Interventions for Ages 4-6 Leksana, Dinar Mahdalena; Nursalim, Mochamad; Christiana, Elisabeth; Sartinah, Endang Pudjiastuti; Indah Pratiwi, Titin
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 10 No. 03 (2026): July 2026, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g-couns.v10i03.8878

Abstract

This article aims to summarize the empirical evidence on the effects of mindful play interventions on self-regulation, executive function, social competence, and conflict resolution in children aged 4–6 years, and to assess their relevance to the development of Early Childhood Guidance and Counseling (BK PAUD) services. Using the Systematic Literature Review (SLR) method based on the PRISMA 2020 guidelines, 36 articles from Scopus, ScienceDirect, and Google Scholar were analyzed through thematic synthesis. The results showed that mindful play consistently improved emotion management skills, impulse control, cognitive flexibility, empathy, and conflict resolution strategies. Teacher and parent support play a significant role in strengthening the effectiveness of interventions. These findings provide a conceptual and empirical basis for developing Mindful Play Counseling as an evidence-based BK PAUD service model. Theoretical, practical, and policy implications are discussed to strengthen the implementation of mindful play in early childhood education. Keywords: conflict resolution, early childhood education, executive functions, mindful play, self-regulation
Co-Authors Abdul Kholiq Abdul Manan Ahmad Fauzi Hendratmoko Anam, M. Khairul Asmaul Khusnah Astuti, Retno Dwi Azizah, Luluk Nur Dina Fitriana Elisabeth Christiana Endang Pudjiastuti Sartinah Eny Kusumawati Erna Hayati, Erna FATHARANI, ATIKA Fatkhul U, M. Miftah Febriani, Nur Hida Hamid, Rahayu A Jayanti, Diana Dwi KIKI SEPTARIA M. Rosidi Zamroni Miftahus Sholihin Mochamad Nursalim Nadhiroh, Shoviyatun Nawang Ramandani Prastowo, Diko Putri Firnanda, Wahyu Retno Dwi Astuti Sa’adah, Sa’adah Shofia Ananta Sari Siti Mujilahwati Sulaiman, Akhmad Nurali TITIN INDAH PRATIWI Umam, Moch. Zuhrul Zainal Muttaqin