Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.309
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia EXPOSURE JOURNAL Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Satya Widya AL-ATHFAL : JURNAL PENDIDIKAN ANAK Jurnal Ilmiah POTENSIA JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Bantenese Jurnal Pengabdian Masyarakat JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Sawala : Jurnal pengabdian Masyarakat Pembangunan Sosial, Desa dan Masyarakat Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Pengabdian Kampus: Jurnal Informasi Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Social Philanthropic: Jurnal Kajian Ilmu Sosial dan Psikologi NurseLine Journal
Elisabeth Lanny Wijayaningsih
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Manajemen Tenaga Pendidik Anak Usia Dini di KB-TK Bethany School Salatiga Natasya Christie Jasmine Rumbayan; Elisabeth Lanny Wijayaningsih
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i5.5620

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manajemen tenaga pendidik yang diterapkan oleh KB-TK Bethany School Salatiga dalam meningkatkan kompetensi pendidik yang bukan lulusan S1 PGPAUD. Menggunakan pendekatan kualitatif, data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah dan 11 tenaga pendidik. Penelitian mengungkapkan bahwa sekolah menerapkan strategi manajemen yang meliputi rekrutmen dan seleksi yang ketat, pelatihan berjenjang, pemberian beasiswa studi linear, serta budaya kerja yang kolaboratif. Strategi tersebut berkontribusi pada peningkatan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional para pendidik. Meskipun tidak seluruh pendidik memiliki kualifikasi akademik yang sesuai, dukungan manajemen sekolah mampu mendorong terciptanya pendidik yang profesional sesuai standar pendidikan anak usia dini di Indonesia.
BEYOND NUTRITION: INTEGRATING EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, INCLUSIVE EDUCATION, AND NURSING PERSPECTIVES ON FEEDING CHALLENGES IN CHILDREN WITH AUTISM Wijayaningsih, Lanny; Widiastuti, Ajeng A; Kriswandani; Indarini, Endang; Eryani, Salwa A
NurseLine Journal Vol. 11 No. 1 (2026): May 2026
Publisher : Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/nlj.v11i1.60022

Abstract

ABSTRACT Background: Feeding difficulties are among the most prevalent challenges experienced by children with autism spectrum disorder (ASD), often manifesting in sensory sensitivities, food selectivity, rapid eating, and emotional reactivity during mealtimes. While previous studies have predominantly emphasized clinical and therapeutic approaches, the intersection of feeding behaviors with educational and nursing perspectives remains underexplored. Objectives: This study aimed to explore the patterns of feeding difficulties in children with autism and to examine their implications for educational and nursing practices. Methods: A qualitative descriptive design was employed, involving seven parents of children with autism. Data were collected through structured questionnaires and in-depth interviews, enabling the integration of observable feeding behaviors with parental experiences. Results: The findings revealed that sensory sensitivity and selective eating were the most dominant challenges, leading to restricted food repertoires and nutritional risks. Rapid eating behaviors raised concerns for digestion, nutrient absorption, and choking hazards. Emotional responses to food varied across children, ranging from minimal distress to significant tantrums, underscoring the heterogeneous nature of feeding difficulties. These challenges intersect with self-regulation, executive functioning, and socio-emotional adjustment, thereby influencing children’s readiness to learn and classroom participation. Conclusion: Feeding difficulties in children with autism are multidimensional, affecting nutritional health, learning readiness, and socio-emotional development. The study highlights the need to integrate educational psychology, inclusive education, and nursing perspectives in addressing feeding-related challenges. School nurses play a pivotal role in early detection, health education, and interdisciplinary collaboration with teachers and parents to create inclusive and supportive mealtime routines, ultimately improving both educational outcomes and quality of life for children with autism. Keywords: Autism Spectrum Disorder; Feeding Difficulties; Inclusive Education; School Nursing; Educational Psychology
IN HOUSE TRAINING IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENDALAM DI KB/TK SATRIA TUNAS BANGSA MELALUI PENDEKATAN LESSON STUDY Mozes Kurniawan; Lanny Wijayaningsih; Trivena Dyah Wijayanti; Rosa Dwi Sekarsari; Laurence G.R. Sinambela
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 7 No. 2 (2026): Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v7i2.52842

Abstract

Pendekatan pembelajaran mendalam menuntut guru untuk merancang pengalaman belajar yang memungkinkan anak mengeksplorasi sebuah konsep dari berbagai sudut, mengaitkan pengetahuan baru dengan pengetahuan lama, serta mempraktikkan keterampilan refleksi kritis selaras tahap perkembangannya. Para guru di KB/TK Satria Tunas Bangsa, objek pelaksanaan pengabdian masyarakat, menyatakan masih gamang membedakan antara “pembelajaran mendalam” dan “pembelajaran berbantuan teknologi”; kebingungan definisi ini memicu keraguan ketika menyusun tujuan harian, memilih aktivitas, maupun menyusun asesmen formatif. Tantangan kedua adalah keterbatasan akses terhadap sumber literatur mutakhir berbahasa Indonesia yang berfokus pada PAUD; sebagian besar referensi deep learning bersifat teoritik dan ditujukan untuk pendidikan dasar atau menengah, sehingga guru kesulitan menerjemahkan contoh ke dalam konteks bermain‑sambil‑belajar khas taman kanak‑kanak. Metode pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat yakni Lesson Study yang terdiri dari siklus Plan (perencanaan), Do (pelaksanaan), dan See (refleksi). Melalui pendekatan ini, guru diajak untuk menyusun RPP berbasis deep learning secara kolaboratif, melaksanakan pembelajaran sambil diamati sejawat, dan melakukan refleksi terhadap praktiknya secara kritis. Hasil pelaksanaan In House Training Lesson Study memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kualitas kompetensi guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran yang bermakna. Pada aspek kualitas persiapan, penyampaian materi, pemahaman dan kesesuaian kateri dengan kebutuhan guru menunnjukan dominasi data evaluasi pada tingkat sangat baik dan baik. Kegiatan ini dapat dilakukan kembali melalui pendampingan dalam rentang waktu yang lebih panjang untuk optimalisasi efektivitas kegiatan.
Peran Orang Tua Dalam Mendampingi Anak TK Belajar Selama Masa Pandemi Yolanda, Yosefin Elsye; Wijayaningsih, Lanny
PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 11, No 2 (2022): Desember 2022 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Din
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/paudia.v11i2.12316

Abstract

AbstractDuring distance learning, children need assistance from their parents or closest people so that children are motivated and enthusiastic about learning. The role of parents is one of the most important roles when accompanying children to learn because when learning parents can see the obstacles experienced by children and the development experienced by children. This study aims to make parents understand and carry out their role in assisting children, so that parents know the obstacles experienced by children when accompanying learning at home. The type of research used is descriptive qualitative, data collection techniques using observation, questionnaires or questionnaires, interviews and documentation. This research was conducted at Virgo Maria 1 Kindergarten Ambarawa and the research subjects were parents of Virgo Kindergarten. The qualitative data were analyzed and conclusions were drawn. In this online learning, the role of parents is very much, among others, as parents at home, parents act as educators, mentors, motivators or motivators and provide facilities for children during learning at home. Some of the efforts made by parents are assisting children in learning and doing assignments, motivating children to be enthusiastic about learning, re-explaining learning materials to children using easy-to-understand language, conveying orders related to tasks to be done so that children can do assignments independently. Keywords: pandemic period; AUD assistance; the role of parents. AbstrakSelama pembelajaran jarak jauh anak perlu pendampingan dari orang tua atau orang terdekatnya agar anak termotivasi dan semangat dalam belajar. Peran orang tua menjadi salah satu peran yang sangat penting ketika mendampingi anak belajar karena ketika belajar orang tua dapat melihat kendala yang dialami oleh anak dan perkembangan yang dialami oleh anak. Penelitian ini bertujuan agar orang tua memahami dan melaksanakan perannya dalam mendampingi anak, agar orang tua mengetahui kendala yang dialami oleh anak saat mendampingi belajar dirumah. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, teknik pengumpulan data menggunakan observasi, kuesioner atau angket, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di TK Virgo Maria 1 Ambarawa dan subjek penelitian adalah orang tua TK Virgo. Data kualitatif tersebut dianalisis kemudian ditarik kesimpulan. Dalam pembelajaran daring ini peran orang tua sangat banyak antara lain sebagai orang tua di rumah, orang tua berperan sebagai pendidik, pembimbing, motivator atau pemberi motivasi dan memberikan fasilitas untuk anak selama pembelajaran dirumah. Beberapa upaya yang dilakukan orang tua adalah mendampingi anak belajar dan mengerjakan tugas, memotivasi anak agar semangat belajar, menjelaskan kembali materi pembelajaran kepada anak menggunakan bahasa yang mudah dipahami, menyampaikan perintah terkait tugas yang akan dikerjakan agar anak dapat mengerjakan tugas secara mandiri.Kata kunci: peran orang tua, masa pandemi, pendampingan AUD
Co-Authors Abner Pahanael Ajeng Ayu Widiastuti Angela Juniaris Balandina Debeturu Catharina Leksananingtyas Endang Indarini Eryani, Salwa A Eunike Milasari Listyaningrum Farezhena, Swastika Feby Krisnawati Gogahu Gamaliel Septian Airlanda Hana, Lika Jipora Hasti Anastasia Turnip Jasmine Rumbayan, Natasya Christie Karen Steivy Lanie, Gracia Kriswandani Laurence G.R. Sinambela Lesnussa, Grishela Chlaudia Listyani Listyaningrum, Eunike Milasari Maria Melita Rahardjo Mei Hardika Senny Mozes Kurniawan Murtisari Yemima Natasya Christie Jasmine Rumbayan Rahmawati, Meliana Renyta Arum Anggraini Riwantoro, Chansy Chansafani Rosa Dwi Sekarsari Rumbrawer, Naumi Tri Yuli Ayuningtyas Trivena Dyah Wijayanti Wulandari, Sarah Putri Yolanda, Yosefin Elsye Yosefin Elsye Yolanda