Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.391
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING SEMINAR NASIONAL Wahana Matematika dan Sains SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Jurnal Cendekia Ilmiah
Abdul Aziz
Universitas Muhammadiyah Semarang
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Systematic Literature Review: Implementasi Realistic Mathematics Education dalam Pengembangan Media Pembelajaran Sifatun Nadiah; Iswahyudi Joko Suprayitno; Abdul Aziz
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 3 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i3.105617

Abstract

Penelitian ini Studi ini dilakukan untuk menelaah secara sistematis implementasi pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam pengembangan media pembelajaran matematika melalui metode Systematic Literature Review (SLR) yang mengikuti pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Proses seleksi dilakukan terhadap artikel yang telah terbit pada rentang tahun 2020–2025 melalui basis data Google Scholar, ERIC, dan DOAJ, hingga diperoleh delapan artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Kebaruan kajian ini terletak pada penyajian sintesis tematik yang memetakan keterkaitan antara jenis media pembelajaran, prinsip-prinsip utama RME, serta dampaknya terhadap proses dan capaian belajar matematika. Hasil sintesis menunjukkan bahwa media berbasis RME didominasi oleh media digital, seperti mobile learning, komik digital, game edukatif, dan web-based learning. Implementasi RME secara konsisten menekankan prinsip didactical phenomenology, guided reinvention, dan self-developed models, yang berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman konsep, literasi matematis, High Order Thingking Skills (HOTS), motivasi, serta keterlibatan belajar siswa. Temuan ini memberikan implikasi teoretis dan praktis bagi pengembangan pembelajaran matematika berbasis media yang kontekstual dan bermakna, serta menjadi dasar rekomendasi bagi penelitian selanjutnya untuk mengembangkan media berbasis RME yang lebih inovatif dan aplikatif.
Pengembangan E-LKPD Berbantuan DAPONI Berbasis Brain Based Learning pada Materi Operasi Bilangan Bulat terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII Hermien Kama Rinduka; Abdul Aziz; Eko Andy Purnomo
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i1.112710

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbantuan DAPONI berbasis Brain Based Learning (BBL) pada materi operasi bilangan bulat untuk mendukung pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri dari tiga validator yang meliputi dua dosen pendidikan matematika dan satu guru matematika sebagai ahli materi dan media, serta 30 siswa kelas VII sebagai responden uji kepraktisan. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi ahli dan angket respon siswa serta guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD berbantuan DAPONI memperoleh persentase kevalidan sebesar 94% dengan kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi. Hasil uji kepraktisan memperoleh persentase sebesar 82% dari respon siswa dan 94% dari respon guru yang menunjukkan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut, E-LKPD berbantuan DAPONI berbasis Brain Based Learning dinyatakan valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar untuk mendukung pemahaman konsep matematis siswa pada materi operasi bilangan bulat.
Pengaruh Motivasi Belajar dan Keaktifan Siswa terhadap Literasi Matematika dalam Model RBL-STEM di Materi Persamaan Garis Lurus Nasywa Mufthia Khairunnisa; Abdul Aziz; Dwi Sulistyaningsih
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i1.113076

Abstract

Penelitian ini tujuannya menganalisis pengaruh motivasi belajar dan keaktifan siswa terhadap kemampuan literasi matematika, khususnya didalam penerapan pembelajaran RBL-STEM di siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Patean. Menggunakan pendekatan kuantitatif pada desain quasi-eksperimen, penelitian melibatkan 36 siswa yang dipilihkan pada purposive sampling. Data dikumpulkan pada tes literasi matematika, angket motivasi belajar, dan lembar observasi keaktifan, kemudian dianalisiskan pada regresi linear sederhana dan berganda. Hasil utama memuat: (1) motivasi belajar tidak signifikan pada literasi matematika (p = 0,919 > 0,05; t = 0,103); (2) keaktifan siswa berpengaruh signifikan pada literasi matematika (p = 0,000 < 0,05; t = 4,600); serta (3) kombinasi motivasi dan keaktifan secara simultan memengaruhi literasi matematika (p = 0,000 < 0,05; F = 10,298), dengan kontribusi sebesar 38,4% (R² = 0,384), sementara 61,6% dipengaruhi faktor eksternal lainnya.
Systematic Literature Review (SLR): Efektivitas E-Modul dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Elita Astri Widya Dany; Iswahyudi Joko Suprayitno; Abdul Aziz
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4635

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa Indonesia masih tergolong rendah, yang ditunjukkan oleh skor PISA 2022 dan dominasi pendekatan pembelajaran konvensional. Inovasi pegagogis berupa E-modul interaktif muncul sebagai Solusi untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mendukung Kurikulum Merdeka. Akan tetapi, ketidakseragaman hasil penelitian mengenai efektivitas E-modul terhadap pemahaman konsep matematika mendorong perlunya kajian sistematis yang mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas E-modul, menetapkan ciri-ciri E-modul yang berhasil, dan mengidentifikasi elemen-elemen yang berkontribusi pada kesuksesan penerapannya. Studi ini menggunakan metode SLR dengan berpedoman pada protocol PRISMA, menganalisis 10 artikel yang memenuhi kriteria inklusi (publikasi 2021-2025) dari basis data akademik. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan dan penerapan E-Modul secara konsisten memberikan kontribusi positif dan siginikan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Efektivitas ini didukung oleh integrasi E-Modul dengan model konstruktivis (seperti PBL dan Discovery Learning) dan pendekatan kontekstual. E-Modul yang unggul dicirikan oleh desain yang valid, praktis, interaktivitas tinggi, serta dukungan alat visual modern (Geogebra, Desmos, Wordwall). Keberhasilan implementasi juga didorong oleh peningkatan motivasi dan kemandirian belajar siswa. Kesimpulan dari SLR ini Adalah E-modul interaktif merupakan alternatif bahan ajar yang teruji dan efektif dalam mengatasi kendala pemahaman konsep matematis siswa, menjadikannya Solusi yang dapat diandalkan untuk peningatan hasil belajar.
DESAIN MEDIA X-POWER BERBASIS SELF-REGULATED LEARNING MATERI EKSPONEN KELAS X SMA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Uhti Hafida Nurhayati; Abdul Aziz; Eko Andy Purnomo
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/ga334t04

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran X-Power berbasis Self-Regulated Learning (SRL) pada materi eksponen untuk kelas X SMA yang berfokus pada keterampilan pemecahan masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang terbatas pada tahap Analisis, Desain, dan Pengembangan. Produk yang dikembangkan adalah media pembelajaran berbasis web yang dilengkapi dengan e-modul, video pembelajaran, kuis, permainan, dan fitur pelacakan kemajuan. Validasi dilakukan oleh dua ahli materi dan dua ahli media menggunakan instrumen penilaian yang mencakup beberapa aspek, seperti materi, tampilan, teknis, SRL, dan pemecahan masalah. Hasil validasi menunjukkan bahwa media X-Power memperoleh skor rata-rata 3,74 dari ahli materi dan 3,69 dari ahli media dengan kategori "sangat valid". Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan cocok untuk digunakan dalam pembelajaran matematika dan memiliki potensi untuk mendukung keterampilan pemecahan masalah siswa melalui pendekatan SRL.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS  WEBSITE DAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA Johan Hermawan; Eko Andy Purnomo; Abdul Aziz
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/t8f5j516

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran berbasis teknologi dan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa melalui metode Systematic Literature Review (SLR) kajian dilakukan terhadap artikel penelitian yang telah dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2026. Proses pencarian literatur memanfaatkan kata kunci yang berhubungan dengan media pembelajaran, pendekatan Deep Learning, dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dari 40 artikel yang ditemukan, sebanyak 11 artikel dipilih berdasarkan kriteria inklusi menggunakan pendekatan PICOS. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi seperti website, Canva, Quizizz, Flipaclip, Smart Apps Creator (SAC), Google Sites, Adobe Flash, game interaktif, dan puzzle numerasi memberikan dampak positif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Peningkatan kemampuan siswa ditunjukkan melalui hasil uji statistik, nilai N-Gain, serta terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, pendekatan Deep Learning dapat membantu siswa memahami konsep secara lebih mendalam melalui proses eksplorasi, analisis, dan pemecahan masalah secara sistematis. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis teknologi dan pendekatan Deep Learning efektif digunakan sebagai inovasi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam berbagai jenjang pendidikan.
Co-Authors Aina Nabila Alma Rif’atun Nisa Dwi Sulistyaningsih Eko Andy Purnomo Elita Astri Widya Dany Hermien Kama Rinduka Intan Pramuditya Hartanti Iswahyudi Joko Suprayitno Iswahyudi Joko Supriyitno Johan Hermawan Lisa Amilia Martyana Prihaswati Minnatul Ulum Muhammad Hudzaifah Nasywa Mufthia Khairunnisa Puguh Prasetyo Putri Siski Mayang Rohmat Suprapto Rully Cahritas Indra Prahmana Sifatun Nadiah Siti Munawaroh Uhti Hafida Nurhayati Venissa Dian Mawarsari