Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.937
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING SEMINAR NASIONAL Wahana Matematika dan Sains SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT) Jurnal Cendekia Ilmiah
Abdul Aziz
Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Semarang
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Development of AVooks (Audio-Visual Books) Based on the Flipped Classroom Model to Enhance Learning Independence and Self-Efficacy among Students with Physical Disabilities Venissa Dian Mawarsari; Martyana Prihaswati; Eko Andy Purnomo; Abdul Aziz; Iswahyudi Joko Suprayitno
Tsaqila | Jurnal Pendidikan dan Teknologi Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/tjpt.v6i1.613

Abstract

This study aimed to develop and evaluate the effectiveness of AVooks (Audio-Visual Books) based on the flipped classroom model in enhancing the learning independence and self-efficacy of university students with physical disabilities in the Multimedia Mathematics Learning course. AVooks is an accessibility-oriented learning medium that integrates text, audio narration, visual tutorials, and interactive navigation within a Learning Management System (LMS), enabling students to learn independently according to their individual learning pace and physical conditions. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model. The participants were two university students with physical disabilities characterized by upper- and lower-limb deformities who were able to walk independently without using wheelchairs or other mobility aids. Data were collected using validated learning independence and self-efficacy questionnaires administered over seven learning sessions and analyzed using descriptive analysis, Achievement Percentage, and Normalized Gain (N-Gain). Expert validation indicated that AVooks was highly feasible for implementation, with an average score of 3.56. The results showed that the Achievement Percentage of learning independence increased from 45.00% to 91.60%, with an N-Gain score of 0.85 (high category). Likewise, the Achievement Percentage of self-efficacy increased from 41.60% to 93.40%, with an N-Gain score of 0.89 (high category). These findings indicate that integrating AVooks with the flipped classroom model provides an accessible and adaptive learning environment that effectively promotes learning independence and strengthens students' confidence in completing academic tasks. This study contributes to the advancement of inclusive higher education by demonstrating the potential of accessibility-oriented digital learning media to support university students with physical disabilities.
Analysis of the need for interactive video learning media on sequences and series material Intan Pramuditya Hartanti; Eko Andy Purnomo; Abdul Aziz
UNION : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 12 No 3 (2024)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/union.v12i3.18076

Abstract

The teaching methods employed at SMA Muhammadiyah 1 Semarang still predominantly use lecture-based approaches, and the use of instructional media remains suboptimal. Students' mathematical problem-solving abilities are relatively low, as evidenced by their continued difficulties in modeling word problems into mathematical forms. This study aims to analyze the need for digital learning media to improve students' mathematical problem-solving skills. Digital learning media allow students to access materials flexibly while also providing interactive tools designed to enhance problem-solving skills, particularly in understanding complex mathematical concepts such as sequences and series. The research method is descriptive qualitative, with the research instrument being a questionnaire using a 1-4 Likert scale. The questionnaire was distributed via Google Forms to 69 tenth-grade students at SMA Muhammadiyah Semarang, located in Semarang City, Central Java. After completing the questionnaire, in-depth interviews were conducted with students to support the collected data. A descriptive qualitative method was chosen because this approach enables researchers to explore students' needs and perceptions regarding the use of digital learning media more deeply. The findings indicate a lack of effective use of instructional media (an average score of 1.95 out of 4), significant challenges in problem-solving (an average score of 2.61 out of 4), and difficulties in understanding the material on sequences and series (an average score of 2.57 out of 4). The results of the study underscore the need for the development of digital learning media to address students' difficulties in understanding sequences and series, as well as to enhance their problem-solving skills. Digital learning media provide interactive materials and exercises specifically designed for the topic of sequences and series, which can be implemented at SMA Muhammadiyah 1 Semarang, where students can access materials and practice problems via mobile phones during lessons or as homework to support independent learning.
VIDEO PEMBELAJARAN BRSD BERBASIS ETNOMATEMATIKA DENGAN METODE PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR GEOMETRIS SISWA Siti Munawaroh; Abdul Aziz; Venissa Dian Mawarsari
PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 12 No 4 (2025)
Publisher : STKIP PGRI Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/edusaintek.v12i4.2008

Abstract

Matematika memiliki peranan penting dipelajari sejak dini karena matematika dapat mengembangkan kemampuan berfikir logis, analitis, sistematis, kritis, kreatif dan kemampuan bekerja sama peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan media video pembelajaran bangun ruang sisi datar berbasis etnomatematika yang disesuaikan dengan teori kemapuan berpikir geometris Van Hiele. Metode yang digunakan dalam pengembangan video pembelajaran ini adalah metode pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development , Implementation, dan Evaluation). Video pembelajaran bangun ruang sisi datar berbasis etnomatematika dengan metode problem based learning mendapat nilai sangat valid dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berfikir geometris siswa. Penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk mengembangkan media video berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan berfikir geometris yang mencakup semua materi bangun ruang.
Kesenian Tari Soreng sebagai Media Pembelajaran Matematika: Studi Literatur Pendekatan Etnomatematika Sofia Ika; Abdul Aziz; Martyana Prihaswati
Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan Vol 9 No 1 (2025): Mei 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/wacanaakademika.v9i1.19305

Abstract

Ethnomathematics is a learning innovation that combines mathematics learning with the culture that exists in the student's environment. Learning media with an ethnomathematics approach can help students to understand mathematics through a context that is more relevant to their lives. This study aims to examine the potential of Soreng Dance as a medium for learning mathematics with an ethnomathematics approach. Data were collected through literature study techniques by studying and analyzing various literature sources, such as relevant journals and scientific articles. The results of this study indicate that the art of Soreng Dance has significant potential to be used as an interesting and effective learning media in learning mathematics. The movements and formations of dancers in Soreng Dance contain mathematical patterns and structures that can be used to teach mathematical concepts such as symmetry, comparison, and geometry. This study concludes that Soreng Dance has significant potential to be used as a medium for learning mathematics.
Systematic Literature Review: Implementasi Realistic Mathematics Education dalam Pengembangan Media Pembelajaran Sifatun Nadiah; Iswahyudi Joko Suprayitno; Abdul Aziz
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 3 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i3.105617

Abstract

Penelitian ini Studi ini dilakukan untuk menelaah secara sistematis implementasi pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam pengembangan media pembelajaran matematika melalui metode Systematic Literature Review (SLR) yang mengikuti pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Proses seleksi dilakukan terhadap artikel yang telah terbit pada rentang tahun 2020–2025 melalui basis data Google Scholar, ERIC, dan DOAJ, hingga diperoleh delapan artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Kebaruan kajian ini terletak pada penyajian sintesis tematik yang memetakan keterkaitan antara jenis media pembelajaran, prinsip-prinsip utama RME, serta dampaknya terhadap proses dan capaian belajar matematika. Hasil sintesis menunjukkan bahwa media berbasis RME didominasi oleh media digital, seperti mobile learning, komik digital, game edukatif, dan web-based learning. Implementasi RME secara konsisten menekankan prinsip didactical phenomenology, guided reinvention, dan self-developed models, yang berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman konsep, literasi matematis, High Order Thingking Skills (HOTS), motivasi, serta keterlibatan belajar siswa. Temuan ini memberikan implikasi teoretis dan praktis bagi pengembangan pembelajaran matematika berbasis media yang kontekstual dan bermakna, serta menjadi dasar rekomendasi bagi penelitian selanjutnya untuk mengembangkan media berbasis RME yang lebih inovatif dan aplikatif.
Pengembangan E-LKPD Berbantuan DAPONI Berbasis Brain Based Learning pada Materi Operasi Bilangan Bulat terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII Hermien Kama Rinduka; Abdul Aziz; Eko Andy Purnomo
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i1.112710

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbantuan DAPONI berbasis Brain Based Learning (BBL) pada materi operasi bilangan bulat untuk mendukung pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri dari tiga validator yang meliputi dua dosen pendidikan matematika dan satu guru matematika sebagai ahli materi dan media, serta 30 siswa kelas VII sebagai responden uji kepraktisan. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi ahli dan angket respon siswa serta guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD berbantuan DAPONI memperoleh persentase kevalidan sebesar 94% dengan kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi. Hasil uji kepraktisan memperoleh persentase sebesar 82% dari respon siswa dan 94% dari respon guru yang menunjukkan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut, E-LKPD berbantuan DAPONI berbasis Brain Based Learning dinyatakan valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar untuk mendukung pemahaman konsep matematis siswa pada materi operasi bilangan bulat.
Pengaruh Motivasi Belajar dan Keaktifan Siswa terhadap Literasi Matematika dalam Model RBL-STEM di Materi Persamaan Garis Lurus Nasywa Mufthia Khairunnisa; Abdul Aziz; Dwi Sulistyaningsih
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i1.113076

Abstract

Penelitian ini tujuannya menganalisis pengaruh motivasi belajar dan keaktifan siswa terhadap kemampuan literasi matematika, khususnya didalam penerapan pembelajaran RBL-STEM di siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Patean. Menggunakan pendekatan kuantitatif pada desain quasi-eksperimen, penelitian melibatkan 36 siswa yang dipilihkan pada purposive sampling. Data dikumpulkan pada tes literasi matematika, angket motivasi belajar, dan lembar observasi keaktifan, kemudian dianalisiskan pada regresi linear sederhana dan berganda. Hasil utama memuat: (1) motivasi belajar tidak signifikan pada literasi matematika (p = 0,919 > 0,05; t = 0,103); (2) keaktifan siswa berpengaruh signifikan pada literasi matematika (p = 0,000 < 0,05; t = 4,600); serta (3) kombinasi motivasi dan keaktifan secara simultan memengaruhi literasi matematika (p = 0,000 < 0,05; F = 10,298), dengan kontribusi sebesar 38,4% (R² = 0,384), sementara 61,6% dipengaruhi faktor eksternal lainnya.
Systematic Literature Review (SLR): Efektivitas E-Modul dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Elita Astri Widya Dany; Iswahyudi Joko Suprayitno; Abdul Aziz
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4635

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa Indonesia masih tergolong rendah, yang ditunjukkan oleh skor PISA 2022 dan dominasi pendekatan pembelajaran konvensional. Inovasi pegagogis berupa E-modul interaktif muncul sebagai Solusi untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mendukung Kurikulum Merdeka. Akan tetapi, ketidakseragaman hasil penelitian mengenai efektivitas E-modul terhadap pemahaman konsep matematika mendorong perlunya kajian sistematis yang mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas E-modul, menetapkan ciri-ciri E-modul yang berhasil, dan mengidentifikasi elemen-elemen yang berkontribusi pada kesuksesan penerapannya. Studi ini menggunakan metode SLR dengan berpedoman pada protocol PRISMA, menganalisis 10 artikel yang memenuhi kriteria inklusi (publikasi 2021-2025) dari basis data akademik. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan dan penerapan E-Modul secara konsisten memberikan kontribusi positif dan siginikan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Efektivitas ini didukung oleh integrasi E-Modul dengan model konstruktivis (seperti PBL dan Discovery Learning) dan pendekatan kontekstual. E-Modul yang unggul dicirikan oleh desain yang valid, praktis, interaktivitas tinggi, serta dukungan alat visual modern (Geogebra, Desmos, Wordwall). Keberhasilan implementasi juga didorong oleh peningkatan motivasi dan kemandirian belajar siswa. Kesimpulan dari SLR ini Adalah E-modul interaktif merupakan alternatif bahan ajar yang teruji dan efektif dalam mengatasi kendala pemahaman konsep matematis siswa, menjadikannya Solusi yang dapat diandalkan untuk peningatan hasil belajar.
DESAIN MEDIA X-POWER BERBASIS SELF-REGULATED LEARNING MATERI EKSPONEN KELAS X SMA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Uhti Hafida Nurhayati; Abdul Aziz; Eko Andy Purnomo
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/ga334t04

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran X-Power berbasis Self-Regulated Learning (SRL) pada materi eksponen untuk kelas X SMA yang berfokus pada keterampilan pemecahan masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang terbatas pada tahap Analisis, Desain, dan Pengembangan. Produk yang dikembangkan adalah media pembelajaran berbasis web yang dilengkapi dengan e-modul, video pembelajaran, kuis, permainan, dan fitur pelacakan kemajuan. Validasi dilakukan oleh dua ahli materi dan dua ahli media menggunakan instrumen penilaian yang mencakup beberapa aspek, seperti materi, tampilan, teknis, SRL, dan pemecahan masalah. Hasil validasi menunjukkan bahwa media X-Power memperoleh skor rata-rata 3,74 dari ahli materi dan 3,69 dari ahli media dengan kategori "sangat valid". Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan cocok untuk digunakan dalam pembelajaran matematika dan memiliki potensi untuk mendukung keterampilan pemecahan masalah siswa melalui pendekatan SRL.
PENGEMBANGAN MEDIA ETMARTY DENGAN PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI GEOMETRI BANGUN RUANG Noviana Supriatin; Eko Andy Purnomo; Abdul Aziz Abdul Aziz
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/96yh9083

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran ETMARTY yang menggunakan pendekatan etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas VIII SMP tentang materi geometri bangun ruang. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa karena metode pembelajaran yang masih konvensional dan tidak kontekstual. Dengan menggunakan model ADDIE, penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D). Penelitian dibagi menjadi tiga tahap: analisis, desain, dan pengembangan. Tahap desain mencakup membuat media ETMARTY yang menggabungkan elemen budaya lokal Kota Semarang, terutama Lawang Sewu, dan membuat storyboard dan struktur materi. Media pembelajaran interaktif berbasis digital yang dikembangkan selama tahap pengembangan memiliki materi, evaluasi, contoh soal, dan fitur Augmented Reality (AR). Hasil validasi kelayakan media dilakukan oleh empat ahli, terdiri dari dua ahli media dan dua ahli materi, menggunakan angket skala Likert. Hasil validasi menunjukkan bahwa media ETMARTY memiliki persentase kelayakan 96,67% dan 95% dari ahli media dan 95,71% dan 97,14% dari ahli materi, masing-masing dengan kategori “sangat layak” dan hanya memerlukan sedikit revisi. Oleh karena itu, media ETMARTY dapat menjadi solusi inovatif untuk pembelajaran matematika kontekstual yang mendukung kemampuan siswa untuk memecahkan masalah matematika.
Co-Authors Aina Nabila Alma Rif’atun Nisa Dwi Sulistyaningsih Eko Andy Purnomo Eko Andy Purnomo Elita Astri Widya Dany Hermien Kama Rinduka Intan Pramuditya Hartanti Iswahyudi Joko Suprayitno Iswahyudi Joko Supriyitno Iswahyudi Joko  Suprayitno Johan Hermawan Lisa Amilia Martyana Prihaswati Martyana Prihaswati Minnatul Ulum Muhammad Hudzaifah Muhammad Hudzaifah Nasywa Mufthia Khairunnisa Noviana Supriatin Noviana Supriatin Puguh Prasetyo Putri Siski Mayang Rohmat Suprapto Rully Cahritas Indra Prahmana Sifatun Nadiah Siti Munawaroh Siti Munawaroh Sofia Ika Uhti Hafida Nurhayati Venissa Dian Mawarsari Vennisa Dian Mawarsari