Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.63
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN DASAR Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Desimal: Jurnal Matematika Jurnal SOLMA Journal of Teaching and Learning in Elementary Education JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Basicedu Eduvest - Journal of Universal Studies Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Matematika Cendikia Pendidikan
KOWIYAH KOWIYAH
PGSD UHAMKA
Aerospace Engineering Arts Humanities Computer Science & IT Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengembangan Media Kartu Domino pada Pembelajaran Matematika Operasi Perkalian Siswa Sekolah Dasar Adawiyah, Auliya Robiah; Kowiyah, Kowiyah
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 4 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1224

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna menguji kevalidan serta kepraktisan media pembelajaran matematika operasi perkalian. Metode pada penelitian ini yaitu Research and Deveplopment dengan model ADDIE yang mencakup Analysis, Design, Deveplopment, Implementation, Evaluation. Penelitian ini diuji cobakan kepada siswa kelas IV SDN Jelambar Baru 05. Instrumen penelitian ini menggunakan validasi ahli, angket guru dan peserta didik. Hasil analisis dari data validator dan tanggapan siswa tentang kartu domino ini berhasil menajamkan pikiran peserta didik dalam berhitung karena mereka dapat belajar sekalian bermain tanpa merasa bosan. Penerapan media kartu domino berhasil menumbuhkan motivasi peserta didik dalam menghafalkan operasi perkalian. Hal tersebut terbukti dari hasil kepraktisan media dari penilaian respon siswa memperoleh nilai dengan kriteria “sangat praktis
PERSEPSI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA GEOMETRI BANGUN RUANG DI SEKOLAH DASAR Matos, Gabriella Aisyah; Agetta, Yulinar Maharani; Kowiyah, Kowiyah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i12.6747

Abstract

Pembelajaran matematika telah menjadi hal yang menakutkan, ketika saat berada di bangku sekolah dasar dan sampai ke perguruan tinggi. Seorang peneliti mewawancarai salah satu guru sekolah dasar di Jakarta dan menemukan bahwa banyak siswa merasakan kendala dan kesulitan terhadap sebuah proses pembelajaran matematika, yang diutamakan perihal geometri bangun ruang, sekolah dasar. Tujuan penelitian dilakukan untuk menemukan variabel serta faktor yang dimana mengakibatkan cara siswa melihat sulitnya siswa dalam belajar geometri dan pengaruhnya terhadap pembelajaran. Data kami dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara langsung dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Menurut hasil penelitian, sebagian besar siswa kesulitan memahami konsep dasar geometri yang contohnya seperti keliling, luas, dan volume karena kurangnya minat, motivasi, dan metode pengajaran yang tidak cukup efisien sehingga siswa menilai matematika ialah subjek kompleks dan sulit untuk di telaah. Maka karena itu, artikel ini merekomendasikan penggunaan metode pembelajaran yang lebih menarik dan terkait terhadap di kehidupan sehari-hari siswa agar siswa juga mampu untuk lebih memahami materi geometri terutama bangun ruang.
PERSEPSI GURU TENTANG KENDALA PEMBELAJARAN GEOMETRI DI SD: STUDI KUALITATIF DESKRIPTIF Rampal, Arjun; Atsir, M.Rifqi; Kowiyah, Kowiyah
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami kendala yang dihadapi guru dalam pembelajaran geometri di sekolah dasar. Menggunakan metode kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan wawancara dan observasi terhadap guru dari salah satu sekolah dasar. Hasilnya menunjukkan bahwa guru menghadapi berbagai hambatan, termasuk keterbatasan alat bantu, kesulitan siswa memahami konsep abstrak, minimnya dukungan kurikulum untuk menyajikan geometri secara kontekstual dan interaktif, serta keterbatasan guru dalam mengajar. Temuan ini menyoroti perlunya pelatihan dan kebijakan yang lebih mendukung agar guru dapat menyampaikan materi geometri dengan lebih efektif, sehingga pemahaman siswa terhadap konsep geometri dapat ditingkatkan sejak dini.
Pengaruh Model Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Mujaddida, Syifa Cahya; Kowiyah, Kowiyah
Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 8, No 2 (2024): JIPPSD (In Progress for August - December)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jippsd.v8i2.129921

Abstract

The aim of this research is to find out how many students at SDN Batu Ampar 09 Pagi can use the differentiation learning model as part of the independent curriculum to improve their grades. Quantitative methods based on quasi-experimental designs were used. The sampling method used was saturated sampling. If we look at the N-gain score, the researchers found that the experimental class that used the differentiated learning model outperformed the control class. The results of the classification of experimental class mathematics learning outcomes showed that five students got very good scores, eight students got medium scores and eight students got low scores. Meanwhile, one student in the control class got a very good score, eleven students got a medium score and nine students got a low score. Random assignment, that the probability of each research object is the same. There are several ways that researchers can control additional variables, including by conducting pre-tests and post-tests.
Efektivitas Aplikasi Quizziz Mode Kertas Dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Kelas 3 Sekolah Dasar Andarawan, Najla Delfina; Oktaviani, Vivi; Kowiyah, Kowiyah
Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/sistemamong.v4i2.2546

Abstract

Media pembelajaran yang inovatif diperlukan untuk menunjang pembelajaran supaya peserta didik dapat memahami materi dengan mudah. Namun, mayoritas guru saat ini masih berfokus pada capaian materi pembelajaran tanpa melihat kemampuan penalaran peserta didik. Penelitian ini dirancang supaya dapat mengetahui tingkat efektivitas media pembelajaran berbasis web Quizziz menggunakan Mode Kertas dalam pembelajaran matematika materi perkalian kelas 3 Sekolah Dasar. Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini bertujuan guna meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi perkalian, mengingat guru sebelumnya belum memanfaatkan pembelajaran digital secara optimal. Pada penelitian ini, data diperoleh melalui pre-test dan post-test yang melibatkan 32 peserta didik. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata nilai peserta didik meningkat dari 66 pada pre-test menjadi 85 pada post-test, serta persentase ketuntasan belajar naik dari 62,07% menjadi 93,10%. Penerapan paper Mode Kertas terbukti dapat meningkatkan minat dan konsentrasi peserta didik dalam pembelajaran, dan juga dapat menciptakan suasana kelas yang lebih interaktif dan menyenangkan. Temuan ini menunjukkan pentingnya integrasi teknologi dalam pendidikan untuk mengembangkan kualitas pembelajaran. Maka dari itu, kami memberikan rekomendasi agar guru terus mengembangkan metode pembelajaran yang inovatif dan mengimplementasikan teknologi digital dalam proses belajar mengajar.
Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Matematika Bangun Ruang Siswa Sekolah Dasar (Studi Kasus di Kelas 4 SDN Cakung Barat 01 Jakarta Timur) Sari, Diah Sartika; Kowiyah, Kowiyah
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.1385

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka memberi kesempatan belajar bagi siswa dengan latar belakang berbeda, termasuk ekonomi, kemampuan, dan karakteristik Pada mata pelajaran matematika bangun ruang, konsep nyata digunakan sesuai dengan pendekatan berdiferensiasi. Namun, pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka masih terbatas. Peneliti melalukan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Namun, implementasinya masih terbatas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus di kelas 4 SDN Cakung Barat 01 Jakarta Timur. Tujuan penelitian meliputi: 1) Memahami sistem pembelajaran berdiferensiasi di kurikulum Merdeka, 2) Mengetahui komponen kurikulum Merdeka di sekolah tersebut, dan 3) Mengidentifikasi penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam matematika bangun ruang. Sumber data berasal dari buku, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi mencakup tiga aspek utama dalam implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran matematika bangun ruang di kelas 4 terletak pada 3 aspek, meliputi: 1) Sistem pembelajaran yang memberi kesempatan bagi siswa dengan berbagai tingkat kemampuan, dengan peran penting dari orang tua; 2) Komponen yang meliputi konten, proses, produk, dan lingkungan belajar yang adaptif; 3) Penerapan spesifik pada matematika bangun ruang dengan menggunakan benda-benda sekitar sebagai alat pembelajaran. Siswa juga lebih diarahkan untuk mengenal bangun ruang dengan benda-benda yang berada di sekitar kelas dan sekolah.
The effect of vide learning media on fourth-grade students’ mathematical learning achievement on fractions Yusriza, Afifa; Kowiyah, Kowiyah
JOURNAL OF TEACHING AND LEARNING IN ELEMENTARY EDUCATION (JTLEE) Vol. 6 No. 1 (2023): February 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/

Abstract

This study examines the effect of video learning media on fourth- grade students’ mathematics learning achievement on fractions. The study aimed to determine if video learning media could enhance students’ understanding and improve their mathematical performance in comparison to traditional teaching methods. The subject of this study is 62 fourth-grade students from a public elementary school in Jakarta. The students were divided into 2 classes which an experimental class and control class. This study used quasi experimental design with quantitative method and non-probability sampling. The results indicated a positive influence of video learning media on fourth grade students’ achievement on fractions, with tcount(8.034) ≥ ttable(2.0003). This study implies that the video learning media is an effective teaching tool in mathematics education.
Conceptual Understanding and Mathematical Representation Analysis of Realistic Mathematics Education Based on Personality Types Kowiyah, Kowiyah; Mulyawati, Ima; Umam, Khoerul
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2019): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v10i2.4605

Abstract

Conceptual understanding and representation in mathematics are both important mathematical abilities to develop. Conceptual understanding and representation abilities are needed by students to solve mathematical problems. The aim of this research was to describe the representation of mathematics of RME based on student's personality type, the conceptual understanding in RME based on student's personality type. In this research, 8 PGSD students from artisan, idealist, guardian, and rational personality types were selected as subjects. The methods used in this research were tests, interviews, and documentation of personality type questionnaires of the students according to (Keirsey, 1984)). The tests and interviews were analyzed to describe the conceptual understanding and representation abilities of the students. The results of this research were that the students with the rational personality type were very good at identifying and making examples, traits and conditions. Students with the idealist personality type were very good at identifying verbally and in written form. All four personality types’ conceptual understanding when identifying and distinguishing concepts was still poor. Meanwhile, for the mathematical representation aspect, all four personality types were very good at visual mathematical representation in the form of figures and tables. 
Visual, auditory, and kinesthetic learning model on the mathematics problem solving ability Ikawati, Oktavia Nadia; Kowiyah, Kowiyah
Desimal: Jurnal Matematika Vol. 4 No. 1 (2021): Desimal: Jurnal Matematika
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/djm.v4i1.7362

Abstract

This study aimed to determining the effect of using VAK (Visual, Auditory and Kinesthetic) learning model on the mathematics problem solving abilities. This study utilized a quantitative method with a research design Post-Test Only Control Design. The instrument is used a test of mathematics problem solving abilities that has been validated by expert lecturers. Accordingly, the data has reliable instrument. The data in the Requirements Test analysis encompassed the normality and homogeneity tests. Hence, the variance data of the group an homogeneous distribution. Besides in the Hypothesis Test utilizing the t-test, it was attained that t count = 3.544 > ttable = 2.001. Accordingly, from the data of the two classes, H1 is accepted. Hence, There is a significant effect between the VAK (Visual, Auditory and Kinesthetic) learning model and the class that does not utilize it.
The Development of Mathematic Learning Using Virtual Reality Assisted by MilleaLab Application Kirana, Natasha; Kowiyah, Kowiyah
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/mathline.v10i3.995

Abstract

This research is motivated by the finding that some students have difficulty understanding the concepts of LCM and GCF, because they have difficulty explaining the basics and distinguishing between LCM and GCF, which causes a decrease in learning motivation. Some students have not been able to explain the basic concepts well, and have difficulty in distinguishing between LCM and GCF, resulting in decreased learning motivation. Therefore, innovation in mathematics teaching methods is needed to make learning more interesting and effective. One solution is learning media facilitates students understanding through Virtual Reality technology. This research aims to produce Virtual Reality learning media that is valid, practical and appropriate for the MilleaLab Application. This research applies the ADDIE Research and Development (R&D) method. The research subjects were elementary school students from 2 classes: limited scale, and large scale. At each stage, referring to open media innovation in mathematics learning, the product was validated by experts who confirmed its suitability for students. Large-scale students response data showed a positive rate of 87,78% , classified as ‘’Good’’, indicating it can help students understand the material well. Trial data indicates that some students understand the functions and operation of Virtual Reality, but still required guidance in its use. Based on these result, it is recommended that an intensive and structured introduction and training in the use of Virtual Reality be provided. Ongoing mentoring is needed to ensure students fully understand the function and operation of Virtual Reality device, thereby maximizing their learning potential.
Co-Authors Adawiyah, Auliya Robiah Afriannisa, Andien Agetta, Yulinar Maharani Ahmad, Syifa Fauziah Aisyah, Rihadatul Alya, Jihan Andarawan, Najla Delfina Andyra, Rara Atsir, M.Rifqi Aulia, Annisa Azhirakeisha, Savira Mahesa Djafar, Marshanda Dwie Fatin, Nanda Fairuz Febriyandani, Riskika Fernandez, Daniel Ikawati, Oktavia Nadia Kamila, Zahra Khoerul Umam, Khoerul Kirana, Natasha Konita, Arina Lestari, Putri Gita Matos, Gabriella Aisyah Meika Putri, Viola Mujaddida, Syifa Cahya Mulyawati, Ima Mulyawati, Ima Nabilah, Zahra Putri Ningrum, Sahra Nugroho, Irfan Arif Pamungkas, Gesit Puspa Purbolinggo, Aliftha Balqis Putri, Apriliana Asholla Putri, Azlia Anugerah Rahma, Latifah Hikmalia Rahmadiani, Zulfa Fatimah Rahmadita, Annisa Aulia Rampal, Arjun Riski, Fery Andria Saputra, Rio Navy Sari, Diah Sartika Sari, Nadya Aulia Ulfah, Siti Yuaeni Umayyah, Siti Vivi Oktaviani Yusriza, Afifa Zahirah, Zalfa