Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.459
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EXPOSURE JOURNAL REFLEKSI EDUKATIKA Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Abdimas Bina Bangsa International Journal of Humanities Education and Social Sciences Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Journal of Innovation Research and Knowledge Media Bina Ilmiah J-CEKI
Tadius
Universitas Kristen Indonesia Toraja
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search
Journal : J-CEKI

 1 
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa pada Pembelajaran Matematika di Kelas V SDN 4 Tikala Astria, Agnes; Roberto S. Situru; Tadius, Tadius
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8190

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 4 Tikala dengan jumlah 19 siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada semester Genap Tahun Pelajaran 2024/2025. Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa pada Pembelajaran Matematika di Kelas V SDN 4 Tikala melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, siklus I terdiri dari 4 pertemuan dan siklus II terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini mengacu pada Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang telah ditentukan untuk siswa kelas V SDN 4 Tikala. Pada pelaksanaan tindakan siklus I, dari jumlah siswa sebanyak 19 siswa yang memperoleh nilai telah mencapai KKTP sebanyak 10 dengan persentase 52,63% dan 9 siswa yang memperoleh nilai belum mencapai KKTP dengan persentase ketidaktuntasan 47,36%. Pada pelaksanaan tindakan siklus II, siswa yang memperoleh nilai mencapai KKTP sebanyak 16 siswa dengan persentase ketuntasan 84,21% dan siswa yang belum mencapai nilai KKTP sebanyak 3 siswa dengan persentase ketidaktuntasan 15,78%. Maka disimpulkan bahwa dengan penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa pada pembelajaran Matematika di kelas V SDN 4 Tikala.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Penggunaan Konten TikTok pada Siswa Kelas V SD Kristen Rantepao 5 Kurnia, Gladies; Situru, Roberto S.; Tadius, Tadius
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8207

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Kristen Rantepao 5 melalui penggunaan konten TikTok sebagai media pembelajaran. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh kurangnya variasi metode pembelajaran serta minimnya penggunaan media interaktif di dalam kelas.Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas V SD Kristen Rantepao 5. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan wawancara dengan siswa serta guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, persentase ketuntasan siswa mencapai 42%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 90,9%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan konten TikTok sebagai media pembelajaran dapat membantu siswa memahami konsep matematika dengan lebih baik. Dengan demikian, penggunaan konten TikTok sebagai media pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa guru dapat memanfaatkan platform digital sebagai inovasi dalam pembelajaran guna meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Metode Jarimatika Kelas III UPT SDN 1 Gandangbatu Sillanan Kabupaten Tana Toraja Ernianty, Ernianty; Situru, Roberto Salu; Tadius, Tadius
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8245

Abstract

Adapun tujuan dari penelitan ini yaitu untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian dasar pada mata Pelajaran matematika dengan menggunakan metode jarimatika pada siswa kelas III SDN 1 Gandangbatu Sillanan. Jenis penelitan ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan kelas ini direncanakan terdiri dari empat tahap yaitu: (a) Perencanaan, (b) Tindakan, (c) Observasi, (d) Refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Fokus penelitian ini adalah fokus proses dan fokus hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan pemahaman konsep perkalian matematika siswa pada materi perkalian bilangan cacah dengan pemanfaatan penggunaan metode jarimatika dapat dilihat dari tes formatif siswa yang dilaksanakan pada setiap akhir siklus.
Peningkatan Kemampuan Literasi Pemahaman Siswa Kelas III SDN 09 Rinding Allo melalui Metode KWL (Know, Want, Learnd) Atir, Enjelina; Tadius, Tadius; Situru, Roberto S.
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8246

Abstract

Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan literasi pemahaman siswa kelas III 09 Rinding Allo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas ini direncanakan terdiri dari empat tahap yaitu: (a) Perencanaan, (b) Tindakan, (c) Observasi, (d) Reflekasi. Pelaksanaan ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Fokus penelitian ini adalah factor proses dan foktor hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan literasi pemahaman siswa melalui metode KWL dapat dilihat dari tes formatif siswa yang di laksanakan pada setiap akhir siklus. Hasil tes siklus 1 dengan ketuntasan belajar 20% dengan kriteria sangat kurang kemudia dilanjutkan ke siklus 2 dengan nilai ketuntasan 90% pada kriteria baik. Berdasarkan hasil penelitian yang di laksanakan selama 2 siklus disumpulkan bahwa dengan penggunaan metode KWL dapat meningkatkan Kemampuan literasi pemahaman siswa kelas III SDN 09 Rinding Allo
Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa melalui Metode Pembelajaran Kolaboratif bagi Siswa Kelas V di UPT SDN 8 Sangalla Utara Fransiska, Fransiska; Tadius, Tadius; Situru, Roberto S.
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8247

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnnya kreativitas siswa kelas V pada mata pelajaran SBdP di UPT SDN 8 Sangalla Utara. Hal ini disebabkan oleh faktor siswa dan faktor guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas V pada mata pelajaran SBdP. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berdaur ulang/siklus, yaitu meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan baik pada aktivitas guru maupun pada kreativitas siswa. Peningkatan itu dapat dilihat dari nilai rata-rata siswa siklus I yakni 67 dengan kualifikasi cukup, pada siklus II meningkat mencajadi 82 dengan kualfikasi sangat baik. Ini menunjukkan bahwa kreativitas siswa sudah mencapai KKTP yang ditentukan oleh sekolah yaitu 70. Adapun kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini ialah dengan upaya meningkatkan kreativitas siswa melalui metode pembelajaran kolaboratif pada pembelajaran SBdP kelas V, maka kreativitas siswa meningkat.
Penerapan Model Discovery Learning dapat Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas V di SDN 8 Denpina Kecamatan Denpina Tandibua, Hernita; Situru, Roberto S.; Tadius, Tadius
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8248

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di SDN 8 Denpina. Hal ini disebabkan oleh faktor siswa dan faktor guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berdaur ulang/siklus, yaitu meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data dalam penelitian ini di peroleh melalui observasi, wawancara dan lembar kerja kelompok dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan baik pada aktivitas guru maupun pada kreativitas siswa. Peningkatan itu dapat dilihat dari rata-rata siklus I yakni 68,09 dengan kriteria Cukup, pada siklus II meningkat mencapai 84,28 dengan kualifikasi sangat baik. Ini menunjukkan bahwa kreativitas siswa sudah mencapai KKTP yang ditentukan oleh sekolah yaitu 70. Adapun Kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini ialah dengan penerapan model discovery learning pada pembelajaran IPAS kelas V, maka kreativitas siswa meningkat.
Analisis Kemampuan Bernalar Kritis pada Pembelajaran Interaktif Kelas IV SD Kristen Rantepao 5 Aleng, Arnes; Tadius, Tadius; Situru, Roberto S.
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8983

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai bernalar kritis dalam pembelajaran interaktif di kelas IV SD Kristen Rantepao 5. Kemampuan bernalar kritis merupakan salah satu elemen penting dalam Profil Pelajar Pancasila yang perlu dikembangkan sejak dini. Pembelajaran interaktif diterapkan sebagai pendekatan yang mendorong siswa untuk berpikir analitis, mengevaluasi informasi, serta membangun argumentasi yang logis. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah guru kelas IV dan siswa di SD Kristen Rantepao 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran interaktif berbasis audio-visual memberikan dampak positif terhadap keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Siswa lebih aktif dalam menganalisis informasi, menyusun argumen yang logis, serta memecahkan masalah secara sistematis. Namun, masih terdapat tantangan dalam penerapannya, seperti perbedaan tingkat pemahaman siswa dan keterbatasan fasilitas. Oleh karena itu, diperlukan strategi tambahan seperti bimbingan individual dan peningkatan akses terhadap sumber belajar agar efektivitas pembelajaran interaktif dapat lebih optimal.
Penggunaan Metode Jarimatika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perkalian Kelas III Di SDN 11 Rembon Lia Ningsi Plora; Tadius, Tadius; Yohanis Padallingan
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 6: Oktober 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i6.11512

Abstract

Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar perkalian pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan metode jarimatika pada siswa kelas III di SDN 11 Rembon. Metode penelitian ini menggunakan PTK ( Penelitian Tindakan Kelas ) yang terdiri dari 2 siklus, dan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas III di SDN 11 Rembon melalui penggunaan metode jarimatika. Adapun hasil yang didapatkan pada siklus I dengan ketuntasan 48% dengan kriteria sangat kurang sehingga dilanjutkan pada siklus II dengan nilai ketuntasan 90% pada kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan selama 2 siklus disimpulkan bahwa dengan penggunaan metode jarimatika dapat meningkatkan hasil belajar perkalian pada mata pelajaran matematika kelas III di SDN 11 Rembon.
Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) “Rumah Adat Tongkonan” untuk Meningkatkan Pemahaman Sosial Budaya Siswa SD Kelas IV Izzeti, Nadira; Hendrik, Hendrik; Tadius, Tadius
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 6: Oktober 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i6.12706

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman sosial budaya siswa kelas IV SDN 2 Tallunglipu melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) pada materi rumah adat Tongkonan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 21 siswa kelas IV. Instrumen yang digunakan meliputi tes pemahaman, lembar observasi siswa aktivitas siswa, dan rubrik penilaian produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman siswa dari rata-rata nilai 58,1 pada prs-siklus menjadi 72,6 pada siklus I dan meningkat menjadi 83,3 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 23,8% pada pra-siklus menjadi 71,4% pada siklus I dan 95,2% pada siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa model PjBL efektif dalam meningkatkan pemahaman sosial budaya siswa, meskipun tanpa pembuatan miniatur fisik.
Co-Authors Agustina Lebo Aleng, Arnes Arismunandar Arismunandar Astria, Agnes Atir, Enjelina Benyamin Salu Bhakti Sharma Eddy Parapean Eliza Prall Emi Liana Reta Ernianty, Ernianty Fransiska Fransiska Grace Feby Leping Hakpantria Hakpantria Hamsu Abdul Gani Hendrik Hendrik Irene Hendrika Ramopoly Irnes Bulan Dari Izzeti, Nadira Jery, Jery Kristanto Kristanto Kurnia, Gladies Lembang, Suri Lia Ningsi Plora Lolotandung, Reni Mersilina Luther Patintingan Roberto S. Situru Roberto Salu Situru Situru, Roberto S. Tandibua, Hernita Tandibua’, Hernita Topanus Tulak Trivena, Trivena Tulak, Harmelia Weryanti Laen Langi' Yohanis Padallingan