Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.241
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan Usia Dini JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Diseminasi : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat PAKDEMAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi Masyarakat Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Learning and Technology PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat
TRINI PRASTATI
Universitas Terbuka
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Sosialisasi Pemanfaatan Ruang Terbuka Untuk Taman Gembira Anak Di Kelurahan Serua Kota Tangerang Selatan Trini Prastati; Heriani; Rahmad Purnama; Tri Kurniawati Retnanigsih
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat STIE AKA Semarang Vol 3 No 1 (2024): Februari 2024: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (ABDIMAS)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Institut Teknologi dan Bisnis (ITB) Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54066/abdimas.v3i1.361

Abstract

Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk mempromosikan pemanfaatan ruang terbuka sebagai taman gembira anak di Kelurahan Serua. Sosialisasi ini bertujuan untuk mengajak masyarakat dan pemerintah setempat untuk menyadari pentingnya memiliki ruang terbuka yang layak dan aman untuk bermain anak-anak. Metode pelaksanaan pengabdian ini melibatkan kegiatan workshop dan diskusi dengan masyarakat dan petugas pemerintah. Dalam workshop tersebut, anak-anak ikut serta untuk memberikan aspirasi dan harapan mereka terkait dengan taman gembira anak yang ideal. Masyarakat juga diajak untuk merancang konsep taman gembira anak yang sesuai dengan kebutuhan lokal dan keamanannya. Hasil dari pengabdian ini adalah adanya peningkatan kesadaran masyarakat akan pentingnya ruang terbuka bagi anak-anak. Masyarakat juga berhasil mengidentifikasi potensi lahan yang dapat dijadikan taman gembira anak di Kelurahan Serua. Selain itu, terbentuknya komitmen dari pemerintah setempat untuk melanjutkan implementasi taman gembira anak sesuai dengan hasil diskusi bersama masyarakat. Keberlanjutan dari pengabdian ini adalah melibatkan masyarakat dalam proses pembangunan taman gembira anak yang telah direncanakan. Diharapkan pemerintah akan menggunakan rancangan konsep yang disusun oleh masyarakat dan melibatkan mereka dalam pembangunan taman tersebut.
Efektivitas E-Book dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Ditinjau dari Literasi Digital Sebagai Upaya Pemulihan Learning Loss (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar) Andriyani, Febri Maria; Sembiring, Maximus Gorky; Prastati, Trini
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3733

Abstract

Revolusi Industri 4.0 telah membawa dampak besar, baik dalam hal inovasi maupun efisiensi, namun juga menimbulkan tantangan baru terkait dengan keamanan dan perubahan sosial. Dengan meningkatnya akses informasi melalui internet, penggunaan internet di Indonesia mengalami peningkatan yang signifikan, terutama di kalangan siswa sekolah. Di tengah arus informasi yang tak terbatas, literasi digital menjadi kunci untuk menyaring informasi yang relevan dan dapat dipercaya. Pendidikan dasar memegang peranan penting dalam pengembangan literasi untuk tingkat yang lebih lanjut. Namun, tantangan learning loss atau penurunan prestasi akademik menjadi fokus global, terutama sejak munculnya pandemi COVID-19. Tingkat putus sekolah, terutama di tingkat dasar, ikut memperparah masalah learning loss, yang berdampak pada kemampuan tradisional seperti bahasa dan matematika. Dalam penelitian ini, learning loss mengacu pada rendahnya capaian literasi yang tercatat dalam rapor pendidikan tahun 2023 di sekolah dasar. Upaya mengatasi learning loss dengan penggunaan e-book menjadi solusi yang menarik dengan menyediakan akses ke sumber belajar digital yang interaktif. Penelitian ini menerapkan metode kuasi eksperimen, yang membandingkan 2 kelompok siswa kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Grogol 1 dan 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-book oleh kelompok siswa SDN Grogol 2 dalam pembelajaran Bahasa Indonesia terbukti lebih efektif dibandingkan kelompok siswa SDN Grogol 1 yang melaksanakan aktivitas pembelajaran non-e-book/ekspositori. Literasi digital siswa juga berpengaruh terhadap hasil tes kognitif mereka, namun tidak ada interaksi signifikan antara penggunaan e-book dan literasi digital siswa dalam memengaruhi hasil tes kognitif. Meskipun demikian, keduanya secara independen membantu meningkatkan hasil tes kognitif siswa. Ini menunjukkan bahwa baik penggunaan e-book maupun literasi digital siswa sama-sama memiliki dampak positif yang dapat membantu memulihkan learning loss.
Program Pengembangan Model Pembelajaran Online Untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Guru SMP di Tangerang Selatan Memet Casmat; Mudayat, Mudayat; Trini Prastati; Ruth Septina Verawati Gultom
AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 2 (2024): AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : PT. Akselerasi Karya Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70210/ajpm.v2i2.80

Abstract

Kesuksesan guru dalam mengajar bergantung pada pengetahuan dan kemampuan mereka. Pada kenyataannya, masih banyak guru yang menghadapi masalah dalam proses belajar mengajar. Masalah ini termasuk merancang pelajaran dengan baik, tidak adanya media pembelajaran, menangani anak yang kurang fokus, menangani anak hiperaktif atau berkebutuhan khusus, dan berkomunikasi dengan baik dengan anak dan orang tua mereka. Tujuan dari Pengabdian kepada Masyarakat ini adalah untuk membangun program pelatihan model pembelajaran online untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru SMP di Tangerang Selatan. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, guru-guru SMP harus dilatih dengan baik dan berkelanjutan. Program Pengembangan Model Pembelajaran Online adalah upaya untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan guru SMP di kota Tangerang Selatan. Program ini mencakup berbagai jenis pelatihan berbasis online yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan guru, seperti bagaimana menggunakan teknologi dalam pembelajaran dan membuat metode pembelajaran interaktif. Hasil dari program ini, yang diukur melalui evaluasi kualitatif dan pre-test dan post-test, menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan peserta. Program ini juga memberikan panduan praktis bagi guru untuk menerapkan pembelajaran online di kelas. Pelatihan ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran online efektif dalam meningkatkan kemampuan guru SMP. Ini juga dapat digunakan sebagai model untuk program pelatihan serupa di masa depan. Selama pelatihan model pembelajaran online, peserta juga menunjukkan sikap positif. Menurut hasil pelatihan ini, disarankan untuk menerapkan model pembelajaran online untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan peserta pelatihan.
Membangun Perilaku Entrepreneur Mahasiswa Berbasis Digital Untuk Pengembangan Bimbingan Belajar Happy Private Tangerang Casmat, Memet; Mudayat, Mudayat; Prastati, Trini; Septina Verawati Gultom, Ruth
AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 2 (2024): AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : PT. Akselerasi Karya Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70210/ajpm.v2i2.81

Abstract

Dengan mengembangkan Bimbingan Belajar Happy Private Berbasis Digital, program ini ditujukan untuk anak-anak PAUD dan SD dengan fokus pada tiga mata pelajaran utama: Menggambar, Matematika, dan Belajar Membaca, program ini dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan akademis dan keterampilan mahasiswa dalam mengelola bisnis bimbingan. Untuk mengetahui masalah yang dihadapi, kegiatan ini dimulai dengan melakukan survei dan wawancara dengan guru, orang tua, dan anak-anak untuk mengidentifikasi kebutuhan. Hasil menunjukkan bahwa materi pembelajaran dan kurikulum disusun dalam format digital interaktif yang disesuaikan dengan kebutuhan anak-anak. Teknik mengajar, penggunaan teknologi digital, dan pengembangan konten interaktif adalah topik pelatihan intensif yang diikuti oleh siswa yang terpilih sebagai tutor. Program dilaksanakan melalui platform digital yang memungkinkan pembelajaran interaktif. Sesi bimbingan belajar diadakan secara teratur dan dilakukan dengan cara yang menyenangkan untuk meningkatkan minat dan keinginan anak-anak untuk belajar. Untuk memastikan program berhasil, orang tua dilibatkan dalam proses pembelajaran. Metode evaluasi terdiri dari tes kemampuan anak sebelum dan sesudah program, serta umpan balik orang tua dan peserta. Hasil program menunjukkan bahwa kemampuan anak-anak dalam belajar membaca, menggambar, dan matematika telah meningkat secara signifikan. Peserta didik memiliki kepercayaan diri yang lebih besar dan lebih termotivasi untuk belajar. Selain itu, siswa akan memperoleh pengalaman berharga dalam membangun keterampilan komunikasi, mengajar, dan kerja tim serta mengelola perusahaan bimbingan belajar digital. Program Bimbingan Belajar Happy Private Berbasis Digital memberikan dampak positif yang signifikan pada perkembangan akademik dan kemampuan bisnis siswa. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan meningkatkan kemampuan entrepreneur siswa, institusi pendidikan lainnya dapat mengadopsi program seperti ini.
PENINGKATAN KESEJAHTERAAN EKONOMI MELALUI PENINGKATAN PRODUKSI PETANI SAGU DI KOTA AMBON Heriani, Heriani; Prastati, Trini; Purnama, Rahmad
PEDAMAS (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT) Vol. 2 No. 01 (2024): JANUARI 2024
Publisher : MEDIA INOVASI PENDIDIKAN DAN PUBLIKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan produksi sagu di Kota Ambon. Masalah yang dihadapi adalah rendahnya produktivitas sagu akibat praktik budidaya yang kurang optimal. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah dengan memberikan pelatihan dan pendampingan kepada petani sagu dalam teknik budidaya yang lebih baik. Pelatihan meliputi pemilihan bibit yang berkualitas, pemupukan yang tepat, pengendalian hama dan penyakit, serta manajemen kegiatan pertanian yang lebih efektif. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam produksi sagu di Kota Ambon. Setelah mendapatkan pelatihan dan pendampingan, petani sagu mampu mengimplementasikan teknik budidaya yang lebih baik dan efisien. Produktivitas sagu meningkat secara signifikan, menghasilkan hasil panen yang lebih besar dan berkualitas. Selain itu, pengabdian ini juga berhasil meningkatkan pemahaman dan kesadaran petani sagu mengenai pentingnya praktik budidaya yang optimal. Mereka menjadi lebih terampil dalam mengelola kegiatan pertanian, meningkatkan kualitas hidup mereka dan menciptakan potensi ekonomi yang lebih baik. Dengan demikian, pengabdian ini memiliki dampak positif dalam peningkatan produksi sagu di Kota Ambon dan memberikan manfaat signifikan bagi masyarakat petani sagu.
Differences in Profile and Personal Learning of Massive Open Online Courses (MOOCs) Participants in Utilizing Open Educational Resources (OER) and Parenting Programs Prastati, Trini; Aisyah, Siti; Romadhoni, Ammirudin
JURNAL PENDIDIKAN USIA DINI Vol 17 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Usia Dini Volume 17 Number 2 November 2023
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPUD.172.13

Abstract

Massive Open Online Courses (MOOCs) at the Indonesian Open University are independent learning tools that provide the opportunity to introduce the University to the wider community by providing quality knowledge for free. This research aims to describe the Indonesian Open University's efforts to provide solutions to limited access and quality of education by providing various free courses to the wider community through MOOCs which are open and can be attended by an unlimited number of participants. This survey study uses a modified Self-Regulated Learning (SRL) questionnaire, adapted to the profile of the community as participants and the characteristics of the Open University (UT') MOOCs program. In 2023, UT offers 23 MOOC titles, but this research limited it to only two MOOCs, Open Educational Resources (OER) with 56 participants and Parenting with 73 participants (129 teachers and parents of early childhood). This research revealed two MOOCs in real life which were analyzed using the Mann-Whitney U test to see whether there were differences in the answers between respondents who took part in the OER MOOCS and the answers of respondents who took part in the MOOCS parenting program. Apart from that, UT's MOOCs currently still use Indonesian considering that currently they are specifically for Indonesian people. UT MOOCs were developed using an open-source platform (Moodle) considering that previously lecturers and tutors had used similar platforms for their formal courses. Keywords: self-directed learning, Massive Open Online Courses, parenting program, early childhood References: Aldowah, H., Al-Samarraie, H., Alzahrani, A. I., & Alalwan, N. (2020). Factors affecting student dropout in MOOCs: A cause and effect decision‐making model. Journal of Computing in Higher Education, 32(2), 429–454. https://doi.org/10.1007/s12528-019-09241-y Al-Emran, M., Mezhuyev, V., Kamaludin, A., & Shaalan, K. (2018). The impact of knowledge management processes on information systems: A systematic review. International Journal of Information Management, 43, 173–187. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2018.08.001 Ali, Z., Gongbing, B., & Mehreen, A. (2018). Understanding and predicting academic performance through cloud computing adoption: A perspective of technology acceptance model. Journal of Computers in Education, 5(3), 297–327. https://doi.org/10.1007/s40692-018-0114-0 Al-Rahmi, W. M., Yahaya, N., Alamri, M. M., Alyoussef, I. Y., Al-Rahmi, A. M., & Kamin, Y. B. (2021). Integrating innovation diffusion theory with technology acceptance model: Supporting students’ attitude towards using a massive open online course (MOOCs) systems. Interactive Learning Environments, 29(8), 1380–1392. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1629599 Arpaci, I. (2019). A hybrid modeling approach for predicting the educational use of mobile cloud computing services in higher education. Computers in Human Behavior, 90, 181–187. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.09.005 Burd, E. L., Smith, S. P., & Reisman, S. (2015). Exploring Business Models for MOOCs in Higher Education. Innovative Higher Education, 40(1), 37–49. https://doi.org/10.1007/s10755-014-9297-0 Chong, A. Y.-L., Chan, F. T. S., Goh, M., & Tiwari, M. K. (2013). Do interorganisational relationships and knowledge-management practices enhance collaborative commerce adoption? International Journal of Production Research, 51(7), 2006–2018. https://doi.org/10.1080/00207543.2012.701776 Cohen, L., & Magen-Nagar, N. (2016). Self-Regulated Learning and a Sense of Achievement in MOOCs Among High School Science and Technology Students. American Journal of Distance Education, 30(2), 68–79. https://doi.org/10.1080/08923647.2016.1155905 Corrado, R., Pretorius, E., & van der Westhuizen, G. (2021). Undergraduate Students’ Experiences of the Use of MOOCs for Learning at a Cambodian University. Education Sciences, 11(7). https://doi.org/10.3390/educsci11070336 Dai, H. M., Teo, T., & Rappa, N. A. (2020). Understanding continuance intention among MOOC participants: The role of habit and MOOC performance. Computers in Human Behavior, 112, 106455. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106455 de Freitas, S. I., Morgan, J., & Gibson, D. (2015). Will MOOCs transform learning and teaching in higher education? Engagement and course retention in online learning provision. British Journal of Educational Technology, 46(3), 455–471. https://doi.org/10.1111/bjet.12268 Gardner, J., & Brooks, C. (2018). Student success prediction in MOOCs. User Modeling and User-Adapted Interaction, 28(2), 127–203. https://doi.org/10.1007/s11257-018-9203-z Hsu, R. L.-W. (2021). A Grounded Theory Exploration of Language Massive Open Online Courses (LMOOCs): Understanding Students’ Viewpoints. Sustainability, 13(5). https://doi.org/10.3390/su13052577 Janelli, M., & Lipnevich, A. A. (2021). Effects of pre-tests and feedback on performance outcomes and persistence in Massive Open Online Courses. Computers & Education, 161, 104076. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104076 Ma, L., & Lee, C. S. (2020). Drivers and barriers to MOOC adoption: Perspectives from adopters and non-adopters. Online Information Review, 44(3), 671–684. https://doi.org/10.1108/OIR-06-2019-0203 Magen-Nagar, N., & Cohen, L. (2017). Learning strategies as a mediator for motivation and a sense of achievement among students who study in MOOCs. Education and Information Technologies, 22(3), 1271–1290. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9492-y Moore, R. L., & Wang, C. (2021). Influence of learner motivational dispositions on MOOC completion. Journal of Computing in Higher Education, 33(1), 121–134. https://doi.org/10.1007/s12528-020-09258-8 Rambe, P., & Moeti, M. (2017). Disrupting and democratising higher education provision or entrenching academic elitism: Towards a model of MOOCs adoption at African universities. Educational Technology Research and Development, 65(3), 631–651. https://doi.org/10.1007/s11423-016-9500-3 Reparaz, C., Aznárez-Sanado, M., & Mendoza, G. (2020). Self-regulation of learning and MOOC retention. Computers in Human Behavior, 111, 106423. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106423 Singh, A., & Sharma, A. (2021). Acceptance of MOOCs as an alternative for internship for management students during COVID-19 pandemic: An Indian perspective. International Journal of Educational Management, 35(6), 1231–1244. https://doi.org/10.1108/IJEM-03-2021-0085 Wei, X., Saab, N., & Admiraal, W. (2021). Assessment of cognitive, behavioral, and affective learning outcomes in massive open online courses: A systematic literature review. Computers & Education, 163, 104097. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104097
Co-Authors Abd Gafur Aditia, Mellya Rindhani Alfiatun Ni mah Andriyani, Febri Maria Asnah Marlina Limbong Casmat, Memet Devi Ayuni Dewi. S, Anita Chandra Dian Novita Faizal Madya Faridah Iriani Febri Maria Andriyani Heriani Heriani Heriani Heriani Heriani, Heriani Imam Farisi Jaka Warsihna Jasrial Jasrial, Jasrial Memet CASMAT Mudayat, Mudayat Muhtarom Raga, Ridha Azka Rahmad Purnama Rahmad Purnama Rahmad Purnama, Rahmad Romadhoni, Ammirudin Ruth Septina Verawati Gultom Sembiring, Gorky Sembiring, Maximus Gorky Septina Verawati Gultom, Ruth Siti Aisyah Siti Aisyah Susy Puspitasari Syarif, Edy Teguh Nursantoso Tika Christy Titi Chandrawati Tri Kurniawati Retnanigsih Tutisiana Silawati Yumma, Febby Madona