Articles
<![CDATA[Tungku Tigo Sajarangan, Tali Tigo Sapilin: A Strategy Towards World Class University Based on Local Wisdom Perspective ]]>
<![CDATA[Andi Amri]]>;
<![CDATA[Zulmi Ramdani]]>;
<![CDATA[Jaka Warsihna]]>;
<![CDATA[Lidwina Felisima Tae]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 1 (2021): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (658.684 KB)
|
DOI: 10.35445/alishlah.v13i1.386
<![CDATA[This study aims to analyze and describe Tungku Tigo Sajarangan, Tali Tigo Sapilin as an indicator to achieve a world-class university. Descriptive qualitative research methods were used to answer this objective by conducting several procedures such as interviews with the cultural expert of Minangkabau, interviews with the educational experts, direct observation of learning activities in the university, and study the scientific literature. Thematic content analysis was used to find informative descriptions of the data obtained. The results showed that the concept of leadership, customs, and local wisdom originating from Minangkabau culture could become an alternative framework and a formula for the realm of education especially for the universities to become a world-class university. The steps for implementing Tungku Tigo Sajarangan, Tali Tigo Sapilin include four stages namely preparation, implementation, post-implementation, and evaluation.]]>
<![CDATA[Teachers' Perception and Readiness Towards Adaptive Learning in the COVID-19 Pandemic: Thematical Content Analysis Study ]]>
<![CDATA[Zulmi Ramdani]]>;
<![CDATA[Maulia Depriya Kembara]]>;
<![CDATA[Leli Alhapip]]>;
<![CDATA[Andi Amri]]>;
<![CDATA[Jaka Warsihna]]>;
<![CDATA[Zulfikri Anas]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 2 (2021): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (341.235 KB)
|
DOI: 10.35445/alishlah.v13i2.915
<![CDATA[Technological advances and life dynamics that are changing so fast and so volatile become challenges for teachers to implement their best learning model at every level of education. The study aims to explore the perception and readiness of teachers in conducting adaptive learning in pandemic times. A qualitative research method with thematic content analysis models was used to answer these objectives. A total of 327 respondents who worked as teachers were involved in filling out online questionnaires, and the selection of respondents was carried out with purposive sampling techniques. The results show a diverse perception of respondents regarding changes that occurred in the learning process, and the perception of those changes must be faced with readiness and adaptive. Teachers' readiness could be seen from their strategies that were quite effective in dealing with existing changes. These results also emphasize that respondents realized that face-to-face learning was still considered adaptive learning for them to deliver the material. Meanwhile, teachers felt that an adaptive learning guide was needed to guide the learning process when the change occurred. This study provides a clear picture of the learning concepts needed now and is an early indicator informing adaptive learning guidebooks.]]>
<![CDATA[THE URGENCY OF USING AUDIOBOOK IN GENERAL COURSE LEARNING ]]>
<![CDATA[Jaka Warsihna]]>;
<![CDATA[Wang Dandan]]>;
<![CDATA[E Oos M Anwas]]>;
<![CDATA[Maman Suryaman]]>;
<![CDATA[Fauzy Rahman Kosasih]]>;
<![CDATA[Andi Amri]]>;
<![CDATA[Zulmi Ramdani]]>
<![CDATA[ Jurnal Kependidikan Vol 5, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jk.v5i2.44482
<![CDATA[This study was aimed to explore the urgency of using audiobook in general course learning as a form of distance learning manifestation. This research was conducted descriptively. The research subjects involved in this study were students at the Open University. A total of 294 respondents were selected through the purposive sampling technique. This study used a closed questionnaire created and modified by the researcher based on an exploratory structure and also used a theoretical basis on the use of audiobooks in learning. The results show that most respondents agreed that the use of audiobooks in learning is a positive breakthrough that can arouse their interest and interest in being active in learning. In addition, respondents also agreed that the use of this audiobook must be strengthened by various important elements such as the material to be delivered, the selected voice actors, and the duration of time to be used. The audiobook is feasible learning media for those who cannot directly read the module and can be used in any situation so that the urgency is even greater if it is done in distance learning.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENGGUNAAN BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ADAPTIF PADA JENJANG SMP ]]>
<![CDATA[Zulmi Ramdani]]>;
<![CDATA[Andi Amri]]>;
<![CDATA[Jaka Warsihna]]>;
<![CDATA[Zulfikri Anas]]>;
<![CDATA[Didi Teguh Chandra]]>;
<![CDATA[Deni Hadiyana]]>;
<![CDATA[Irwan Nurwiansyah]]>
<![CDATA[ Diseminasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1A (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengabdian kepada Masyarakat- LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/diseminasiabdimas.v4i1A.2995
<![CDATA[Perubahan yang terjadi secara tiba-tiba membuat seorang guru khawatir dan cemas untuk melaksanakan pembelajaran di sekolah. Bahkan beberapa dari mereka kesulitan untuk melaksanakan pembelajaran sebagaimana biasanya. Kegiatan pengabdian ini dilakukan dengan melakukan sosialisasi, implementasi dan evaluasi buku panduan pembelajaran dan penilaian adaptif yang dikembangkan tim pengabdian. Buku panduan pembelajaran dan penilaian adaptif digunakan sebagai petunjuk bagi guru SMP untuk melaksanakan pembelajaran sistem dimana saja, kapan saja dan dalam situasi apa saja. Terdapat empat wilayah di Indonesia yang menjadi lokasi kegiatan pengabdian, yaitu Garut, Bandung, Batam dan Surakarta. Kegiatan dilakukan selama 3 hari, dimana hari pertama tim melakukan sosialisasi buku panduan, hari kedua tim melakukan pemanfaatan buku panduan di sekolah terpilih dan hari ketiga tim melakukan evaluasi secara online terkait buku panduan yang sudah digunakan. Hasil kegiatan pengabdian menunjukkan bahwa menurut para guru, buku panduan ini sangat penting dimiliki oleh mereka dan bisa menjadi alternatif panduan ketika mereka kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran yang terbatas. Kegiatan pengabdian ini juga mendapatkan informasi tentang kekhasan masing-masing sekolah dengan daerah yang berbeda dalam melaksanakan pembelajaran dan penilaian adaptif.]]>
<![CDATA[GURU SEKOLAH DASAR PINTAR ONLINE (GPO) DI KOTA TANGERANG SELATAN ]]>
<![CDATA[Jaka Warsihna]]>;
<![CDATA[Andayani Andayani]]>;
<![CDATA[A.A Ketut Budiastra]]>;
<![CDATA[Monika Handayani]]>;
<![CDATA[Suryo Prabowo]]>
<![CDATA[ Diseminasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1A (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengabdian kepada Masyarakat- LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/diseminasiabdimas.v4i1A.2997
<![CDATA[Penerapan kurikulum 2013 menutut guru menyelenggarakan pembelajaran di kelas berkualitas. Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi (TIK) harus dimanfaatkan oleh guru untuk membantu peningkatan kualitas pembelajaran. Belum semua guru sekolah dasar di wilayah Kota Tangerang Selatan memiliki kemampuan pemanfaatan TIK untuk pembelajaran. Pada masa pandemik Covid 19 menunjukkan banyak keluhan dari guru, siswa, dan orangtua tentang pemanfaatan TIK untuk pembelajaran jarak jauh. Peningkatan kemampuan pemanfaatan TIK untuk pembelajaran baik di kelas secara tatap muka maupun jarak jauh harus terus dilakukan oleh guru. Pada tanggal 23 Maret sampai dengan 6 April 2021 telah dilakukan pelatihan pemanfaatan TIK untuk pembelajaran di wilayah Kota Tangerang Selatan. Pelatihan tersebut dilaksanakan secara dalam jaringan yang diikuti oleh 307 guru SD Kota Tangerang Selatan. Hasil dari pelatihan tersebut menunjukkan bahwa: 1) Peserta memiliki kemampuan menyelenggarakan PJJ pada masa pandemi; 2) Peserta memiliki kesadaran pentingnya kecepatan beradaptasi dan berinovasi dalam pembelajaran terutama dalam kondisi darurat bencana misalnya Covid 19; 3) Peserta mampu menyelenggarakan pembelajaran dengan aplikasi berbasis daring; 4) Peserta mampu memanfaatkan aplikasi daring untuk evaluasi pembelajaran; dan 5) Peserta mampu membuat soal/evaluasi pembelajaran dengan berpikir tingkat tinggi dan tepat.]]>
<![CDATA[Learning Clinic: Designing Problem Based Learning Student Worksheets ]]>
<![CDATA[Monika Handayani]]>;
<![CDATA[Andayani Andayani]]>;
<![CDATA[Jaka Warsihna]]>
<![CDATA[ ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2021): ABDIMAS UMTAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (515.749 KB)
|
DOI: 10.35568/abdimas.v4i2.1266
<![CDATA[In line with the implementation of the 2013 curriculum and High Order Thinking Skills (HOTS), teachers are expected to be able to design teaching materials that can facilitate critical thinking learners through investigation activities. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) based on Problem Based Learning (PBL) is one way that can encourage learners to think critically and creatively to complete learning activities that occur in everyday life. The purpose of this community service activity, teachers can design LKPD based on the PBL model and apply it in learning activities. The products resulting from activities to this community are LKPD based on the PBL model. The materials used are examples of LKPD based on the PBL model and materials on steps in PBL activities that can be aligned with the material in the 2013 curriculum. The method used is the socialization of community service and implementation activities in their respective teacher classes. The result of community service activities is LKPD based on the PBL model products made by teachers and the ease of teachers in construct LKPD based on the PBL model with learning activities to be carried out. In the conclusion of this community service activity, teachers need socialization and assistance in making teaching materials such as LKPD based on the PBL model to facilitate teachers in conducting learning activities.]]>
<![CDATA[PERILAKU MANAJEMEN KEUANGAN KARYAWAN SELAMA PANDEMI COVID-19: SEBUAH STUDI AWAL ]]>
<![CDATA[Zulmi Ramdani]]>;
<![CDATA[Andi Amri]]>;
<![CDATA[Jaka Warsihna]]>;
<![CDATA[Titi Ratna Garnasih]]>;
<![CDATA[Eka Juarsa]]>
<![CDATA[ Eqien - Jurnal Ekonomi dan Bisnis Vol 8 No 1 (2021): JURNAL EKONOMI DAN BISNIS “E-QIEN” ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Dr Kh Ez Mutaqien ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (654.601 KB)
|
DOI: 10.34308/eqien.v8i1.179
<![CDATA[The COVID-19 pandemic has brought many changes to various aspects of the lives of employees in the world, especially Indonesia. The economic aspect is considered to be one of the factors that have been affected by the pandemic. This certainly affects the financial management behaviour of affected employees. This study aims to explore the financial management behaviour of a number of employees who have experienced the impact of the COVID-19 technique. The 8 respondents were selected using purposive sampling technique. Thematic content analysis is used to identify respondent’s answers through an online interview process. The results show that there are differences in financial management behaviour between those who are permanent employees and those in position as contract employees. The existing employment status has an influence on the financial behaviour of employees. In addition, employee psychological factors also play a role in strengthening employee readiness to face work dynamics during the COVID-19 pandemic. The results and recommendations of this initial study will be discussed further in this article.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Bimbingan Guru Terhadap Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran Jarak Jauh ]]>
<![CDATA[Muflihatun Najihah]]>;
<![CDATA[Ety Syarifah]]>;
<![CDATA[Jaka Warsihna]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 1 (2022): February, Pages 1-1500 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.2182
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pengaruh pengaruh pola asuh orang tua terhadap kemandirian belajar peserta didik Sekolah dasar pada Pembelajaran Jarak jauh di Kecamatan Mertoyudan, (2) menganalisis pengaruh bimbingan orang tua terhadap kemandirian belajar peserta didik Sekolah dasar pada Pembelajaran Jarak jauh di Kecamatan Mertoyudan, dan (3) menganalisis pengaruh pola asuh orang tua dan bimbingan guru terhadap kemandirian belajar peserta didik Sekolah dasar pada Pembelajaran Jarak jauh di Kecamatan Mertoyudan. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan mix methode (metodologi campuran) dengan desain triangulasi. Populasi dalam penelitian ini adalah sekolah dasar kelas V yang ada di Kecamatan Mertoyudan yaitu sejumlah 41 SD. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive cluster sampling technique. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka, angket dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh antara pola asuh orang tua terhadap kemandirian belajar peserta didik SD di Kecamatan Mertoyudan, (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara bimbingan guru dengan kemandirian belajar peserta didik, dan (3) terdapat pengaruh pola asuh orang tua dan bimbingan guru terhadap kemandirian belajar peserta didik SD di Kecamatan Mertoyudan.]]>
<![CDATA[Validasi Konstruk Indonesian Spiritual Intelligence Questionnaire (ISIQ) ]]>
<![CDATA[Andi Amri]]>;
<![CDATA[Zulmi Ramdani]]>;
<![CDATA[Jaka Warsihna]]>
<![CDATA[ Nathiqiyyah Vol 4 No 1 (2021): Nathiqiyyah - Jurnal Psikologi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Psikologi Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/nathiqiyyah.v4i1.244
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas konstruk dari instrumen kecerdasan spiritual versi Indonesia yang diberi nama Indonesian Spiritual Intelligence Questionnaire (ISIQ) yang dikembangkan oleh peneliti. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan model pengembangan alat ukur dimana kuesioner diuji validasi pada sebanyak 391 mahasiswa pascasarjana muslim yang ada di Indonesia. Instrument yang digunakan berdasarkan teori Zohar dan Marshall (2007) yang mengukur tujuh dimensi meliputi kesadaran diri, visi, fleksibel, holistic, perubahan, inspirasi dan refleksi diri. Berdasarkan hasil pengujian Confirmatory Factor Analysis (CFA) menggunakan program Amos, model pengukuran instrument ini dikatakan fit dengan nilai RMSEA sebesar .070 (p < .05). Sementara itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa 26 item valid mengukur kecerdasan spiritual. Instrumen ini cocok digunakan sebagai instrumen yang tepat untuk mengeksplorasi kecerdasan spiritual pada seorang mahasiswa muslim di Indonesia.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN LITERASI MEMBACA DAN MENULIS DENGAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) ]]>
<![CDATA[Jaka Warsihna]]>
<![CDATA[ Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 4, No 2 (2016): Kwangsan ]]>
Publisher : <![CDATA[Balai Besar Guru Penggerak Jawa Timur ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31800/jtp.kw.v4n2.p67--80
<![CDATA[This study aims to determine how the presence of ICT can be used to improve the literacy of reading and writing, as well as the types of ICT can be used to improve literacy reading and writing? With this method of study or literature review, data obtained from various sources kamudian analysis and descriptive exploratory discussion. From the data can be obtained that there are various types of ICT that can be used to improve literacy reading and writing of television, internet, e-book and audio book. Television can be used to improve literacy read by integrating the content of television by publication or otherwise. Internet can be used improve the literacy of reading and writing for anyone, anytime can search for a preferred reading and can write and publish with ease. E-book encourages people to easily get a reading that is cheap and easy and can be read anytime and anywhere without depending on a network (internet). e-book encourages authors to publish their own books without publishers. While audiobook easier fopr people with a variethy of conditions to be able to listen to their favourite books. In addition, it also books can be read out with music and illustrations that support that understanding becomes easier. thus it can be concluded that there are various types of ICT can be used to improve reading and writing literacy by integrating ICTwith reading and writing. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kehadiran TIK dapat digunakan untuk meningkatkan literasi membaca dan menulis, serta jenis TIK yang dapat digunakan untuk meningkatkan literasi membaca dan menulis? Dengan metode studi atau kajian pustaka, data yang diperoleh dari berbagai sumber kamudian dilakukan analisis dan pembahasan secara deskriptif eksploratif. Dari data diperoleh informasi bahwa ada berbagai jenisTIK yang dapat digunakan untuk meningkatkan literasi membaca dan menulis yaitu televisi, internet, e-book, dan audio book. Televisi dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan literasi membaca dengan cara mengintegrasikan materi tayangan televisi dengan penerbitan buku atau sebaliknya. Internet dapat dimanfaatkan meningkatkan literasi membaca dan menulis karena siapa saja dan kapan saja dapat mencari bacaan yang disukai serta dapat menulis dan mempublikasikan tulisannya dengan mudah. E-book mendorong orang dengan mudah untuk mendapatkan bacaan yang murah dan mudah serta dapat dibaca kapan saja dan di mana saja tanpa tergantung dengan jaringan (internet). Dengan e-book mendorong penulis buku dapat mempublikasikan tulisannya sendiri tanpa penerbit. Sedangkan audio book memudahkan orang dengan kondisi apapun dapat mendengarkan buku yang disukai. Di samping itu juga buku dapat dibacakan dengan iringan musik dan ilustrasi yang mendukung agar pemahaman menjadi lebih mudah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada berbagai jenis TIK yang dapat digunakan untuk meningkatkan literasi membaca dan menulis dengan cara mengintegrasikan TIK dengan kegiatan membaca dan menulis.]]>
