Garuda - Garba Rujukan Digital

THE USE OF STORYTELLING IN SPEAKING INSTRUCTION Ririn Meylinda Purwasari; Sidik Indra Nugraha
PROJECT (Professional Journal of English Education) Vol 6, No 2 (2023): VOLUME 6 NUMBER 2, MARCH 2023
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/project.v6i2.p361-374

Speaking is one of the essential skills that EFL students should master to communicate in English. However, speaking remains challenging to the majority EFL students especially in Indonesian context. This research is aimed at investigating the ways storytelling facilitates students in learning to speak, and discovering the students’ experiences in using storytelling as a technique in learning to speak. Four students and one English teacher were purposefully selected to be research participants. The data were collected through observation and interviews, and analyzed qualitatively using thematic analysis (Braun & Clark, 2006; Riger & Sigurvinsdottir, 2016). The results showed that storytelling: (a) is an appropriate technique for students to learn pronunciation and vocabulary as well as speaking fluency; (b) amplifies students' understanding of the text; (c) activates students cognition to learn and practice speaking English; and (d) contributes to alleviate students' speaking anxiety, and to improve students' speaking confidence as well. Furthermore, storytelling resulted in a valuable experience for students in learning to speak. Keywords: Storytelling; Teaching Technique; Learning Speaking

Investigating Translanguaging Practice In Efl Classroom Nida Nurfauziah; Sidik Indra Nugraha; Dedeh Kartini
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3703

Studi ini mengeksplorasi strategi kelas tentang bagaimana praktik translanguaging diimplementasikan di kelas ELT dengan menganalisis penggunaan penerjemahan oleh guru saat pembelajaran berlangsung. Metode kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Studi ini mengamati praktik penerjemahan bahasa asing dari seorang guru bahasa Inggris dalam proses pembelajaran. Data dianalisis secara kualitatif sesuai dengan teori Braun dan Clarke (2006). Berdasarkan hasil penelitian terungkap bahwa praktik penerjemahan terjadi ketika guru memberikan contoh, menerjemahkan bahasa, menyampaikan lelucon, memberikan pertanyaan kepada siswa, memberikan instruksi, dan memotivasi siswa. Selain itu, translanguaging di kelas ELT bermanfaat karena mempengaruhi keterlibatan siswa untuk aktif dalam pembelajaran dan memotivasi siswa untuk memperhatikan dengan seksama ketika guru menyampaikan materi pembelajaran.

An Analysis English Teachers’ Strategies In Assessing Speaking Skill Savira Ananda Putri; Sidik Indra Nugraha; Wahyudin Fitriyana
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3704

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki jenis penilaian yang digunakan oleh guru di kelas berbicara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan dilakukan di sebuah SMK di Jakarta Pusat. Hasil dari penelitian ini adalah guru kelas X menerapkan permainan peran sebagai salah satu jenis penilaian berbicara, guru merancang untuk menilai kemampuan berbicara siswa secara ekstensif dan menggunakan rubrik penilaian untuk memberikan skor yang lebih objektif kepada siswa.

Exploring Students’ Experience In Using Story Retelling Strategy In Reading Comprehension Of Narrative Text Lina Khusmiati; Sidik Indra Nugraha; Dedeh Kartini
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3706

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pengalaman siswa dalam pembelajaran memahami bacaan dalam menggunakan strategi bercerita kembali pada teks naratif. Partisipan penelitian ini adalah 15 siswa kelas dua SMP. Penelitian ini menggunakan desain penelitian fenomenologi, dan pengumpulan datanya melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan siswa mengalami pengalaman positif ketika mempelajari pemahaman bacaan pada teks naratif dengan menggunakan strategi story-retelling. Pengalaman ini sehingga meningkatkan semangat belajar siswa karena mereka merasakan kegembiraan saat belajar. Perasaan antusias ini juga mendorong siswa untuk menikmati membaca dengan menggunakan strategi ini di masa depan.

EFL Students’ Challenges and Strategies In Speaking English Rosalia Inggit Herlina Lestari; Sidik Indra Nugraha
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3707

Menguasai kemampuan berbicara menjadi tantangan yang kompleks bagi siswa, terutama mereka yang mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL), terutama pada tingkat kelas 8 di Sekolah Menengah Pertama. Kelompok siswa ini menghadapi sejumlah hambatan saat berkomunikasi dalam Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang menghambat perkembangan keterampilan berbicara siswa, serta menginvestigasi strategi yang digunakan oleh para guru dalam mengatasi kendala-kendala ini. Metode penelitian yang diterapkan adalah pendekatan studi kasus, yang melibatkan sebelas siswa kelas delapan di wilayah Jakarta Pusat. Observasi dan wawancara akan digunakan sebagai alat pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama yang dihadapi siswa terkait dengan faktor linguistik seperti penggunaan tata bahasa dan kosa kata yang tepat. Selain itu, faktor non-linguistik juga dianggap menghambat siswa ketika berbicara bahasa Inggris seperti kurangnya rasa percaya diri. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, terdapat strategi yang dapat diterapkan diantaranya dengan melakukan latihan mandiri serta pendekatan yang diterapkan oleh guru melalui integrasi teknologi dalam pembelajaran.

Exploring An Efl Teacher’s Strategies In Teaching Speaking To Secondary Students Ghea Novana Putri; Yuna Tresna Wahyuna; Sidik Indra Nugraha
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3800

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi berbagai strategi yang digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam mengajar berbicara Bahasa Inggris kepada siswa di sekolah menengah kejuruan, serta cara strategi mengajar berbicara tersebut diterapkan, dan manfaat juga tantangan dari penerapan strategi mengajar berbicara tersebut. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dan dirancang sebagai studi kasus. Seorang guru EFL terlibat dalam penelitian ini, yang dilakukan di salah satu sekolah kejuruan di Jawa Barat. Untuk mengumpulkan data, observasi kelas dan wawancara digunakan. Hasil dari kedua analisis dan interpretasi dilakukan secara kualitatif. Hasil dari penelitian ini menemukan guru menggunakan berbagai strategi pengajaran berbicara, yaitu Conversation, Feedback and Correction, Live Listening, Drilling, Discussion, Communicative Tasks, and Reading Aloud.

Exploring An Efl Teacher’s Strategies In Teaching Speaking To Secondary Students Ghea Novana Putri; Sidik Indra Nugraha; Yuna Tresna Wahyuna
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3959

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi berbagai strategi yang digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam mengajar berbicara Bahasa Inggris kepada siswa di sekolah menengah kejuruan, serta cara strategi mengajar berbicara tersebut diterapkan, dan manfaat juga tantangan dari penerapan strategi mengajar berbicara tersebut. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dan dirancang sebagai studi kasus. Seorang guru EFL terlibat dalam penelitian ini, yang dilakukan di salah satu sekolah kejuruan di Jawa Barat. Untuk mengumpulkan data, observasi kelas dan wawancara digunakan. Hasil dari kedua analisis dan interpretasi dilakukan secara kualitatif. Hasil dari penelitian ini menemukan guru menggunakan berbagai strategi pengajaran berbicara, yaitu Conversation, Feedback and Correction, Live Listening, Drilling, Discussion, Communicative Tasks, and Reading Aloud.

Pengaruh Bimbingan dan Konseling Klasikal terhadap Peningkatan Jabatan Fungsional Dosen Dilingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa Karawang Tahun 2023 Sutirna Sutirna; Safuri Musa; Fauzi Miftah; Rina Marlina; Ruslan Abdul Gani; Ika Rizky Meilya; Dhika Bayu M; Dori Lukman Hakim; Suntoko Suntoko; Sidik Indra Nugraha; Resty Gustiawati; Ahmad Shayid; Tedi Purbangkara; Kelik Wachyudi
E-Amal: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3 No 3: September-Desember 2023
Publisher : LP2M STP Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47492/eamal.v3i3.2833

Abstract: Pengabdian ini bertujuan untuk membimbing dan mendorong para dosen dalam pencapaian jabatan fungsional yang lebih tinggi melalui layanan bimbingan dan konseling. Sasaran pengabdian adalah dosen di lingkungan FKIP Universitas Singaperbangsa Karawang yang telah memenuhi sarat untuk diusulkan kenaikan jabatan fungsional dosen dengan instrument pengabdian form DUPAK (Daftar Usulan Penetapan Angka Kredit) secara manual untuk jenjang Lektor dan borang isian online dengan link pak.kemdikbud.ac.id untuk Lektor Kepala dan Guru Besar. Data diambil dari akhir pengisian secara manual dan secara online dalam pengumpulannya sedangkan teknik pengolahan data menggunakan teknik prosentase dengan formula banyak dosen yang diusulkan berbanding jumlah dosen yang memenuhi sarat, hasilnya dikalikan dengan nilai konstanta persentase. Hasil pengabdian ini dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan dan konseling percepatan pencapaian jabatan fungsional dosen di lingkungan FKIP Universitas Singaperbangsa Karawang sangat signifikan baik untuk di dalam institusi (internal) maupun dari Tim Penilai Kemenristekdikti, hal ini ditunjukkan oleh Jabatan Fungsional Lektor yang semula 42,10 % menjadi 76,32%, Lektor Kepala yang semula 1,75% menjadi 2,63%, dan Guru Besar yang semula o% menjadi 0,88% dan terbitnya Surat Keputusan Guru Besar (1 Orang) per tanggal 1 Agustus 2023, Lektor Kepala (2 orang) tanggal 1 Agustus 2023, dan Lektor (47 orang) per 1 September 2023.

EXPLORING THE IMPLEMENTATION OF TASK-BASED LANGUAGE TEACHING IN TEACHING SPEAKING TO SECONDARY EFL LEARNERS: A QUALITATIVE CASE STUDY Tiaranisa Nurhadi; Sidik Indra Nugraha; Iwan Ridwan
PROJECT (Professional Journal of English Education) Vol. 7 No. 5 (2024): VOLUME 7 NUMBER 5, SEPTEMBER 2024
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study explores the implementation of Task-Based Language Teaching (TBLT) in teaching speaking to secondary English as a Foreign Language (EFL) learners. Recognizing the importance of speaking proficiency in effective communication, this research aims to investigate the methods and strategies employed by a teacher in a secondary EFL classroom in Bekasi, focusing on the benefits experienced by students in learning speaking skills through TBLT. Through qualitative methods, including class observations and interviews, the findings revealed that TBLT enhances classroom effectiveness, boosts student participation, and improves speaking proficiency by engaging learners in real-world communicative tasks. This study contributes to the existing knowledge on language teaching methodologies, offering practical recommendations for improving speaking proficiency through TBLT strategies in secondary EFL learning environments. The results also provide valuable insights for future researchers, educators, and students, highlighting the potential of TBLT in fostering a learner-centered and interactive classroom atmosphere.

INVESTIGATING TEACHING MATERIALS IN AN EFL READING CLASSROOM Stefany Gumayka; Sidik Indra Nugraha; Fauzi Miftakh
PROJECT (Professional Journal of English Education) Vol. 7 No. 5 (2024): VOLUME 7 NUMBER 5, SEPTEMBER 2024
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research is aimed at investigating teaching materials development in an EFL reading classroom, specifically, it is focused on the factors need to be considered in preparing/developing reading materials, and students’ perception towards reading materials used by the teacher. This research used qualitative case study. The data were collected through interview from teacher and students, and documentation analysis using lesson plan. The site of this research is in one of Tangerang public school. And main participants are 1 English teacher and 3 students. The findings of this research showed that in preparing reading material the teacher involved several factors, including relevance to student live and interest, vocabulary level and complexity of the text, the use of technology and students’ feedback. The results of analysis on students’ perception on reading materials used by the teacher revealed that the students prefered reading material that has simplicity and imaginative content, enjoy reading material that have visual, value effective feedback mechanism, and acknowledge the role of reading material in English skill improvement. However, the students faced difficulties on reading material due the scientific language and text length.

Title

Found 21 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 21 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 21 Documents
Search