Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Bale Aksara

Analisis Implementasi Gerakan Literasi Sekolah sebagai Bentuk Pendidikan Abad Ke-21 pada Kelas Tinggi Di SDIT Persis 99 Rancabango Ayu Faza Fauziyyah; Eko Fajar Suryaningrat
Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.014 KB) | DOI: 10.31980/ba.v4i1.2753

Abstract

Abad ke-21 menjadi tantangan besar pada zaman ini, salah satunya berdampak kepada bidang pendidikan. Pendidikan abad ke-21 menuntut siswa untuk dapat menguasai berbagai keterampilan, salahsatunya adalah menguasai literasi. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) adalah sebagai upaya dalam menyikapi pendidikan abad ke-21 ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Bagaimana implementasi GLS; (2) Apa saja faktor pendukung dalam implementasi program GLS; (3) Apa saja faktor penghambat dari implementasi program GLS; (4) Bagaiamana upaya untuk mengatasi faktor penghambat tersebut; dan (5) Sejauh mana implementasi program GLS sebagai bentuk pendidikan abad ke-21. Penelitian ini dilakukan di SDIT Persis 99 Rancabango. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif desktriptif untuk menganalisis dan menggambarkan tujuan dari penelitian ini. Partisipan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, komite sekolah, guru dan siswa. Instrumen penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Implementasi GLS di SDIT Persis 99 Rancabango berada pada tahap pengembangan dengan kriteria baik; (2) Faktor pendukung implementasi GLS di SDIT Persis 99 Rancabango ini adalah kerjasama dan kolaborasi antara siswa, guru dan orangtua; (3) Faktor penghambat implementasi GLS di SDIT Persis 99 Rancabango ini adalah fasilitas, kreativitas guru, budaya siswa serta situasi dan kondisi; (4) Upaya untuk mengatasi faktor hambatan adalah dengan mengoptimalkan fasilitas yang ada, mengadakan pembinaan guru, menjalin komuikasi dan meningkatkan kolaborasi dengan siswa serta orang tua siswa; dan (5) Implementasi GLS sebagai bentuk pendidikan abad ke-21 di SDIT Persis 99 Rancabango berkategori sedang. Kata Kunci: Pendidikan abad ke-21, Gerakan Literasi Sekolah.
Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik dan Kerjasama Siswa Soffa Ma'arijah Nurhamidah; Eko Fajar Suryaningrat; Dea Asri Pujiasti
Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (318.249 KB) | DOI: 10.31980/ba.v3i2.2443

Abstract

The focus of this research seeks to find: (1) the effect of the course review horay learning model on students' mathematical communication skills; (2) the effect of the course review horay learning model on student cooperation; and (3) the effect of the course review horay learning model on students' mathematical communication and collaboration skills. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method where the subjects are third grade students at SDN 3 Sukaratu. Based on the results of the study, it was concluded that (1) there was an effect of the course review horay learning model on students' mathematical communication skills; (2) there is no effect of the course review horay learning model on student cooperation; and (3) there is an effect of the course review horay learning model on students' mathematical communication skills and collaboration
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA ROLL THE CAN TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DALAM MENULIS KARANGAN NARASI Novianti Novianti; Eko Fajar Suryaningrat
Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 1, No 1 (2020)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (139.554 KB) | DOI: 10.31980/ba.v1i1.734

Abstract

This research was done for to find out the effectiveness of cooperative learning model type concept sentence helps the media roll the can in learning writing a narrative. The purpose of this study was to find the effectiveness and difference of cooperative learning model type concept sentence helps the media roll the can in improving creative thinking skills in writing narrative between the use of cooperative sentence model type concept sentence helps the media roll the can with conventional model. The research method used in this study is the experimental method. Reseacrh done, that is (1) cooperative learning model type concept sentence helps the media roll the can is effective in learning the creative thinking skills in writing narrative with average pretest of 35,2 while the average posttest is 49.3 higher than the control class. In the control class the average score pretest 30.5 while the posttest average 37.3 is still lower than the experimental class. (2) there is a difference in creative thinking skills in writing narrative by using cooperative learning model type concept sentence helps the media roll the can with conventional models. The results of the independent samples t-test on the posstest value indicate the value of sig. (2-tailed) of 0.00 (p<0.05). The conclusion of this study is the cooperative learning model type concept sentence heps the media roll the can improve creative thinking skills in writing narrative.