Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.036
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman Desimal: Jurnal Matematika TARBIYA ISLAMIA : Jurnal Pendidikan dan Keislaman Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Jurnal Ilmiah Manajemen dan Bisnis (JIMBI) Eduvest - Journal of Universal Studies West Science Social and Humanities Studies Jurnal Ilmu Komunikasi dan Sosial Politik SPEKTRA KOMUNIKA Jurnal Pedagogi Matematika INOVASI: Jurnal Ekonomi, Keuangan, dan Manajemen Welfare: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Riska Rahmawati
Jurusan Administrasi Publik
Aerospace Engineering Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Efektivitas Open-Ended Problem Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Auditory Intellectually Repetition Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Rahmawati, Riska; Hidayati, Kana
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i3.19493

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas open-ended problem dalam pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition ditinjau kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Babelan. Jenis penelitian ini kuasi eksperimen yang didesain dalam Nonequivalent Control Group Design, dilakukan pada siswa kelas VIII 1 dan VIII 2 SMP Negeri 4 Babelan. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu soal tes kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa. Uji statistik yang digunakan yaitu uji-t sampel berpasangan (paired sample t test) dan uji efektivitas n-gain. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa: (1) open-ended problem dalam pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa, (2) pembelajaran konvensional efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa, dan (3) open-ended problem dalam pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMIK DALAM MENINGKATKAN LITERASI MEMBACA MELALUI MODEL SQ3R PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR Rahmawati, Riska; Eri Purwanti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.44561

Abstract

This study aims to determine the implementation of comic-based learning media in improving students’ reading literacy through the SQ3R model, which is based on the low level of students’ reading interest in Indonesian language subjects caused by the lack of attractive learning media and appropriate teaching methods. This research employed a qualitative method with thirty-seven students as the research subjects. Data collection techniques included reading literacy tests using comics, observation, interviews, and documentation. The results of the study show that the implementation of comic-based learning media combined with the SQ3R method can significantly improve students reading literacy compared to conventional learning. This study concludes that comic based learning media through the SQ3R model is effective in improving students reading literacy in Indonesian language learning at elementary schools.
KESENJANGAN BAHASA MAHASISWA NON-JAWA DALAM MEMAHAMI KITAB KUNING BERBAHASA PEGON DI MA'HAD AL-JAMI'AH HASYIM ASY'ARI DIWEK JOMBANG Rahmawati, Riska
Spektra Komunika : Jurnal Komunikasi & Dakwah Vol 5 No 2 (2026): SPEKTRA KOMUNIKA : Jurnal Komunikasi & Dakwah
Publisher : Universitas Hasyim Asy'ari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/spektra.v5i2.12024

Abstract

Penelitian ini membahas kesenjangan bahasa yang dialami mahasiswa non-Jawa dalam memahami kitab kuning berbahasa Pegon di Ma’had Al-Jami’ah Hasyim Asy’ari Diwek Jombang. Latar belakang penelitian berangkat dari realitas bahwa sebagian besar mahasiswa non-Jawa tidak memiliki kompetensi bahasa Jawa maupun kemampuan membaca aksara Pegon, sehingga memunculkan hambatan akademik dan sosial dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi bentuk-bentuk kesulitan linguistik, kultural, dan komunikasi yang dialami mahasiswa non-Jawa, serta menganalisis strategi pembelajaran yang dapat mengurangi kesenjangan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh data lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan utama terletak pada ketidakmampuan membaca aksara Pegon, minimnya kosakata bahasa Jawa, serta metode pengajaran yang masih bertumpu pada tradisi pesantren. Selain itu, mahasiswa non-Jawa mengalami kendala dalam berinteraksi dengan pengajar dan teman sebaya yang menggunakan bahasa Jawa dalam proses belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesenjangan bahasa berdampak nyata pada pemahaman kitab dan partisipasi akademik mahasiswa non-Jawa, sehingga diperlukan strategi pembelajaran inklusif seperti penggunaan transliterasi Latin, kelas pendahuluan bahasa Jawa dasar, serta pelatihan membaca Pegon secara bertahap. This study examines the linguistic gap experienced by non-Javanese students in understanding Pegon-language Islamic classical texts (kitab kuning) at Ma’had Al-Jami’ah Hasyim Asy’ari Diwek Jombang. The research is motivated by the fact that most non-Javanese students lack proficiency in both the Javanese language and Pegon script, creating academic and social challenges in the learning process. The study aims to identify the linguistic, cultural, and communicative obstacles faced by non-Javanese students and to explore instructional strategies that can minimize these learning barriers. Using a qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. Findings show that the primary difficulties include an inability to read Pegon script, limited Javanese vocabulary, and traditional teaching methods that rely heavily on oral explanation in Javanese. Non-Javanese students also struggle to engage in academic interactions due to language differences with instructors and Javanese-speaking peers. The study concludes that the linguistic gap significantly affects comprehension and learning participation among non-Javanese students. Therefore, inclusive instructional strategies—such as using Latin transliteration, introductory Javanese language classes, and gradual Pegon reading training—are necessary to support equitable learning.
Co-Authors Abdurahman, Khaerul Rizal Abi Fadila Andi Prastowo Ariesmansyah, Andre Arisanti, Ivon Berampu, Lailan Tawila eri purwanti Hamdani, Deni Heri, Setiawan Isna Yuningsih Iwan Nauli Daulay Kana Hidayati Laode Abdul Musawir LaodeAharuddin Kapege Masykur, Rubhan Masykur, Rubhan Munawir Naasyiroh, Rizqi Imroatun Nikmah, Richa Mulin Putra, Fadli Padila Rahmanida, Sabrina Eka Rahmawati, Restiana Dwi Siti Istiningsih, Siti Tjahjono, Achmad