Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.189
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) AL-TA´LIM Jurnal Pelangi JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) IKRA-ITH Humaniora : Jurnal Sosial dan Humaniora JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Al-Ta'lim KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Widyacarya : Jurnal Pendidikan, Agama, dan Budaya PAKAR Pendidikan JURNAL CERDAS PROKLAMATOR Journal of Counseling, Education and Society Central Publisher Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education Jurnal Pendidikan MIPA
Sari, Syafni Gustina
Universitas Bung Hatta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Interaktif Berbasis Problem Based Learning di Kelas V SDN 22 Duku Kecamatan Koto XI Tarusan Syafni Gustina Sari; Ahmad Fauzan; Armiati Armiati; Yerizon Yerizon
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.771

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum tersedianya media pembelajaran matematika yang interaktif yang bisa digunakan baik secara online maupun secara offline . Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika interaktif berbasis Problem Based Learning di Kelas V SDN 22 Duku Kecamatan Koto XI Tarusan. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R & D) dengan model pengembangannya adalah model pengembangan plomp. Tahapan yang dilakukan pada penelitian ini adalah fase studi pendahuluan, fase pengembangan atau pembuatan prototype dan fase penilaian. Instrumen penelitian ini meliputi lembar validasi yang divalidasi oleh 2 orang ahli dan lembar praktikalitas respon siswa kelas IV SD Negeri 22 Duku sebanyak 21 orang. Berdasarkan hasil penelitian pengembangan media pembelajaran matematika interaktif berbasis berbasis Problem Based Learning di Kelas V SDN 22 Duku Kecamatan Koto XI Tarusan, maka dihasilkan media pembelajaran yang memenuhi kriteria valid dengan persentase 93.7% dan memenuhi kriteria praktis dengan persentase 88.07%. Hal ini menunjukkan media pembelajaran matematika interaktif berbasis berbasis Problem Based Learning di Kelas V SDN 22 Duku Kecamatan Koto XI Tarusan valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran matematika khususnya materi hubungan antar satuan panjang untuk siswa kelas IV.
Analisis Technological Pedagogical Content Knowledge Terhadap Kemampuan Menyusun Perangkat Pembelajaran Matematika Daring Calon Guru SD Zulfa Amrina; Vita Nova Anwar; Joni Alfino; Syafni Gustina Sari
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.1313

Abstract

Peningkatan penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar menuntut calon guru SD untuk harus menguasai teknologi, pengetahuan konten materi dan kemampuan pedagogi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis technological pedagogical content knowledge (TPACK) terhadap kemampuan menyusun perangkat pembelajaran matematika daring calon guru SD. Sampel pada penelitian merupakan mahasiswa PGSD Universitas Bung Hatta yang sedang mengambil mata kuliah pembelajaran matematika II pada semester genap tahun 2020/2021. Desain penelitian yang digunakan adalah mixed method embedded experimental model. Instrumen perlakuan adalah enam buah satuan acara perkuliahan (SAP), angket TPACK yang terdiri dari TK, CK, PK, PCK, TCK, TPK dan rubrik penilaian perangkat pembelajaran matematika. Hubungan antara variabel TPACK dengan kemampuan menyusun perangkat pembelajaran dilihat menggunakan SEM AMOS. Dari hasil penelitian terdapat peningkatan kemampuan TPACK mahasiswa calon guru SD sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Kemudian diperoleh hasil dari confirmatory factor analysis bahwa kemampuan TPACK sangat dipengaruhi oleh kemampuan menyusun RPP. Dari hasil analisis secara keseluruhan diperoleh hasil bahwa calon guru yang mempunyai kemampuan TPACK yang tinggi akan berpengaruh positif terhadap kemampuan menyusun perangkat pembelajaran matematika secara daring.
Validitas Pengembangan Pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Media Interaktif Pada Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar Syafni Gustina Sari; Ira Rahmayuni Jusar; Rieke Alyusfitri
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i3.1770

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan RPP dengan Pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Media interaktif pada materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar. Pengintegrasian Pendidikan dengan teknologi sangat perlu dilakukan mengingat tuntutan perkembangan zaman sehingga proses pembelajaran dapat dilakukan secara online dan juga offline. Oleh sebab itu diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat mendukung kegiatan pembelajaran tersebut yaitu dengan Pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Media interaktif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian dan pengembangan (Research and development /R&D. Model pengembangan penelitian ini adalah model pengembangan 4D yang pada penelitian hanya sampai 3–D (three D), yang terdiri dari 3 tahap dan melalui tahapan revisi oleh para ahli/praktisi. Pada pengembangan terdiri tahap validitas, tahap pratikalitas dan tahap efektifitas. Pada tahap validitas dimana RPP dan media interaktif ini akan divalidasi oleh 2 ahli yaitu ahli materi dan desain Berdasarkan pengembangan pembelajaran pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media interaktif pada materi bangun ruang kelas V SD yang telah dilakukan maka dapat diperoleh kesimpulkan bahwa Kevalidan RPP pada kategori valid dan media interaktif dengan nilai validitas dari aspek materi dan desain yaitu 95% dengan kategori sangat valid. Hal tersebut menunjukan bahwa pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media interaktif pada materi bangun ruang kelas V SD yang dikembangkan sudah dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur.
PENTINGNYA VARIASI GAYA MENGAJAR GURU DI SEKOLAH DASAR Fatriana Adzkia Maulani; Ranti Ravelina; Alwawi Santoso; Erza Melinda Harnum; Syafni Gustina Sari
Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 7, No 1 (2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55115/widyacarya.v7i1.2585

Abstract

Dalam suatu pembelajaran, variasi dalam mengajar sangatlah penting. Menurut M. Saputra dalam (Emosda & Anggraini, 2018) gaya mengajar didefenisikan sebagai serangkaian interaksi yang dilakukan antara guru dan siswa  dalam proses belajar mengajar dimana agar materi yang disampaikan oleh pengajar dapat diserap dengan baik  oleh siswa. Berdasarkan pengertian tersebut maka dapat diartikan, bahwa gaya mengajar merupakan sebuah keputusan berupa interaksi kelas yang dianggap tepat dan ditujukan untuk penyampaian materi kepada siswa. Kemampuan guru dalam menerapkan variasi gaya belajar yang beragam haruslah berdasarkan situasi yang ada. Maka dari itu keahlihan dan kopetensi seorang guru juga diperlukan dalam membaca suasana belajar. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan memperoleh kajian pustaka dari beberapa jurnal penelitian. Dari hasil penelitiannya juga diperoleh beberapa poin penting yang melihat dampak dari variasi gaya mengajar yang diterapkan guru di SD N 51/IV Kota Jambi dan dampaknya terhadap keaktifan belajar siswa. Dari aspek kualitas belajar hendaknya guru menerapkan kualitas belajar yang lebih efektif guna guna meningkatkan motivasi belajar siswa.
Praktikalitas Pengembangan Pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Media Interaktif pada Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar Syafni Gustina Sari; Yenni Rozimela; Yerizon Yerizon
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i2.2233

Abstract

Model pembelajaran Flipped Classroom yang diterapkan selama ini sudah terbukti memberikan pengaruh yang sangat baik dalam pembelajaran. Namun, dari beberapa hasil penelitian yang dianalisis terdapat kelemahan dalam penggunaannya yaitu dituntutnya kemandirian siswa dalam mempelajari di rumah, namun hanya beberapa siswa memiliki kelemahan dalam belajar mandiri. Oleh sebab itu dikembangkan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media interaktif yang praktis. Penelitian ini hanya membahas tentang praktikalitas model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media interaktif karena untuk validitas model ini telah dibahas pada artikel sebelumnya. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model 4-D, yaitu Define, Design, develop and disseminate. Instrument penelitian ini adalah lembar praktikalitas guru dan siswa. Aspek yang di analisis adalah proses pembelajaran, penyajian materi, media pembelajaran, Latihan pada media, Bahasa, bentuk fisik dan manfaat. Dari hasil penelitian untuk model Flipped Classroom berbantuan media interaktif dapat dikatakan bahwa praktis karena dari aspek guru diperoleh persentase kepraktisan yaitu 96,875% dengan kriteria sangat praktis. Sedangkan untuk aspek siswa diperoleh persentase kepraktisan sebesar 92,38% dengan kriteria sangat praktis. Oleh sebab itu, model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media interaktif dapat digunakan di sekolah dasar.
Development of flipped classroom learning assisted by interactive media on geometry materials for class V elementary school Syafni Gustina Sari; Yenni Rozimela; Yerizon Yerizon
Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Vol 10, No 1 (2023): MAY
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/jpsd.v10i1.a26993

Abstract

Complaints expressed by teachers currently are that the material is dense and the time given is limited. The teacher's limited time in explaining the material certainly requires students to be able to study independently at home to understand and deepen the material being studied. Teachers cannot control students' understanding of learning material provided through media at home. The aim of this research is to produce effective flipped class learning assisted by interactive media in fifth-grade elementary school class material. This research answers the weakness of flipped classroom learning, namely that teachers cannot control student learning of the material provided through learning media. This type of research involves research and development using 4D models. In this article, what is discussed is the effectiveness of flipped classroom learning assisted by interactive media. Based on the results of the research conducted, it can be concluded that the effectiveness of flipped classroom learning assisted by interactive media is 86.50% in the very effective category. Meanwhile, effectiveness was tested using pre-test and post-test results of 0.73 with a high N-Gain test with effective criteria. From the results of this research, it can be recommended that teachers use flipped classroom learning assisted by interactive media because it has been proven to be effective. Future researchers are advised to conduct research on flipped classes with the help of interactive media and other materials.
DEVELOPING HOTS-BASED MATHEMATICS ASSESSMENT INSTRUMENTS TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS OF PROSPECTIVE ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS Amrina, Zulfa; Sari, Syafni Gustina; Alfino, Joni; Amelia, Puspa
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2024): PRIMA : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v8i1.9839

Abstract

The current reality is that most teachers have not developed their students' Higher Order Thinking (HOTS) skills. This is because the teachers themselves do not understand HOTS well. This research aims to develop HOTS-based mathematics assessment instruments for prospective elementary school teachers. The type and model of research conducted is research and development (R n D), Borg & Gall model. The product developed is a 10-item HOTS question. The questions that have been compiled are validated by three validators. Valid questions were tested on students who took Mathematics Learning courses. The trial was conducted with the aim of determining the quality of the instrument using classical test theory, namely validity, reliability, difficulty index, and distinguishing power. The results showed that the HOTS-based mathematics assessment instrument met the criteria of a quality instrument, namely very valid, high reliability, with good differentiation and difficulty levels. Thus, the instrument developed is suitable to be used to measure the HOTS ability of prospective teacher students. From the results of the test analysis, it was found that the students' ability to solve HOTS-based problems obtained an average of 74.65 was in the moderate category and the results of the analysis of students' critical thinking skills obtained 62.89% also in the moderate category. So it can be concluded that students' ability to solve HOTS-based questions is directly proportional to students' critical thinking skills. Thus, it can be concluded that HOTS-based assessment instruments can improve the critical thinking skills of prospective elementary school teachers.
Analisis Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan Pembuatan Batik Ecoprint pada Siswa Sekolah Dasar Hidayati, Putri; Febriansah, Dimas; Manyolay, Tessa; Sari, Syafni Gustina
Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education Vol 2 No 1 (2024): Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education
Publisher : Darul Yasin Al Sys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/ajecee.v2i1.2387

Abstract

This research aims to analyze the implementation of the Pancasila student profile strengthening project in elementary school. The research is qualitative in nature, and data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The strengthening of the Pancasila student profile is integrated into the P5 project-based learning, adapting to and aligning with the new independent curriculum implemented in the school. The positive impact of implementing the Pancasila student profile strengthening project is evident in the gradual improvement of students' attitudes, initially less favorable, towards positive moral values. The application of this project also yields benefits in designing programs that cultivate a high sense of concern among students, fostering care and love for the surrounding environment, fellow students, mutual cooperation, and collaboration. The P5 activity involves creating ecoprint batik using canvas tote bags as a medium. Ecoprint batik can be embraced as a lifestyle trend promoting environmental consciousness, as it utilizes leaves and flowers from nature without the use of any chemicals, contributing to the enhancement of local wisdom. The resulting product, eco-friendly batik fabric, carries added cultural value.
Pengembangan Media Interaktif Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar Syafni Gustina Sari; Rahmayuni Jusar, Ira; Wahyuni, Sri
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Vol. 12 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jp2sd.v12i1.28312

Abstract

This study aimed to develop interactive media based on Contextual Teaching and Learning (CTL) on the material two-dimensional figures for Grade V Elementary Schools. Technological developments require teachers to be more creative in developing learning media to suit the development of students who are "literate" in technology. Therefore, it is necessary to design learning media that requires students to be active and contextual in accordance with the development of elementary school students. The subjects of this study were teachers and fifth-grade elementary school students. The type of research to be carried out is research and development (R&D). The development model of this research is the 3-D (three-D) development model, namely define, design, and develop. The development consists of the validity stage, the practicality stage and the effectiveness stage. At the validity stage, CTL-based interactive media will be validated by 3 experts, namely material experts and design experts. In this paper, the development stage of the validity section will be discussed. From the definition, results obtained an analysis of learning outcomes, learning objectives, needs analysis, student analysis and concept analysis of flat shapes. At the design stage, interactive media is designed using CTL-based live worksheets. After it has been designed, it is validated by material experts and design experts. The results from material experts obtained results of 95.6 with very valid criteria, while design experts obtained results of 94.6 with very valid criteria. CTL-based interactive media is very valid and can be continued at the practicality stage
PENTINGNYA MENANAMKAN NILAI-NILAI PANCASILA DI ERA DIGITAL Qorry Yolly Sahrani; Zahrul Azmi; Syafni Gustina Sari
Journal Central Publisher Vol 1 No 10 (2023): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v1i10.225

Abstract

Latar Belakang : Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Indonesia berperan penting dalam membentuk karakter bangsa, terutama di era digital yang penuh tantangan. Era digital menghadirkan modernisasi dan globalisasi yang mempengaruhi nilai-nilai nasional, namun pada saat yang sama membuka peluang untuk memperkuat implementasi Pancasila melalui pemanfaatan teknologi Tujuan : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis peran nilai-nilai Pancasila dalam menghadapi tantangan era digital, khususnya dalam aspek pendidikan dan interaksi sosial. Metode : Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber relevan terkait tema ini Hasil dan Pembahasan : Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan berbasis Pancasila dapat dikembangkan melalui media digital seperti e-learning, aplikasi pendidikan, dan platform interaktif lainnya. Teknologi ini memungkinkan penyampaian nilai-nilai kebangsaan yang lebih menarik dan efektif kepada generasi muda. Namun, tantangan seperti penyebaran informasi palsu (hoaks) dan pengaruh budaya asing yang tidak sejalan dengan Pancasila membutuhkan upaya literasi digital yang intensif. Literasi digital tidak hanya mencakup keterampilan teknis tetapi juga pemahaman etis dan tanggung jawab sosial. Selain itu, kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat menjadi kunci untuk menjaga relevansi nilai-nilai Pancasila Kesimpulan : Pengembangan konten digital yang mendukung pendidikan karakter serta kampanye toleransi dan persatuan dapat membantu memperkuat identitas bangsa. Sehingga, penerapan nilai-nilai Pancasila di era digital membutuhkan pendekatan yang inovatif, komprehensif, dan berkelanjutan untuk menghadapi tantangan globalisasi dan menjaga kerukunan masyarakat Indonesia
Co-Authors Afrioza, Lasri Ahmad Fauzan Alfino, Joni Alma Lalahi Alwawi Santoso Alyusfitri, Rieke Ambiyar, Ambiyar Amelia, Puspa amrina, zulfa Anggun Nuraini Arlina Yuza Aziz, Ishak Azkiya, Hidayati Citra Leffega Dwi Putri Kurnia Riarni Erza Melinda Harnum Fadillah Tiara Putri Fatriana Adzkia Maulani Febriansah, Dimas Hahsa, Nurham Hasanah, Aulia Helsa Octari Hidayati, Putri Ira Rahmayuni Jusar Joni Alfino Laksono Trisnantoro Madona, Ade Sri Mahdiansyah Mahdiansyah, Mahdiansyah Manyolay, Tessa Mudjiran Mudjiran PRATIWI, NINDYA Qorry Yolly Sahrani Rahmah, Asih Setia Ranti Ravelina Rieke Alyusfitri Salsabilla Fitri Satria, Erwinsyah Sri Wahyuni Tamrin, M Ummul Khairaniyura Vita Nova Anwar Yeni, Nelda Anda Yenni Rozimela Yerizon Yerizon Yerizon Yerizon Yulfia Nora Zahrul Azmi Zamardi, Randi Ali