Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.358
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia WIDYABHAKTI Jurnal Ilmiah Populer Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Abdi Insani Range : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Griya Journal of Mathematics Education and Application PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Widyadari : Jurnal Pendidikan Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Jurnal Puan Indonesia Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widya Mahadi Prosiding SENAMA PGRI
NI KADEK RINI PURWATI
Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X Ni Wayan Risna Kariani Asih; Ni Kadek Rini Purwati; Ika Desi Budiarti
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i1.8460

Abstract

Berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas X A SMA Negeri 2 Abiansemal, pembelajaran matematika di kelas masih cenderung berpusat pada guru. Hal ini berimbas pada hasil Sumatif Tengah Semester pada pelajaran Matematika masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X A SMA Negeri 2 Abiansemal dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Instrumen dalam penelitian ini berupa lembar observasi dan tes hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X A SMA Negeri 2 Abiansemal yang berjumlah 36 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa kelas X A SMA Negeri 2 Abiansemal meningkat dari 55,33 pada tahap prasiklus menjadi 63,33 pada siklus I dan 78,61 pada siklus II. Pada prasiklus ketuntasan belajar klasikalnya, yaitu sebesar 25% menjadi 47,22% pada siklus I dan pada siklus II menjadi 77,78%. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI GAYA BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 2 MENGWI Indirayanti, Putu Pradnya; Purwati, Ni Kadek Rini
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i2.9141

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar dengan model PBL. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan teknik analisis kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan metode pengajaran yang mempertimbangkan perbedaan individu setiap siswa. Pendekatan ini menekankan pada penyesuaian proses pembelajaran, termasuk pada instruksi guru dan materi pembelajaran agar selaras dengan tingkat pemahaman, gaya belajar, serta kebutuhan masing-masing siswa. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus dan diawali dengan tahap prasiklus. Setiap siklus meliputi beberapa langkah, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan melakukan refleksi. Lokasi penelitian ini adalah di SMA Negeri 2 Mengwi dengan XI J sebagai subjek penelitian sebanyak 36 siswa. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi angket dan tes hasil belajar. Pada siklus I, hasil penelitian menunjukkan bahwa 72,22% adalah siswa tuntas, sedangkan hasil penelitian di Siklus II menunjukkan peningkatan menjadi 86,11%. Setelah melalui dua siklus, tingkat ketercapaian belajar siswa telah memenuhi standar ketuntasan yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, proses penelitian dianggap cukup dan dihentikan pada siklus II. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa implementasi pendekatan pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar dengan menggunakan model PBL mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LINGKARAN Purwati, Ni Kadek Rini; Nia Nilamsari; Wijaya, Putu Winda Marhayani
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i2.9433

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik di kelas XI A1 SMAN 7 Denpasar dengan menerapkan model STAD (Student Teams Achievement Divisions)  Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI A1 SMAN 7 Denpasar sebanyak 48 siswa yang terdiri dari 25 siswa laki-laki dan 23 siswa perempuan. Adapun hasil dari penelitian ini adalah terjadi peningkatan pada persentase ketuntasan klasikal dari 52,08% pada tes kemampuan awal menjadi 85,41% pada akhir Siklus I dan setelah dilakukan refleksi pada proses pembelajaran Siklus I dan melakukan perbaikan pada proses pembelajaran Siklus II, terjadi peningkatan hasil belajar menjadi 93,75% pada akhir Siklus II. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model STAD (Student Teams Achievement Divisions)  dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa di kelas XI A1 SMAN 7 Denpasar.
Pelatihan Motivasi Berprestasi Siswa Kelas XII SMA N 1 Abiansemal Purwati, Ni Kadek Rini; Jayantika, I Gusti Agung Ngurah Trisna; Giri, Putu Agus Semara Putra; Erawati, Ni Ketut; Widana, I Wayan; Surat, I Made; Wiadnyana, I Gusti Agung Gede
Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming Vol 7, No 1 (2024): Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstormin
Publisher : Politeknik Harapan Bersama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30591/japhb.v7i1.6145

Abstract

Motivasi adalah salah satu aspek psikologis yang dapat mempengaruhi pencapaian akademik siswa khususnya bagi siswa kelas XII yang mulai dihadapkan dengan berbagai persiapan dan pilihan dalam memasuki jenjang pendidikan tinggi ataupun dunia kerja. Situasi ini kerap menimbulkan kecemasan akademik. Pelatihan motivasi berprestasi merupakan suatu program pelatihan yang bertujuan untuk mengembangkan diri, meningkatkan motivasi berprestasi siswa, serta membantu memantapkan tujuan atau target yang ingin dicapai. Pelatihan dilakukan pada siswa kelas XII SMA N 1 Abiansemal. Tahapan kegiatan pelatihan motivasi berprestasi meliputi tahap persiapan, tahap pelaksanaan, tahap refleksi. Pelaksanaan dilakukan dengan 3 metode, yakni penyuluhan, brainstorming, dan game. Pelatihan ini mendapat respon positif dari siswa berdasarkan hasil refleksi yang dilakukan, serta dapat memberikan dampak positif dalam memantapkan tujuan dan target yang dimiliki.Peningkatan kondisi motivasi berprestasi diperoleh dari hasil analisis angket motivasi yang diberikan kepada siswa. Jika dibandingkan dengan data observasi dimana terdapat siswa yang memiliki tingkat motivasi dibawah skala 5, maka setelah pelatihan rata-rata tingkat motivasi siswa berada pada skala 8 dan tidak ada yang berada dibawah skala 5.
PENGEMBANGAN PENGGUNAAN APLIKASI GEOMATH ROOM BERBASIS CIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATIC (STEM) PADA SISWA KELAS VIII DI SMPN 11 DENPASAR Ni Made Winda Wijayanti; I Komang Sukendra; Ni Kadek Rini Purwati
Widyadari Vol. 24 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : LP3M Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/widyadari.v24i2.4443

Abstract

Digital learning media provides many conveniences for teachers and students in making learning and teaching experiences more flexible. However, learning media has not been widely implemented in schools. The purpose of this research is (1) to determine the development of the geomath room application as a STEM-based digital learning media on spatial building materials. (2) to determine the quality of STEM-based geomath room applications in spatial building materials. This research uses research and development methods with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model. The product resulting from this research is Geomath Room-based digital learning media based on Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) with discussion material, namely building a room for class VIII junior high school students which is packaged in an application called geomath room. The data sources for this research are validators, mathematics teachers and students. Research data collection techniques use questionnaires and tests. Where the validity test results were declared valid with a percentage of material validation of 0.88 and media validation of 0.89. In the quality test the geomath room application was declared practical and effective. The percentage of student learning test results in limited trials was 70%, field trial I was 81.3%, and field trial II was 88%. The percentage results of student response questionnaires in limited trials were 65%, field trials I were 66%, and field trials II were 67%. So it can be concluded that the learning media in the form of a STEM-based geomath room application on spatial building material is valid, effective and practical.
E-LKPD BERBASIS ETNOMATEMATIKA PADA MATERI TRIGONOMETRI Ni Kadek Rini Purwati; I Wayan Sumandya; Putu Risky Saprilianti Putri
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023): Inovasi Teknologi, Psikologi Belajar, dan Adaptasi Pembelajaran Matematika di E
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v6i1.2122

Abstract

Etnomatematika merupakan sebuah pendekatan untuk menjelaskan realitas hubungan antara budaya dan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik dan kualitas E-LKPD berbasis etnomatematika pada materi trigonometri. Prosedur penelitian dan pengembangan menggunakan model Plomp yang meliputi tiga fase, yaitu fase penelitian awal, fase pembuatan prototipe, serta fase penilaian. Sumber data dalam penelitian adalah validator, guru matematika, dan peserta didik di SMK Negeri 1 Denpasar. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, angket respon, dan tes hasil belajar. Hasil uji validasi menyatakan bahwa E-LKPD “sangat valid” dengan nilai validasi media adalah 80%, nilai validasi materi adalah 98%, dan nilai validasi budaya adalah 80%. Hasil uji kepraktisan menyatakan bahwa E-LKPD berada pada kategori “sangat praktis”. Hasil uji keefektifan menyatakan bahwa E-LKPD berada pada kategori “sangat efektif”. Berdasarkan hasil penelitian, maka E-LKPD berbasis etnomatematika pada materi trigonometri merupakan media pembelajaran yang layak, praktis, dan efektif digunakan pada pembelajaran.
LITERASI COMPUTATIONAL THINKING TINGKAT DASAR: PELATIHAN KONSTRUKSI TES BERORIENTASI COMPUTATIONAL THINKING BAGI GURU SD KELURAHAN PENATIH Purwati, Ni Kadek Rini; Jayantika, I Gusti Agung Ngurah Trisna; Yuliastini, Ni Kadek; Pramesuari, Dwi Prinicila
Jurnal Abdi Insani Vol 12 No 6 (2025): Jurnal Abdi Insani
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/abdiinsani.v12i6.2644

Abstract

Computational thinking mengajarkan cara memecahkan masalah secara sistematis dengan menggabungkan pemikiran logis, algoritmik, dan ide-ide inovatif. Peran guru dalam mengintegrasikan computational thinking pada pembelajaran merupakan hal yang perlu sebagai langkah untuk menciptakan model yang efektif dalam pembelajaran. Konstruksi tes berorientasi computational thinking diperlukan untuk menciptakan instrumen evaluasi yang mampu mengukur kemampuan computational thinking peserta didik. Pelatihan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman dan praktik langsung dalam mengonstruksi tes berorientasi computational thinking. Tahapan kegiatan meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan refleksi. Pada tahap persiapan dilakukan identifikasi permasalahan melalui observasi. Tahap pelaksanaan dilakukan melalui metode simulasi/permainan, studi kasus, dan praktik langsung. Tahap refleksi dilakukan untuk mengetahui respon peserta pelatihan terhadap sesi pelatihan, tingkat pemahaman terhadap materi, dan tantangan yang dihadapi peserta selama kegiatan berlangsung. Hasil pelatihan ini memberikan beberapa dampak positif bagi guru diantaranya adalah guru mulai lebih memahami konsep computational thinking, kreativitas guru dalam mengembangkan soal mulai terangsang dan dapat membangkitkan minat pada konstruksi tes berorientasi computational thinking. Pemahaman konsep computational thinking harus terus diperdalam khususnya dalam mengintegrasikannya pada mata pelajaran agar terdapat keseimbangan antara aspek computational thinking dan mata pelajaran.
Development of Interaction Dynamics Oriented Learning Video to Support Mathematics Learning in Higher Education Trisna Jayantika, I Gusti Agung Ngurah; Ni Kadek Rini Purwati; Ni Ketut Erawati
RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2025): Range Juli 2025
Publisher : Pendidikan Matematika UNIMOR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32938/jpm.v7i1.9442

Abstract

This research aims to develop an interaction dynamics-based mathematics learning video integrated with the Edpuzzle platform to support learning in higher education. The development model used is ADDIE which includes five stages: analyse, design, develop, implement, and evaluate. The product developed is an interactive video that allows the integration of questions in the video flow, and supports synchronous and asynchronous interaction between lecturers and students. The validity of the product was tested using the LORI instrument by two material experts and two media experts, while the practicality was tested through a UEQ questionnaire filled out by students. The validation results showed that the learning video was considered very feasible to use, both in terms of material content and media design. The practicality test shows that the product is very practical to use in lectures, with indicators of attractiveness, efficiency, clarity, and novelty in the excellent category. Thus, this learning video is not only effective in terms of content, but also supports the dynamics of interaction and the development of pedagogical skills of prospective mathematics teachers.
Pengembangan Buku Ajar Metode Numerik Berbasis Pembelajaran Kolaboratif Purwati, Ni Kadek Rini; Erawati, Ni Ketut
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2021): Januari
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v10i1.639

Abstract

Buku ajar metode numerik haruslah memuat gambaran lengkap materi dan lebih menekankan pada implementasi metode, sehingga dapat menciptakan pembelajaran yang aktif dan interaktif. Penerapan pembelajaran kolaboratif yang diintegrasikan melalui buku ajar metode numerik akan menciptakan suasana pembelajaran yang mendorong mahasiswa untuk saling berinteraksi, bekerjasama, berbagi peran, tugas, dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas atau masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan buku ajar metode numerik berbasis pembelajaran kolaboratif yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Model Plomp yang terdiri dari tiga fase, yakni fase penelitian awal, fase membuat prototipe, dan fase penilaian dimana pada fase ini dilakukan uji validitas berdasarkan lembar validasi, kepraktisan berdasarkan angket respon dan keefektifan berdasarkan lembar observasi dan tes. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika IKIP PGRI Bali. Hasil yang diperoleh adalah buku yang dikembangkan layak digunakan, kepraktisan tergolong baik dan buku ajar metode numerik efektif digunakan dalam perkuliahan. Numerical method textbooks must contain a complete description of the material and put more emphasis on the implementation of the method, to create active and interactive learning. The application of collaborative learning that is integrated through numerical methods textbooks will create a learning atmosphere that encourages students to interact, collaborate, share roles, assignments, and responsibilities in solving assignments or problems. The purpose of this research is to develop a valid, practical, and effective numerical method textbook based on collaborative learning. This research is research on the development of the Plomp Model which consists of three phases, namely the preliminary research phase, the prototyping phase, and the assessment phase wherein this phase the validity test is carried out based on the validation sheet, the practicality is based on the response questionnaire and the effectiveness is based on the observation sheet and the test. The research subjects were students of the mathematics education study program at the IKIP PGRI Bali. The results obtained are that the book developed is suitable for use, the practicality is good, and the numerical method textbook is effectively used in lectures.
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA 6 SMA NEGERI 1 KUTA UTARA Ni Kadek Mesy Wulandari; Ni Kadek Rini Purwati
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2023): Maret 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.7879720

Abstract

Abstract This study aims to determine whether the application of the Mind Mapping learning strategy can improve the learning outcomes of students in class XI MIPA 6 SMA Negeri 1 Kuta Utara on excretion system material. This research was carried out against a background of students' low understanding of biology learning material. This can be seen from the results of daily assessments in the initial conditions (pre cycle) where as many as 77% of students scored below the KKM with the average student score at 61 and the percentage of learning completeness at 23%. Based on these problems, research on the application of Mind Mapping learning strategies was carried out to improve biology (excretory system) learning outcomes students in class XI MIPA 6 SMA Negeri 1 Kuta Utara. This research is a type of classroom action research using 2 cycles, where each cycle is carried out in four stages consisting of (1) action planning, (2) action implementation. (3) observation, and (4) reflection. The results showed that there was an increase in biology learning outcomes, especially in the excretory system material by applying the Mind Mapping learning strategy. Based on the results of the study, it was found that there was a change in the average score of students' learning outcomes, from initially 61 to 80, and finally reached 84. In addition, the percentage of students' learning completeness also increased, which was originally 23% in the initial conditions then increased to 64% in the second cycle. I and 73% in cycle II. Keywords: Mind Mapping, Learning Outcomes, Active Learning, Students Concept Understanding, Biology
Co-Authors Anjelina Surat Lelan Astini Ni Wayan Febriani Arum Kezia Giri, Putu Agus Semara Putra I Dewa Putu Juwana I Gusti Agung Gede Wiadnyana I GUSTI AGUNG GEDE WIADNYANA . I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika I Komang Sukendra I Made Juniartha I Made Subrata I Wayan Eka Mahendra I Wayan Gede Wardika I WAYAN SUDIARSA I Wayan Sumandya I Wayan Widana I Wayan Widana Ika Desi Budiarti Indirayanti, Putu Pradnya Lalita Manohari Maria Fitriana Asni Ni Kadek Gita Sitiari Putri Ni Kadek Mesy Wulandari Ni Kadek Mesy Wulandari Ni Kadek Putri Dwiani Ni Ketut Erawati Ni Luh Desi Antari Ni Luh Made Manik Widayani Ni Made Winda Wijayanti Ni Nyoman Padmawati Ni Putu Restu Trinadi Asih Ni Wayan Risna Kariani Asih Ni Wayan Suardiati Putri Ni Wayan Sunita Nia Nilamsari Orsidian Bili Pramesuari, Dwi Prinicila Putu Dessy Fridayanthi Putu Diah Asrida Putu Mirayani Putu Risky Saprilianti Putri RAHADI, I WAYAN SELAMET SUGIHANTARI, NI KETUT Surat, I Made Syamsiar, Syamsiar Widana, I Wayan Wijaya, Putu Winda Marhayani Yulianti, Ni Ketut Yuliastini, Ni Kadek