Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.325
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING SEMINAR NASIONAL MAGISTRA Jurnal Pendidikan Bahasa Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya Nian Tana Sikka: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Jurnal Pengabdian Widya Dharma
Iswan Riyadi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
PENDUDUK MAKIN MUDAH MENJADI PENYAKITAN Riyadi, Iswan
MAGISTRA Vol 21, No 69 (2009): Magistra Edisi Juni
Publisher : MAGISTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (13.153 KB)

Abstract

n/a
STRATEGI BELAJAR METAKOGNISI UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS Riyadi, Iswan
MAGISTRA Vol 24, No 82 (2012): Magistra Edisi Desember
Publisher : MAGISTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (13.153 KB)

Abstract

Tulisan ini didasari oleh keresahann penulis bahwa selama ini guru IPS tidak pernah mengajari siswanya strategi belajar yang melibatkan aspek metakognisi. Guru hanya sekedar melaksanakan tugas keseharian dengan konsep mentransfer sejumlah besar materi kepada siswa. Penguasaan materi oleh siswa diharapkan datang dari siswa sendiri. Rendahnya penguasaan materi pada mata pelajaran IPS di tingkat SMP juga sering dikaitkan dengan persoalan sedikitnya alokasi waktu dibandingkan dengan jumlah materi yang harus diajarkan oleh guru. Keadaaan ini menyebabkan pembelajaran IPS menjadi kering dan membosankan. Para peneliti di bidang pengajaran IPS selama ini kurang berminat terhadap pengembangan berbagai strategi belajar dalam rangka peningkatan kompetensi siswa pada mata pelajaran IPS. Penulis meyakini bahwa mengajarkan sejumlah strategi belajar metakognisi merupakan salah satu jalan terbaik agar siswa dapat menguasai materi IPS secara lebih baik. Intervensi strategi belajar metakognisi, yang terdiri dari (1) menggarisbawahi, (2) membuat catatan pinggir, (3) membuat ringkasan, (4) membuat peta konsep, diyakini mampu meningkatkan kompetensi siswa pada mata pelajaran IPS. Tulisan bagian I ini akan fokus pada dua strategi belajar metakognitif yang pertama yaitu strategi belajar metakognitif menggarisbawahi dan strategi belajar metakognitif membuat catatan. Kata Kunci : Metakognisi, strategi belajar, kompetensi siswa
MODEL PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN BERBASIS STRATEGI BELAJAR METAKOGNISI Riyadi, Iswan; -, Hersulastuti; Nugrahaningsih, Theresia Kriswianti
PROSIDING SEMINAR NASIONAL & INTERNASIONAL 2015: Prosiding Bidang Pendidikan,Humaniora dan Agama The 2nd University Research Colloquium
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (195.809 KB)

Abstract

This research is based on researchers’ previous finding over teachers’ complaint on the implementation of curriculum 2013. The low achievement of students’ reading comprehension has long been related to the low motivation of students in reading. This situation has been considered as sighnificant obstacle when the phases of scientific based learning are implemented in learning process. In general, this research and development is aimed at inventing a learning model of reading comprehension that is based on metacognitive learning strategy in the lesson of Bahasa Indonesia at SMP Klaten. The purpose of the first year: to describe learning strategy that has been employed by teachers. The second year: to develop learning model of metacognitive learning strategy in the lesson of Bahasa Indonesia. Third year: to conduct extended implementation by testing validity, practicallity and effectiveness of the model . In the first year, this research was carried out in four SMP, while in the second year was conducted in two schools. The data collection techniques used in this study were, observation, interview, document analysis, FGD, and questionnaire. To analyze the data, interactive model, evaluative analysis, and comparative analysis were employed. The result of the firs year shows that: (1) reading comprehension is carried out in different time allotment in Bahasa Indonesia learning; (2) teachers use reading aloud as the strategy to teach reading comprehension; (3) teachers are less intensive in guiding students; (4) teachers train students to answer 5W+1H. Meanwhile, the result of the second year shows that: (1) students master the metacognitive learning strategy consists of: underlining, note taking, summarizing, and concept maping; (2) students’ reading comprehension skills are improving; (3) learning beomes more meaningful; (4) students’learning autonomy is increasing. This research will be continued in 2016 to test the validity, practicallity, effectiveness, and dissemination of the model.Keywords: metacognitive, learning strategy, reading comprehension
HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOSAKATA DAN STRUKTUR KALIMAT DENGAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI Sunariati, Rintik; Ismawati, Esti; Riyadi, Iswan
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (321.791 KB) | DOI: 10.31571/bahasa.v8i2.1564

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan ada tidaknya korelasi antara penguasaan kosakata dan struktur kalimat dengan kemampuan menulis karangan narasi di Kelas IV SD Muhammadiyah PK Rabbani Klaten Tahun 2018/2019. Penelitian Studi Korelasional ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa tes dengan tiga variabel, yakni X1 penguasaan kosakata, X2 penguasaan struktur kalimat, dan Y  karangan narasi.Teknik analisis data dengan korelasi Product Moment, korelasi parsial, dan regresi ganda dengan taraf signifikan 0,05. Dari hasil analisis  disimpulkan bahwa ada korelasi antara X1 dengan Y dengan koefisien korelasi sebesar 0,771. Ada korelasi antara X2 dengan Y dengan koefisien sebesar 0,441. Ada korelasi antara X1 dan X2 dengan Y dengan koefisien sebesar 0,884. Penguasaan kosakata memberikan sumbangan terhadap kemampuan menulis karangan narasi sebesar 59,16%, penguasaan struktur kalimat memberikan sumbangan terhadap kemampuan menulis karangan narasi sebesar 19,01 %.  Sumbangan penguasaan kosakata dan struktur kalimat terhadap kemampuan menulis karangan narasi sebesar 78,17%.Kata Kunci: penguasaan kosakata, struktur kalimat, karangan narasi
HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOSAKATA DAN STRUKTUR KALIMAT DENGAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI Rintik Sunariati; Esti Ismawati; Iswan Riyadi
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/bahasa.v8i2.1564

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan ada tidaknya korelasi antara penguasaan kosakata dan struktur kalimat dengan kemampuan menulis karangan narasi di Kelas IV SD Muhammadiyah PK Rabbani Klaten Tahun 2018/2019. Penelitian Studi Korelasional ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa tes dengan tiga variabel, yakni X1 penguasaan kosakata, X2 penguasaan struktur kalimat, dan Y  karangan narasi.Teknik analisis data dengan korelasi Product Moment, korelasi parsial, dan regresi ganda dengan taraf signifikan 0,05. Dari hasil analisis  disimpulkan bahwa ada korelasi antara X1 dengan Y dengan koefisien korelasi sebesar 0,771. Ada korelasi antara X2 dengan Y dengan koefisien sebesar 0,441. Ada korelasi antara X1 dan X2 dengan Y dengan koefisien sebesar 0,884. Penguasaan kosakata memberikan sumbangan terhadap kemampuan menulis karangan narasi sebesar 59,16%, penguasaan struktur kalimat memberikan sumbangan terhadap kemampuan menulis karangan narasi sebesar 19,01 %.  Sumbangan penguasaan kosakata dan struktur kalimat terhadap kemampuan menulis karangan narasi sebesar 78,17%.Kata Kunci: penguasaan kosakata, struktur kalimat, karangan narasi
Kesadaran Metakognitif, Keyakinan Efikasi Diri Selama Pembelajaran Daring: Study Deskriptif Mahasiswa Geografi Iswan Riyadi
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 6 No 1 (2022): Volume 6, Nomor 1, Januari 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (132.659 KB) | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i1.452

Abstract

Pendidikan adalah salah sati sektor yang terdampak pandemi covid-19, Solusi yang diberikan oleh pemerintah adalah dengan melakukan pendidikan jarak jauh (PJJ). Permasalahan utama yang dihadapi dalam PJJ yaitu penyerapan materi yang sangat kurang. Penelitian ini bertujuan antara lain 1) untuk mengetahui hubungan antara kesadaran metakognitif dengan penguasaan materi mahasiswa, 2) untuk mengetahui hubungan antara kesadaran metakognitif dengan penguasaan materi mahasiswa, 3) mengetahui hubungan antara kesadaran metakognitif dan efikasi diri dengan penguasaan materi pada mahasiswa. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif, desain korelasional. Dalam penelitian yang menjadi populasi yaitu seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Widya Dharma Klaten . Sampel penelitian yaitu mahasiswa masih aktif kuliah, mengikuti pembelajaran daring, sebanyak 15 orang. Instrument penelitian untuk variabel kesadaran metakognitif dan efikasi diri menggunakan kuesioner dan variabel penguasaan materi menggunakan tes. Penelitian ini menggunakan analisis yaitu analisis regresi berganda dengan asumsi klasik uji normalitas dan linieritas. Hasil penelitian 1) terdapat hubungan antara kesadaran metakognitif dengan penguasaan materi mahasiswa (p=0,012), 2) ada hubungan antara kesadaran metakognitif dengan penguasaan materi mahasiswa (p=0,014), 3) terdapat hubungan antara kesadaran metakognitif dan efikasi diri dengan penguasaan materi pada mahasiswa (p=0,000) dengan besarnya kontribusi sebesar 80,5%.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VII SMP Iswan Riyadi; Jajang Susatya; Khuntum Ria Anggraheny
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 6 No 3 (2022): Volume 6, Nomor 3, Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (186.787 KB) | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i3.528

Abstract

Penerapan model pembelajaran konvensional pada pembelajaran IPS di SMP menjadikan siswa kurang aktif merupakan pembelajaran satu arah. Model pembelajaran kooperatif tipe Think- Pair – Share (TPS) salah satu model pembelajaran yang inovatif, efektif dan sebagai upaya meningkatkan aktivitas siswa di dalam pembelajaran serta dapat meningkatkan hasil belajar. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan siswa yang tidak diterapkan model pembelajaran tersebut. Analisis data dengan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperiment dimana terdapat kelompok ekperimen dan kontrol pengambilan sampel menggunakan purposive sample yaitu kelas VII SMP Al Islam yang nilai rata-rata siswanya rendah. . Analisis data uji T-test untuk mengetahuai uji beda antara kelas ekperimen dan kontrol. Hasil uji hipotesisi hasilnya nilai t hit (3,801) > t tabel (2, 0262) yang bermaksud ada perbedaan nilai rata-rata hasil belajar antar kelas kontrol dengan kelas eksperimen
Pengaruh Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Negeri 1 Towangsan Bella Roes S; Tukiyo Tukiyo; Iswan Riyadi
Nian Tana Sikka : Jurnal ilmiah Mahasiswa Vol. 2 No. 5 (2024): Nian Tana Sikka : Jurnal ilmiah Mahasiswa
Publisher : Fakultas Ekonomi & Bisnis, Universitas Nusa Nipa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59603/niantanasikka.v2i5.487

Abstract

This research is based on the problem of students who are not disciplined before and after learning begins, students are often late for class, do not pay attention to the teacher during the learning process and often make noise in class. The aim of this research is to describe 1) The learning discipline of class II students at SD Negeri 1 Towangsan, 2) The learning outcomes of class II students at SD Negeri 1 Towangsan, 3) The influence of learning discipline on the learning outcomes of class II students at SD Negeri 1 Towangsan, Gantiwarno, Klaten Regency. Lesson 2023/2024. This type of research is quantitative. Data collection techniques use questionnaires and documentation. This research took all members of the class II population of SD Negeri 1 Towangsan, totaling 13 students. Analysis techniques and use validity tests, reliability tests, descriptive statistical analysis, normality tests, linear tests, simple regression tests, and coefficient of determination tests. The results of research using descriptive statistical analysis show that student learning discipline is in the medium category with a percentage of 37% and student learning outcomes are in the medium category with a percentage of 52%. This is proven by the significance value of the simple linear test being smaller than the significance level, namely 0.001 < 0.05 and the calculated t value being greater than the X table, namely 2.706 > 1.796. The coefficient of determination is 0.400, which means that the discipline variable is able to explain 40% of student learning outcome variables, while 60% is influenced by other variables not included in this research.
Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 2 Brangkal Tahun Pelajaran 2023/2024 Sri Rahayu; Nela Rofisian; Iswan Riyadi
Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya Vol. 3 No. 1 (2024): Juni : Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/protasis.v3i1.140

Abstract

This research aims to determine whether there is a positive and significant influence of parental attention on the learning achievement of class V students at Brangkal 2 Elementary School. This is motivated by the problems faced by students in class V of Brangkal State Elementary School 2 during the learning process at school, namely (1) lack of attention from parents, (2) there are students who do not want to study alone at home. This research is quantitative research using an Ex Post Facto approach. The population in this study was all students at Brangkal 2 Elementary School, totaling 152 students. Sampling was carried out using a purposive sampling technique, namely all class V students of Brangkal 2 State Elementary School. The data collection technique in this research uses a questionnaire with a Likert Scale. The data obtained is in the form of questionnaire results and documentation results. The data analysis techniques used are Normality Test, Linearity Test, Simple Linear Regression Test, and Coefficient of Determination. The results of this study show that there is an influence between parental attention and the learning achievement of class V students at Brangkal 2 Elementary School as evidenced by the results of calculating significant values ​​from simple regression calculations with a value of 0.001 which is less than 0.05 and a calculated t value > t table of 3.683 is greater than 1.697, meaning that Ha is accepted and Ho is rejected. So it can be concluded that parental attention influences the learning achievement of class V students at SD Negeri 2 Brangkal.
Leadership Supervision of Teacher Performance Management in the Learning Process in Secondary Schools Tukiyo; Arianto, Sofyan; Haryono, Purwo; Riyadi, Iswan
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v7i1.74165

Abstract

The principal did not carry out the task of supervising teacher teaching optimally and the supervision carried out was more bureaucratic and autocratic, emphasizing hierarchy. Another fact is that 44% of teachers do not like the supervision carried out in the classroom by both the principal and his deputy, and 5.88% of secondary school teachers do not agree with teaching observations. This is urgent to conducted research because there is a difference between theory and reality. This research aimed to analyze the effect of supervision on the teaching performance of teachers in secondary schools. Methods in quantitative research. The subjects were 33 secondary school teachers. The data collection technique uses a set of teaching and learning observation instruments that have been adapted and used by all schools to assess and manage educational programs. Analysis techniques, teacher teaching performance is measured based on Daily Learning Plans, induction tools, teaching delivery, questioning techniques, student involvement, reinforcement, student training, and assignments, checking student training and assignments, learning closure, and classroom management before and after clinical supervision. The results found in this research indicate that teachers in schools experience deficiencies in planning learning in the classroom. It was found that clinical supervision also helps teachers improve the teaching and learning process more effectively so that teaching can improve student mastery. Conclusion, Clinical supervision can be used as a guide for teachers and students in secondary schools to improve knowledge. The research implications provide a complete picture of clinical supervision in improving student preparation and knowledge.
Co-Authors Agung Nugroho Jati Anis Marjukah Arianto, Sofyan Bella Roes S Cahaya Nugrahani Endang Eko Djati S Esti Ismawati Hersulastuti Hersulastuti -, Hersulastuti Hersulastuti . Imam Santosa Jajang Susatya Khuntum Ria Anggraheny M Pujo Darmo Nela Rofisian Purwo Haryono Rintik Sunariati SRI RAHAYU Sunariati, Rintik Theresia Kriswianti Nugrahaningsih Tri Utami Tukiyo Tukiyo Tukiyo