Articles
<![CDATA[PENGEMBANGAN BUKU AJAR BERORIENTASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN PKn SD DI PROGRAM STUDI S1 PGSD ]]>
<![CDATA[Suwartini, Sri]]>
<![CDATA[ MAGISTRA Vol 29, No 99 (2017): Magistra Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[MAGISTRA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (160.706 KB)
<![CDATA[Buku ajar menjadi unsur utama dalam proses belajar mengajar. Hasil studi yang telah dilakukanmenunjukkan buku ajar PKn SD di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar masih minim muatan karakter,dimana karakter menjadi perdebatan hangat saat ini. Penelitian ini mencoba untuk mengembangkan buku ajarPKn SD dengan konten karakter, dengan mengukur aktivitas siswa, prestasi dan respon mahasiswa. Penelitianini dilakukan dengan metode penelitian evaluasi kelas dengan menerapkan model 4-D. Subyek penelitian adalah20 mahasiswa semester 5D dan 20 mahasiswa kelas 5I Program Studi PGSD Unwidha Klaten. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa: aktivitas pembelajaran baik dengan 77,6% siswa aktif, 95% siswa mencapai ketuntasandengan rata-rata 80,75; bahan ajar layak digunakan dengan rata-rata 83,2% dan mahasiswa memberi responpositif terhadap buku ajar.Kata Kunci : Buku Ajar, Pendidikan Karakter, PKn SD]]>
<![CDATA[Menilik Keilmuan Bimbingan dan Konseling Islam dengan Perspektif Filsafat Sistem Jasser Auda ]]>
<![CDATA[Suwartini, Sri]]>
<![CDATA[ Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah Islam Vol 12, No 1 (2015): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (373.729 KB)
|
DOI: 10.14421/hisbah.2015.%x
<![CDATA[Bimbingan Konseling Islam (BKI), oleh banyak orang masih dianggap sebagai bentuk Islamisasi Bimbingan Konseling. BKI dianggap sama saja dengan keilmuan berlabel Islam lainnya yang sekedar gagap dan latah menghadapi masifnya keilmuan Barat. Bahkan kemudian secara administratif BKI menjadi disiplin yang berpotensi konfliktual karena dianggap mampu berdiri di persimpangan beberapa fakultas. Hal ini kemudian memunculkan harapan untuk adanya pengkajian lebih dalam agar menilik kembali BKI secara lebih fundamental. Tulisan ini hanyalah langkah kecil untuk sekedar peduli dengan wacana tersebut. Dengan menerapkan pendekatan Filsafat Sistem yang digagas Jasser Auda, tulisan ini berupaya menemukan kembali BKI pada aspek mendasarnya. Filsafat Sistem sebenarnya digunakan untuk kajian hukum/syariah. Filsafat sistem yang digagas Auda merupakan bentuk filsafat kontemporer sebagai respon terhadap tumpulnya dua filsafat sebelumnya yaitu filsafat modern dan postmodern. Pendekatan filsafat sistem ini coba penulis terapkan untuk melihat seberapa kontributif pendekatan filsafat tersebut untuk menganalisa BKI. Filsafat sistem Islam yang digagas Auda dicirikan dengan enam fitur yang diyakini efesien untuk menganalisis sistem dalam Islam, termasuk BKI yang juga berangkat dari semangat keislaman. Keenam fitur tersebut yang meliputi: Sifat kognitif, Keutuhan (wholeness), Keterbukaan, Hirarki yang saling terkait, Multi-dimensional, Selalu Bertujuan (purposefulness), menjadi kerangka acuan dalam tulisan ini.Kata Kunci: Bimbingan Konseling Islam, Filsafat Sistem]]>
<![CDATA[Dakwah dan Objektifitas Keilmuan: Manfaat Religious Studies dan Islamic Studies dalam Dakwah Islam ]]>
<![CDATA[Wiranto, Erham Budi]]>;
<![CDATA[Suwartini, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Dakwah Vol 19, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (651.77 KB)
|
DOI: 10.14421/jd.2018.19203
<![CDATA[Dakwah Islam saat ini belum mampu membawa umat Islam pada kemajuan peradaban sebagaimana pernah dicapai era Keemasan Islam. Sebaliknya, kemajuan Peradaban Barat juga terus dicurigai sebagai perusak keislaman sehingga tidak pantas menjadi sumber inspirasi. Sikap tersebut membuat peradaban Islam jalan di tempat dan lambat mencapai kemajuan Peradaban. Juru Dakwah Islam dituntut mampu mengambil sikap untuk dapat membawa umat menuju peradaban yang lebih tinggi. Dakwah yang lebih ilmiah dan terbuka menjadi tuntutan untuk zaman ini. Oleh karena itu Dakwah harus dikoneksikan dengan keilmuan yang dekat dengan ilmu dakwah, di antaranya adalah Religious Studies dan Islamic Studies. Meksipuan dua keilmuan tersebut secara historis lahir dari rahim sekular Barat, bahkan dipandang tidak ramah dengan Islam, namun jika dikaji secara serius kedua keilmuan tersebut besar manfaatnya bagi dakwah Islam. Tulisan ini menjelaskan sejarah dan pengertian Religious Studies dan Islamic Studies, kemudian menemukan manfaat dari kedua keilmuan tersebut bagi dakwah Islam. ]]>
<![CDATA[Multicultural and multidisciplinary Islamic religious education and its significance for nurturing religious moderatism ]]>
<![CDATA[Waston]]>;
<![CDATA[Suwartini, Sri]]>
<![CDATA[ IJORESH Indonesian Journal of Religion Spirituality and Humanity Vol. 1 No. 1 (2022): Indonesian Journal of Religion, Spirituality, and Humanity ]]>
Publisher : <![CDATA[Postgraduate Program of State Islamic University (UIN) Salatiga Jl. Lingkar Salatiga Km. 02 Salatiga, Indonesia https://pps.uinsalatiga.ac.id/ ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18326/ijoresh.v1i1.76-98
<![CDATA[In the last decade, Islamic Religious Education (IRE) has received a negative image because it is associated with the growth of religious radicalism. Thus, the demands for applying religious moderation in IRE are getting stronger. This study aimed to find epistemological models that can direct IRE to align with religious moderation. Efforts to find answers were carried out by studying the thoughts of several figures of Islamic philosophy and contemporary Islamic studies, pursued by qualitative studies, supported by case studies, and enriched by surveys. The results showed that Musa Asy'arie's Multidimensional Concept, Amin Abdullah's Multidisciplinary-Interdisciplinary-Transdisciplinary Concept, and Siswanto Masruri's Science Collaboration Concept could serve as epistemological footholds in building a multicultural IRE that lead to religious moderation.]]>
<![CDATA[Dakwah dan Objektifitas Keilmuan: Manfaat Religious Studies dan Islamic Studies dalam Dakwah Islam ]]>
<![CDATA[Wiranto, Erham Budi]]>;
<![CDATA[Suwartini, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Dakwah Vol. 19 No. 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/jd.2018.19203
<![CDATA[Dakwah Islam saat ini belum mampu membawa umat Islam pada kemajuan peradaban sebagaimana pernah dicapai era Keemasan Islam. Sebaliknya, kemajuan Peradaban Barat juga terus dicurigai sebagai perusak keislaman sehingga tidak pantas menjadi sumber inspirasi. Sikap tersebut membuat peradaban Islam jalan di tempat dan lambat mencapai kemajuan Peradaban. Juru Dakwah Islam dituntut mampu mengambil sikap untuk dapat membawa umat menuju peradaban yang lebih tinggi. Dakwah yang lebih ilmiah dan terbuka menjadi tuntutan untuk zaman ini. Oleh karena itu Dakwah harus dikoneksikan dengan keilmuan yang dekat dengan ilmu dakwah, di antaranya adalah Religious Studies dan Islamic Studies. Meksipuan dua keilmuan tersebut secara historis lahir dari rahim sekular Barat, bahkan dipandang tidak ramah dengan Islam, namun jika dikaji secara serius kedua keilmuan tersebut besar manfaatnya bagi dakwah Islam. Tulisan ini menjelaskan sejarah dan pengertian Religious Studies dan Islamic Studies, kemudian menemukan manfaat dari kedua keilmuan tersebut bagi dakwah Islam. ]]>
<![CDATA[Telaah Buku: Masjid yang Terbelah: Kontestasi Antaraliran Islam dalam Masyarakat Jawa ]]>
<![CDATA[Suwartini, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Dakwah Vol. 19 No. 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/jd.2018.19207
<![CDATA[Judul : Masjid yang Terbelah: Kontestasi Antaraliran Islam dalam Masyarakat JawaPenulis : Ahmad SalehudinPenerbit : Cantrik Pustaka, YogyakartaTahun : 2018Jumlah Halaman : xxii, 131 halaman]]>
<![CDATA[Konseling Multikultural Sebagai Pendekatan Studi Terorisme ]]>
<![CDATA[Suwartini, Sri]]>;
<![CDATA[Wiranto, Erham Budi]]>
<![CDATA[ Jurnal Dakwah Vol. 22 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/JD.22.1.21.5
<![CDATA[The purpose of this research is to describe the scientific stance of multicultural counseling and its contribution to Terrorism Studies. Attempts are made by performing a literature study on three topics: multiculturalism, multicultural counseling, and terrorism studies. This study found that Multicultural Counseling can be an appropriate approach in Terrorism Studies because Terrorism Studies currently lack the perspective of terror perpetrators' subjectivity. This need can be filled by Multicultural Counseling with its scientific qualities and distinctive capabilities.Studi ini bertujuan menjelaskan kedudukan keilmuan Konseling Multikultural serta kontribusinya dalam Studi Terorisme. Upaya menjelaskan hal tersebut ditempuh dengan cara melakukan review literatur seputar tiga isu, yaitu multikulturalisme, konseling multikultural, dan studi terorisme. Studi ini menemukan bahwa Konseling Multikultural dapat menjadi pendekatan yang baik dalam Studi Terorisme, sebab studi terorisme saat ini masih kekurangan perspektif subyektifitas pelaku teror. Konseling Multikultural dengan karakteristik keilmuan dan kemampuan khususnya mampu mengisi celah tersebut. ]]>
<![CDATA[Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Potensi Peserta Didik Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Christiananda, FR.]]>;
<![CDATA[R, Suci Permata]]>;
<![CDATA[Anggraini, Dewi]]>;
<![CDATA[Maharani, Selvia]]>;
<![CDATA[P, Nova Sugiana]]>;
<![CDATA[Suwartini, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi Vol. 3 No. 3 (2024): Juli - September ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. ITTC INDONESIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47233/jpst.v3i3.1815
<![CDATA[This research is motivated by the fact that the development of student potential can be addressed through educational activities at school. Education can be interpreted as a life process that aims to develop all the potential that exists in a person so that he can live and be able to appreciate it fully so that he becomes an educated individual, both cognitively, emotionally and psychologically. This research aims to determine the implementation of the independent curriculum in increasing the potential of students in elementary schools. The approach used is qualitative with descriptive methods. The research results show that learning objectives must help students have the ability to think critically and solve problems, create and innovate, have communication and collaboration skills and have character. This research uses qualitative methods with literature studies. Literature study is a series of activities relating to methods of collecting library data, reading and taking notes, as well as processing research materials (Zed, 2008, p.3).]]>
<![CDATA[The Influence of Teacher Performance on Learning Outcome of V-Graders ]]>
<![CDATA[Suwartini, Sri]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Isna]]>;
<![CDATA[Ferryka, Putri Zudhah]]>
<![CDATA[ Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 6 No. 2 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jlls.v6i2.61011
<![CDATA[Optimal learning conditions can be seen from the ability of teachers to manage students and teaching facilities in a pleasant atmosphere to achieve teaching goals, as well as to establish good interpersonal relationships between teachers and students and students with students. Based on, this research aims to find out the influence of teacher performance on the learning outcomes of elementary school students. Population of this study amounted to 45 people. The sample of this study was 23 people who were determined using the Randome Sampling technique learning achievement. Data were collected through questionnaires and documentation to be then analyzed using descriptive statistics, normality test, linearity test, simple linear regression test, and coefficient of determination test. The results showed that teacher performance had an influence on the learning outcome of V SD N 1 Gentan students based on t-calculated > t-table (3.902 > 2.080) and the coefficient of determination of 0.20 showing that performance was able to explain the learning outcome of students by 42% while 58% was influenced by other variables.]]>
<![CDATA[Teaching Materials Using the Project Based Learning Model on Learning Outcomes of Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Tukiyo]]>;
<![CDATA[Triyono]]>;
<![CDATA[Haryono, Purwo]]>;
<![CDATA[Tasari]]>;
<![CDATA[Suwartini, Sri]]>
<![CDATA[ Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 7 No. 2 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jlls.v7i2.83497
<![CDATA[Learning tools must support teacher and student learning to achieve learning outcomes. The absence of teaching materials will be a barrier to good learning outcomes. Educators are asked to actively participate in creating inventive learning tools, including interesting teaching materials, with this free curriculum. Students who enjoy learning will help teachers in the learning process. The aim of this research is to analyze how much influence teaching materials have on the learning outcomes of fifth grade elementary school students. The method used is quantitative. The instruments used were observations, interviews and questionnaires. Data analysis techniques include reliability testing, validity testing, analysis prerequisite testing, and hypothesis testing. The sample consisted of 32 students who were in class V of elementary school. The results of this research showed that the influence of teaching materials was 61% on student learning outcomes. Meanwhile, 39% was influenced by factors outside this research. It was concluded that the use of teaching materials that use learning models influences student learning outcomes.]]>
