Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.258
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan UNIGA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar MAHATANI: Jurnal Agribisnis (Agribusiness and Agricultural Economics Journal) JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Media Akademik (JMA) MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Jurnal Intelek Insan Cendikia Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Ade Holis
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DALAM MEMBENTUK KARAKTER MANDIRI PESERTA DIDIK Intan Fauziah; Ijudin Ijudin; Ade Holis; Masripah Masripah
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 1 No. 8 (2024): Oktober 2024
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan sesuatu yang menjembatani proses pembentukan karakter, dalam lingkungan pendidikan tidak terlepas dari kurikulum. Salah satunya yaitu kurikulum merdeka, dimana kurikulum merdeka meliputi program yaitu pembelajaran intrakulikuler dan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Salah satu program pada kurikulum merdeka yaitu proyek penguatan profil pelajar pancasila (P5) yang bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik serta mewujudkan pelajar pancasila yang mampu berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, yaitu beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkebhinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila (P5) dalam membentuk karakter mandiri peserta didik di MIN 4 Garut, untuk mengetahui upaya dan hasil, faktor pendukung dan penghambat, karakter mandiri peserta didik serta dampak dalam implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila (P5) dalam membentuk karakter mandiri peserta didik di MIN 4 Garut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian ini meliputi kepala sekolah, guru kelas I, dan peserta didik, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen utama adalah peneliti dengan menggunakan alat bantu berupa pedoman observasi dan wawancara, Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (conclution drawing/verification). Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan triangulasi sumber, teknik dan waktu. Dan hasil penelitian tersebut dapat diketahui bahwa (1) Implementasi proyek P5 di MIN 4 Garut dilaksanakan dengan baik mulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi hingga kegiatan gelar karya. (2) Upaya dan hasil yang dilakukan, upaya dengan melibatkan berbagai pihak yaitu guru, peserta didik dan orang tua kemudian hasilnya yaitu peserta didik mampu menjaga kebersihan lingkungan sekolah, membuang sampah pada tempatnya, membedakan jenis sampah dan mengetahui manfaat dari kegunaan sampah. (3) Faktor pendukung sarana dan prasarana, guru, fasilitas, orang tua dan biaya, sedangkan faktor penghambat fasilitas serta lahan khusus yang belum tersedia, penyesuaian terhadap peserta didik, referensi terkait kegiatan P5, keluhan peserta didik dan biaya. (4) Karakter mandiri peserta didik mulai terbentuk dalam proses pembelajaran proyek serta dilihat dari pengukuran serta dilihat pada peningkatan dan perubahan dari kebiasan sehari-hari peserta didik disekolah. (5) Dampak yang dirasakan pada kenyataanya sangat berdampak pada pembentukan karakter mandiri peserta didik.
Implementasi Media Pop-Up Book Berbasis Kearifan Lokal Dalam Meningkatkan Berfikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran IPS (Penelitian Kualitatif Deskriptif Di Kelas V SD IT Atmaliah Sukawening Garut) Sindy Kusmananda Putri; Ani Siti Anisah; Ade Holis; Iis Komariah
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 1 No. 8 (2024): Oktober 2024
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media pembelajaran merupakan alat atau bahan yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk membantu siswa memahami materi pelajaran. Krena media pembelajaran dianggap sangat penting bagi pembelajaran. Penting media pembelajaran sangat membantu guru dalam kegiatan belajar belajar. Penggunaan media pembelajaran memudahkan siswa utuk menerima dan memahami pesan atau materi yang disampaikan oleh pendidik kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana impelentasi media pop-up book dalam meningkatkan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPS secara khusus dì SDIT Atmaliah Sukawening Garut, untuk mengetahui implementasi media pop-up book berbasis kearifan lokal pada mata pelajaran IPS, peningkatan hasil berpikir kreatif siswa melalui pengembangan media pop-up book berbasis kearifan lokal serta kelayakan dan keefektifan media pop-up book berbasis kearifan lokal pada mata pelajaranIPS tema 6 indonesiaku kaya raya di Sdit Atmaliah Sukawening Garut. Metode yang diguanakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif jenis deskriptif. Subjek penelitian ini meliputi Kepala sekolah, Guru kelas, guru ahli media, guru ahli kurikulum dan peserta didik, yeknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara, Analisi data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data (data redyction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (conculution drawing/verification). Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan triangulasi sumber, teknik dan waktu. Dari hasil penelitian tersebut dapat diketahui bahwa (1) impelentasi media pop-up book dalam meningkatkan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPS dilakukan sangat baik mulai dari perencanaan, pelaksanaan evaluasi hingga kegiatan penelitian. (2) peningkatan dalam hasil berpikir kreatif siswa melalui pengembangan media pop-up book berbasis kearifan lokal yang melibatkab guru, peserta didik yang dilakukan dengan melibatkan guru dan siswa berhasil digunakan dilihat dari hasil uji coba peserta didik dan wawancara.(3) serta kelayakan dan keefektifan media pop-up book berbasis kearifan lokal pada mata pelajaranIPS tema 6 indonesiaku kaya raya di Sdit Atmaliah Sukawening Garut ini sangat efektif dan layak digunakan dengan memanfaatkan hasil dari kearifan lokal disekolah serta respon dari guru dan siswa juga sangat berdampak dan terbantu dalam proses pembelajaran IPS serta factor dan penghambat guru dan siswa dalam penyesusian yang dikaitakn dengan kurikulum merdeka.
Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Kartu dalam Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Pelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Kelas 3 (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas 3 MI Al-Hikmah Desa Nagrak Kecamatan Tarogong Kaler Kabupaten Garut) Ira Rahmawati; Ade Holis; Iis Komariah; Masripah Masripah
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 1 No. 9 (2024): NOVEMBER 2024
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi media kartu dalam dalam meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa dalam pelajaran Bahasa Arab dalam mengetahui upaya dan hasil, faktor pendukung dan penghambat, karakter mandiri peserta didik serta dampak dalam implementasi pada peserta didik di MI Al-Hikmah Tarogong Kaler Kabupaten Garut. Sekolah sebagai suatu lembaga pendidikan formal, secara sistematis menyediakan berbagai kesempatan bagi peserta didik untuk melakukan pembelajaran, yang didukung oleh keadaan yang kondusif serta sarana dan prasarana yang menunjang untuk dilakukan pembelajaran. Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, seorang guru sangat berperan penting dalam mengembangkan materi standar dan membentuk kompetensi peserta didik. Sehubungan dengan itu, seorang guru di tuntut untuk kreatif, profesional dan menyenangkan. Guru harus kreatif dalam memilah dan memilih, serta mengembangkan materi standar sebagai bahan untuk membentuk kompetensi peserta didik  sesuai dengan karakteristik individu masing-masing. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas 3, dan peserta didik, sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen utama penelitian menggunakan alat bantu berupa pedoman observasi dan wawancara, analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (conclution drawing/verification). Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan triangulasi sumber, teknik dan waktu. Hasil penelitian dapat diketahui bahwa (1) Dengan menggunakan metode ini siswa dapat secara aktif terlibat dalam menghafal kata-kata, frasa atau konsep dalam Bahasa Arab, yang pada gilirannya dapat meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam berkomunikasi dan memahami materi pelajaran. (2) Penggunaan media Kartu membantu siswa mengingat dan memahami kosakata, frasa dan konsep dalam Bahasa Arab dengan cara yang interaktif, hal ini dapat memperkuat memori siswa  terhadap materi pelajaran dan meningkatkan kemampuan mereka dalam mengaplikasikan pengetahuan Bahasa Arab dalam situasi komunikatif. (3) Pengaruh metode Kartu terhadap peningkatan prestasi siswa dalam mata pelajaran bahsa arab kelas III di MI AL-Hikmah Garut sangat signifikan. Metode ini membantu siswa untuk secara aktif menghafal kosakata, frasa dan konsep dalam Bahasa Arab, dengan konsistensi dan penggunaan yang tepat, media kartu ini dapat memperkuat pemahaman dan retensi siswa terhadap materi pelajaran, namun demikian penting untuk mengintegrasikan metode ini dengan strategi pengajaran yang beragam dan mendukung agar dapat tercapai hasil yang maksimal.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KONTEN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MEMBACA SISWA Esa Sari Nugraha; Ani Siti Anisah; Ade Holis; Asep Tutun Usman
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 1 No. 10 (2024): Desember 2024
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini di latarbelakangi dengan adanya kesulitan yang di alami guru dalam menerapkan pemahaman membaca siswa dalam pembelajaran berdiferensiasi konten karena masih tahap penyesuaian, di karenakan pada saat penelitian dilakukan di kelas 3 Ismail baru menerapkan kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Konten Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa (Penelitian Experimen Di Kelas 3 Ismail SDIT Atikah Musadad) Semester I Tahun Pelajaran 2023-2024. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental Research), sedangkan desain penelitiannya menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Variabel penelitian terdiri dari variabel bebas yaitu Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Konten dan variabel terikat yaitu Pemahaman Membaca Siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas III Ismail dan kelas III Ishak SDIT Atikah Musadad yang berjumlah 52 siswa. Teknik pengambilan data menggunakan metode tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen untuk mengukur prestasi belajar menggunakan pre-test dan post-test yang berbentuk tes objektif. Teknik analisis data menggunakan t-test, yang sebelumnya telah diketahui homogenitas dan normalitasnya. Pada kelompok eksperimen diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 68,00 dan nilai post-test sebesar 78,92. Pada kelompok kontrol diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 64,00 dan nilai post-test sebesar 70,92. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi two sided p sebesar <0.001 menyatakan lebih kecil 0,050. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan hasil post-test kelompok eksperimen yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran berdiferensiasi konten memberi pengaruh terhadap pemahaman membaca siswa kelas III Ismail SDIT Atikah Musadad Garut
PENGUATAN P5P2RA TEMA HIDUP BERKELANJUTAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER MANDIRI ATAU TAADUB(Penelitian Kualitatif Pada Siswa Kelas I MI At-Tarbiyah Karangpawitan Garut) Siti Alfisyahrin Dzulfiqyah; Ade Holis; Iis Komariah; Ani Siti Anisah
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 11 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi November
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/4ezq0x59

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan penguatan profil pelajar rahamatan lil‘alamin di Madrasah Ibtidaiyah (MI) At-Tarbiyah. Penelitian di latar belakangi oleh keinginan untuk mengetahui sejauh mana penguatan profil pelajar rahmatan lil ‘alamin dengan tema hidup berkelanjutan dalam membentuk karakter mandiri peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Dimana dalam penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian yang dihimpun dapat disimpulkan bahwa di MI At-Tarbiyah sudah menerapkan kurikulum merdeka dan berjalan dengan baik terkhusus untuk kelas I dan Kelas IV. Pelaksanaan Profil Pelajar Rahamatan Lil‘Alamin (PPRA) dilaksanakan 2 projek dalam setahun. Dengan ketentuan Jam Pelajaran (JP) sebesar 30% dari total JP keseluruhan, satu projek membutuhkan waktu dalam rentang satu semester. Tetapi dalam pelaksanaannya terindikasi masih adanya berbagai kendala yang dihadapi oleh baik oleh guru maupun sekolah. Salah satunya karena adanya keterbatasan guru dalam memahami projek PPRA, hal ini disebabkan belum adanya pelatihan khusus mengenai proyek tersebut.
NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KITAB AL-AKHLAQ LIL BANIN DAN RELEVANSINYA DENGAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN Nurfasihah, Siti Aida; Ade Holis; Jafar Amirudin; Ani Siti Anisah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 12 No. 1 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v12i1.5184

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh Penurunan nilai pendidikan karakter siswa di Indonesia yang saat ini menjadi perhatian serius bagi berbagai pihak, terlihat dari meningkatnya perilaku menyimpang seperti bullying. Pendidikan karakter merupakan sistem penanaman nilai-nilai yang mencakup pengetahuan, kesadaran, kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan, diri sendiri, sesama, maupun lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai-nilai Pendidikan karakter yang terkandung dalam kitab Akhl?q al-Ban?n yang relevan dengan profil pelajar rahmatan lil alamin.Metode Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka (library research) dengan menganalisis nilai-nilai pendidikan akhlak yang ada dalam kitab Akhl?q al-Ban?n karya ‘Umar Bin Ahmad Baraja. Metode ini melibatkan penelitian terhadap berbagai sumber tertulis, termasuk buku, majalah, dan jurnal, untuk menggali teori-teori akhlak yang relevan dengan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin, Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep profil pelajar Rahmatan lil ‘?lam?n sangat relevan dengan materi dalam kitab Akhl?q al-Ban?n. Profil ini dirancang untuk memfasilitasi siswa agar dapat berperan aktif dalam masyarakat, serta mengembangkan karakter yang baik melalui pengajaran akhlak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengajaran akhlak yang terkandung dalam kitab Akhl?q al-Ban?n dapat menjadi salah satu solusi untuk mengatasi penurunan nilai pendidikan karakter siswa.
Kompetensi Profesional Guru dalam Mengembangkan Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Penelitian Kualitatif di Kelas V SDIT Atikah Musaddad Garut) Elis Parida; Iis Komariah; Ade Holis; Masripah
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 3 No. 3 (2026): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v3i3.6773

Abstract

This study aims to explore teachers' professional competencies in developing differentiated learning in fifth-grade Indonesian language at SDIT Atikah Musaddad. The findings highlight several crucial aspects of teacher competency in developing differentiated learning, including the ability to adapt learning materials to students' needs, the use of diverse assessment strategies, and skills in managing inclusive classroom interactions. The research method used was a qualitative approach with a case study as the primary design. Data were collected through classroom observations, in-depth interviews with Indonesian language teachers, and analysis of lesson plan documents and teaching materials. Data analysis was conducted using thematic analysis techniques to identify differentiation practices implemented by teachers in teaching Indonesian language. The implications of this study are the importance of teacher professional development at SDIT Atikah Musaddad, with an emphasis on the application of differentiation practices to facilitate more effective and inclusive learning in the context of fifth-grade Indonesian language classes. Thus, this research is expected to provide valuable insights for curriculum development and teacher training to improve Indonesian language learning outcomes at the elementary school level.
Co-Authors Amirudin, Jafar Ani Siti Anisah Ani Siti Anisah, Ani Siti Asep Tutun Usman Ayu Ajizah Elis Parida Esa Sari Nugraha Iis Komariah Ijudin Ijudin Intan Fauziah Ira Rahmawati Masripah Masripah Masripah Masripah Nurfasihah, Siti Aida Nurul Fatonah Resa Syam Rahmawati Rusmiati, Dini Sindy Kusmananda Putri Siti Alfisyahrin Dzulfiqyah Sopa Siti Marwah Sopi Susanti Zulfa Nurul Ain