Articles
<![CDATA[Pengembangangan Sistem Penilaian Formatif Berbantuan Web (Electronic Assessment Tool) Untuk Menunjang Pembelajaran Fisika ]]>
<![CDATA[Dewi Amiroh]]>;
<![CDATA[Sentot Kusairi]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>
<![CDATA[ BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Vol 5, No 3 (2020): Volume 5 Nomor 3, Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdlatul Ulama Blitar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (258.018 KB)
|
DOI: 10.28926/briliant.v5i3.493
<![CDATA[Pemberian balikan dalam waktu yang lama kepada siswa merupakan salah satu permasalahan dalam penilaian formatif pembelajaran Fisika. Penggunaan sistem penilaian formatif tanpa balikan langsung, mengakibatkan guru melakukan penilaian formatif dengan waktu yang kurang efektif. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan dan mendeskripsikan sistem penilaian formatif berbantuan web dengan Moodle 2.0 untuk mendukung pembelajaran Fisika. Penelitian ini menggunakan model penelitian dan pengembangan. Penelitian ini menghasilkan sistem penilaian formatif berbantuan web sebagai alat pemberian balikan langsung. Berdasarkan penilaian dosen dan guru Fisika menyatakan bahwa sistem penilaian formatif berbantuan web dan buku panduan memenuhi kriteria layak, serta mampu memberikan balikan dalam waktu singkat.]]>
<![CDATA[Pendekatan Multi Representasi untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pada Materi Gelombang ]]>
<![CDATA[Dewi Amiroh]]>;
<![CDATA[Sulami Sibua]]>;
<![CDATA[Astuti Salim]]>
<![CDATA[ BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Vol 6, No 2 (2021): Vol 6, No 2 (2021): Volume 6 Nomor 2, Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdlatul Ulama Blitar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (891.206 KB)
|
DOI: 10.28926/briliant.v6i2.615
<![CDATA[Rendahnya penguasaan konsep serta pemecahan masalah pada materi gelombang berdampak pada kesulitan mahasiswa saat mempelajari materi Fisika lanjutan. Permasalahan ini mampu diatasi dengan pembelajaran multi representasi karena mahasiswa belajar melalui berbagai format representasi sehingga konsep Fisika tergambarkan lengkap. Penelitian dilakukan untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran dengan multi representasi dapat meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa pada materi gelombang dan sejauh mana pembelajaran dengan multi representasi dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. Penelitian menggunakan mixed methods desain embedded experiment model. Pembelajaran multirepresentasi mampu meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa pada materi gelombang secara signifikan dengan d-effect size 2,96 kategori kuat dan Ngain 0,6 kategori sedang.]]>
<![CDATA[Studi Literatur: Analisis Penggunaan e-Book dalam Pembelajaran Fisika ]]>
<![CDATA[Saprudin Saprudin]]>;
<![CDATA[Nurdin Abdul Rahman]]>;
<![CDATA[Dewi Amiroh]]>;
<![CDATA[Fatma Hamid]]>
<![CDATA[ Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences Vol 13 No 2 (2021): Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences - July 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nurul Huda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30599/jti.v13i2.1144
<![CDATA[Artikel ini menguraikan hasil studi literatur terkait penggunaan e-book dalam pembelajaran fisika. Artikel ini merupakan bagian dari penelitian terkait pengembangan e-book berorientasi keterampilan generik sains dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa calon guru fisika. Studi literatur yang dilakukan berupa kajian artikel hasil penelitian terkait penggunaan e-book dalam pembelajaran fisika yang dipublikasikan pada jurnal maupun prosiding nasional berbahasa indonesia. Hasil kajian dianalisis secara deskriptif menjadi empat fokus kajian utama yakni: 1) orientasi penggunaan e-book dalam pembelajaran fisika, 2) software yang digunakan untuk merancang e-book fisika, 3) model pembelajaran yang diterapkan dalam desain e-book fisika serta 4) sasaran materi dalam pengembangan e-book fisika. Hasil studi literatur ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam pengembangan e-book fisika dalam rangka peningkatan efektivitas pembelajaran fisika pada masa mendatang.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pengembangan E-Worksheet Berbasis Inkuiri Terintegrasi Pendidikan Karakter untuk Pengembangan Kecakapan Guru Abad ke-21 ]]>
<![CDATA[Dewi Amiroh]]>;
<![CDATA[Sumarni Sahjat]]>
<![CDATA[ MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Volume 5 Nomor 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Andi Matappa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31100/matappa.v5i1.1724
<![CDATA[Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengembangkan kecakapan guru abad ke-21 dalam pemahaman lembar kerja siswa LKS berbasis inkuiri terintegrasi karakter dan pengembangannya yang dikemas dengan menggunakan teknologi atau e-worksheet di SMP Negeri 11 Kota Ternate. Metodenya meliputi penyampaian materi tentang inkuiri dan pendidikan karakter pada pembelajaran, pelatihan pemahaman LKS, pelatihan penggunaan software flipbook untuk mengembangkan e-worksheet, pelatihan upload e-worksheet yang telah dikembangkan menggunakan flipbook pada domain website, serta pendampingan perancangan e-worksheet yang berbasis inkuiri terintegrasi pendidikan karakter. Kegiatan ini dilakukan selama tiga bulan. Hasil kegiaatan ini menunjukkan bahwa kemampuan dan keterampilan guru dalam mengembangkan e-worksheet berbasis inkuiri terintegrasi karakter mengalami peningkatan. Hasil kegiatan ini secara garis besar telah mencapai target sebagaimana direncanakan sebelumnya yaitu melibatkan seluruh guru di SMP Negeri 11 Ternate yang berjumlah 14 orang. Ketercapaian tujuan pendampingan e-worksheet inkuiri terintegrasi karakter secara umum sudah baik, namun karena keterbatasan waktu sehingga tidak semua materi disampaikan secara detail. Meskipun demikian, guru telah mampu mendisain e-worksheet inkuiri terintegrasi karakter dengan baik yang menunjukkan tercapainya target kegiatan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Multi Representasi dengan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Kalor ]]>
<![CDATA[Armini Haji Talib]]>;
<![CDATA[Dewi Amiroh]]>
<![CDATA[ DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Vol 4, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37058/diffraction.v4i2.6588
<![CDATA[Penguasaan konsep yang rendah akan mengakibatkan siswa mengalami kesulitan belajar, terutama pada materi Fisika yang mendasar yaitu materi kalor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan berapa besar pengaruh pendekatan multi representasi dengan model discovery learning untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi kalor dan perpindahan kalor. Jenis penelitian yaitu quasi-experiment dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Hasil perhitungan data diperoleh thit  ttab yaitu 37,39  2,008 dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Perhitungan N-gain diperoleh hasil 0,19 kelas eksperimen dan 0,07 kelas kontrol. Besar pengaruh pendekatan multi representasi dengan model discovery learning diuji dengan menggunakan effect size yaitu 2,74. Hal ini bisa disimpulkan terdapat pengaruh pendekatan multi representasi dengan model discovery learning untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Multi Representasi dengan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Kalor ]]>
<![CDATA[Armini Haji Talib]]>;
<![CDATA[Dewi Amiroh]]>
<![CDATA[ DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Vol 4, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37058/diffraction.v4i2.6588
<![CDATA[Penguasaan konsep yang rendah akan mengakibatkan siswa mengalami kesulitan belajar, terutama pada materi Fisika yang mendasar yaitu materi kalor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan berapa besar pengaruh pendekatan multi representasi dengan model discovery learning untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi kalor dan perpindahan kalor. Jenis penelitian yaitu quasi-experiment dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Hasil perhitungan data diperoleh thit ttab yaitu 37,39 2,008 dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Perhitungan N-gain diperoleh hasil 0,19 kelas eksperimen dan 0,07 kelas kontrol. Besar pengaruh pendekatan multi representasi dengan model discovery learning diuji dengan menggunakan effect size yaitu 2,74. Hal ini bisa disimpulkan terdapat pengaruh pendekatan multi representasi dengan model discovery learning untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa.]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN GURU DALAM PENGEMBANGAN MULTIREPRESENTATION MOBILE BASED ASSESSMENT UNTUK MENDUKUNG MERDEKA BELAJAR ]]>
<![CDATA[Dewi Amiroh]]>;
<![CDATA[Masrifah Masrifah]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdimas UNU Blitar Vol 5 No 2 (2023): Volume 5 Nomor 2 : Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.28926/jppnu.v5i2.267
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan guru SMA mengembangkan mobile based assessment MBA sesuai mata pelajaran yang diampu yaitu Fisika, Kimia, dan Matematika dengan pengembangan soal pilihan ganda. Kegiatan ini bermitra dengan guru SMA Negeri 4 Ternate yang berjumlah 15 guru yang dikelompokkan menjadi tiga sesuai mata pelajaran yang diampu. Pengabdian dilaksanakan pada bulan Oktober 2023 berupa pelatihan serta bimbingan praktis melalui metode diskusi interaktif dengan penugasan. Instrumen pengabdian berupa lembar observasi, angket, serta lembar tugas. Hasil observasi menunjukkan bahwa seluruh peserta menjalin komunikasi dengan baik serta membantu dalam penyelesaian tugas, bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas pengembangan penilaian multirepresentasi dengan mobile based serta seluruh anggota kelompok berperan aktif. Hasil angket disimpulkan semua guru peserta mengikuti kegiatan pengabdian memperhatikan serta meninjau kembali materi ajar saat penyusunan soal multirepresentasi. Sebagian guru sudah pernah menggunakan penilaian mobile based dengan google form dan mengetahui ragam soal multirepresentasi, sedangkan sebagian yang lain belum pernah menggunakan penilaian mobile based dan belum mengetahui cara mengembangkan soal multirepresentasi. Hasil akhir pengabdian menunjukkan bahwa semua guru telah berhasil mengembangkan multirepresentasi MBA berupa soal pilihan ganda. Pelatihan pengembangan multirepresentasi MBA ini perlu dilanjutkan dan disebarluaskan kepada seluruh guru di sekolah tersebut mupun pada sekolah lainnya.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN ALAT PERAGA DAN PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BAGI GURU FISIKA SMA ]]>
<![CDATA[Limatahu, Iqbal]]>;
<![CDATA[Amiroh, Dewi]]>;
<![CDATA[Suyitno, Suyitno]]>;
<![CDATA[Masrifah, Masrifah]]>;
<![CDATA[Balulu, Nasrun]]>;
<![CDATA[Taib, Suryani]]>;
<![CDATA[Saputra, Aji]]>;
<![CDATA[Sambiri, Usman]]>;
<![CDATA[Isra, Hutri Handayani]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdimas UNU Blitar Vol 6 No 2 (2024): Vol 6 No 2 (2024): Volume 6 Nomor 2 : Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.28926/jppnu.v6i2.308
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk membantu guru Fisika yang tergabung dalam MGMP Fisika Kota Ternate untuk membuat alat peraga dan mengembangkan Lembar Kerja Siswa LKS Fisika. Hal ini merupakan kegiatan lanjutan dari hasil temuan penelitian sebelumnya bahwa guru-guru Fisika yang tergabung dalam MGMP Fisika Kota Ternate masih belum terlatih dalam pembuatan alat peraga dan pengembangan LKS. Metode yang dilakukan dalam kegiatan pengabdian berupa metode sosialisasi, pelatihan, serta pendampingan. Metode sosilisasi dilakukan dengan memberikan pemahaman kepada peserta pelatihan tentang alat ukur serta pengembangan LKS Fisika. Selanjutnya dilanjutkan dengan pelatihan yang dilakukan oleh tim pengabdi dengan mengambil contoh alat peraga praktikum cermin dan pemantulan dengan LKS guided inquiry. Kegiatan terakhir yaitu pendampingan pembuatan alat peraga fisika sederhana serta LKS yang langsung diuji cobakan kepada siswa SMA. Saat kegiatan berlangsung guru-guru sangat antusias untuk mengikuti kegiatan pelatihan karena sangat bermanfaat untuk meningkatkan keterampilan guru Fisika dalam membuat alat peraga dan mengembangkan LKS.]]>
<![CDATA[The Implementation of E-books Based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) to Improve Multi-Representation Ability and Physics Students' Conceptual Understanding ]]>
<![CDATA[Masrifah, Masrifah]]>;
<![CDATA[Amiroh, Dewi]]>;
<![CDATA[Samsudin, Achmad]]>;
<![CDATA[Taib, Suryani]]>;
<![CDATA[Balulu, Nasrun]]>;
<![CDATA[Costu, Bayram]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol. 11 No. 1 (2025): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 11 Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/1.11104
<![CDATA[The aim of the research is to examine the multi-representation abilities and conceptual understanding of physics students as the impact of implementing e-books based on TPACK. The reality on the field shows that the representation ability of students at various education levels is still inadequate. The research design used in this research is a group pretest-posttest design. The subjects involved in this research were 30 students from the Physics Education Study Program at Universitas Khairun (Unkhair) and 34 students from the Physics Education Study Program at the Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). The instrument used in this research, namely multi-representation questions, was adopted from the Representation-Force Concept Inventory (R-FCI) instrument with a modified presentation in the form of Google Form so that it is more in line with current developments in educational technology. The results of the research show that the multi-representation abilities and conceptual understanding of in-service physics teachers at Unkhair have increased respectively by 0.43 and 0.56 in the moderate category. after the learning process using e-books based on TPACK. Meanwhile, in-service physics teachers at UPI have increased respectively by 0.89 and 0.87 in the high category. This shows that the physics e-book based on TPACK developed can improve students' multi-representation abilities and understanding of concepts as expected.]]>
<![CDATA[Development of newton's law physics e-book on motion based on technological pedagogical content knowledge (TPACK) ]]>
<![CDATA[Masrifah, Masrifah]]>;
<![CDATA[Samsudin, Achmad]]>;
<![CDATA[Amiroh, Dewi]]>;
<![CDATA[Costu, Bayram]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol. 9 No. 1 (2024): Journal of Teaching and Learning Physics (February 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v9i1.31637
<![CDATA[The use of technology in education allows learning activities to be more varied, easy and enjoyable so that it can influence students' understanding of concepts in physics learning. Research which aims to develop an e-book on Physics of Newton's laws of motion based on Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) which is suitable for increasing students' understanding of the concept has been carried out. This development research uses the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) model. Based on the results of expert validation data analysis, an average percentage value of 88% was obtained with the category suitable for use in the learning process. This is supported by the results of students' understanding of e-book’s content, which was 86.41 in the high category. Likewise, students' responses of the e-book developed show that the e-book is very good for use in the learning process to increase students' understanding of concepts and create interesting and meaningful learning.]]>
