Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.053
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Berkala Ilmu Perpustakaan dan Informasi Record and Library Journal Edulib JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan Publication Library and Information Science DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Jurnal Pembelajaran Inovatif Unilib: Jurnal Perpustakaan Journal of Sustainable Tourism Research Al-Ma`mun: Jurnal Kajian Kepustakawanan dan Informasi Pustakaloka: Jurnal Kajian Informasi dan Perpustakaan Comdent: Communication Student Journal Hipkin Journal of Educational Research Akademika Jurnal Teknologi Pendidikan Dedicated: Journal of Community Services (Pengabdian kepada Masyarakat) DEDIKASI: Community Service Reports Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Curricula: Journal of Curriculum Development Inovasi Kurikulum
Hafsah Nugraha
Universitas Islam Nusantara
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI Hanada Sabilal Khaira; M. Farid Al Hafizh; Pelangi Syaumi Alvina Darmansyah; Hafsah Nugraha; Diemas Arya Komara
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 2 No. 2 (2023): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v2i2.63871

Abstract

This research aims to discuss the importance of understanding teachers' perceptions of business teaching materials to enhance the quality of education. This article seeks to explore the analysis of teachers' needs and perceptions regarding business teaching materials, identify factors influencing their views, and evaluate their impact on the effectiveness of teaching and learning. The research employs a qualitative method with data collection techniques involving interviews and observations. The study results indicate that teachers' perceptions of business teaching materials are influenced by factors such as relevance, practicality, and the attractiveness of the materials. Furthermore, curriculum adjustments and teaching approaches can be implemented to meet the actual needs better, creating a dynamic and relevant learning environment for students. Therefore, this article significantly improves the quality of education at SMA Labschool UPI.   Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk membahas tentang pentingnya memahami persepsi guru terhadap materi pengajaran bisnis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi analisis kebutuhan dan persepsi guru terhadap materi pengajaran bisnis, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pandangan mereka, serta mengevaluasi dampaknya terhadap efektivitas pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap materi pengajaran bisnis dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti relevansi, kepraktisan, dan daya tarik materi. Selain itu, penyesuaian kurikulum dan pendekatan pengajaran dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan sebenarnya, menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan relevan bagi para siswa. Oleh karena itu, artikel ini memberikan kontribusi penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA Labschool UPI.   Kata Kunci: Bisnis; kewirausahaan; materi pengajaran; persepsi guru 
The effectiveness of Kurikulum 2013 and Kurikulum Merdeka: Analysis in vocational high school Agistia Nurbani Rajaba; Riva Zahra Rizkyani; Silmi Asy-Syifaa; Hafsah Nugraha
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.77095

Abstract

This study analyzes the effectiveness of implementing the Kurikulum 2013 and the Kurikulum Merdeka in Vocational High Schools (SMK) as part of Indonesia's education reform efforts to enhance students' competencies and meet industrial demands. The research aims to evaluate how well these two curricula, namely the Kurikulum 2013 and the Kurikulum Merdeka, align with the goals of vocational education, particularly at SMK Negeri 44 Jakarta. The study employs a qualitative descriptive method, focusing on evaluating the implementation of both curricula at SMK Negeri 44 Jakarta. The findings indicate that the Kurikulum Merdeka provides greater flexibility in project-based learning and material adjustment to industrial needs. At the same time, the Kurikulum 2013 is more structured with strict competency-based assessments. Although the Kurikulum Merdeka encourages students' creativity and independence, challenges such as teacher readiness and understanding remain crucial. The study recommends teacher training, incentives to support adopting more flexible and creative teaching methods, and infrastructure support to optimize the implementation of the Kurikulum Merdeka.   Abstrak Penelitian ini menganalisis efektivitas implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai upaya dari reformasi pendidikan di Indonesia untuk meningkatkan kompetensi peserta didik dan kebutuhan industri. Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi sejauh mana kedua kurikulum yaitu kuriklum merdeka dan kurikulum 2013 ini sudah selaras dengan tujuan pendidikan kejuruan, khususnya di SMK Negeri 44 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dimana berfokus pada evaluasi penerapan kedua kurikulum di SMK Negeri 44 Jakarta. Hasil penelitian menunjukan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas lebih dalam pembelajaran berbasis proyek dan penyesuaian materi dengan kebutuhan industri, sementara Kurikulum 2013 lebih terstruktur dengan penilaian berbasis kompetensi yang ketat. Meskipun Kurikulum Merdeka mendorong kreativitas dan kemandirian peserta didik, tantangan yang dihadapi dalam penerapannya termasuk kesiapan guru dan pemahaman peserta didik menjadi hal yang harus diperhatikan. Penelitian ini menyarankan perlunya pelatihan guru, pemberian insentif supaya guru siap mengadopsi metode pembelajaran yang lebih fleksibel dan kreatif serta dukungan infrastruktur untuk mengoptimalkan penerapan Kurikulum Merdeka. Kata Kunci: Kurikulum 2013; Kurikulum Merdeka; pembelajaran berbasis proyek; reformasi pendidikan
Pemanfaatan aplikasi WhatsApp sebagai sirkulasi sumber belajar di perpustakaan Tasyaa Yuliani; Hafsah Nugraha
Inovasi Kurikulum Vol. 18 No. 1 (2021): Inovasi Kurikulum, February 2021
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jik.v18i1.36264

Abstract

The library is not only limited as a building to store books. Libraries can be described as sources of information, both printed and non-printed. Library collections are one of the learning resources needed by the academic community, especially in the UPI Kamda Sumedang environment. The collections in the UPI Kamda Sumedang Library are used for learning materials that support the learning process by providing various reference sources in the form of books, journals and other services that can support library activities in universities. During the Covid-19 pandemic, many changes have occurred. Libraries as part of the education sector are also affected by this situation. The WhatsApp application is one of the social media that is widely used by the majority of people in Indonesia. WhatsApp is considered an easy-to-use application to stay in touch with other people. This was adapted by the UPI Kamda Sumedang Library, where the library then used the WhatsApp application as a circulation of learning resources to meet the information needs of users. The provision of learning resources for the academic community of UPI Kamda Sumedang must still be carried out because learning activities also continue even in the midst of a pandemic. It is hoped that the WhatsApp application used in the library can be further improved, in order to make its use easier and to make users more comfortable using the WhatsApp application to contact the library.   Abstrak Perpustakaan tidak hanya terbatas sebagai sebuah gedung tempat menyimpan buku. Perpustakaan dapat digambarkan sebagai lembaga sumber informasi, baik cetak maupun non cetak. Koleksi perpustakaan menjadi salah satu sumber belajar yang diperlukan oleh civitas academica khususnya di lingkungan UPI Kamda Sumedang. Koleksi-koleksi yang ada di Perpustakaan UPI Kamda Sumedang digunakan untuk bahan ajar yang mendukung proses pembelajaran dengan menyediakan berbagai macam sumber rujukan berupa buku, jurnal maupun layanan lain yang dapat menunjang kegiatan perpustakaan di Perguruan Tinggi. Di masa pandemi COVID-19 ini terdapat banyak perubahan yang terjadi. Perpustakaan sebagai bagian dari sektor pendidikan juga ikut terdampak terhadap keadaan ini. Aplikasi WhatsApp adalah salah satu media sosial yang banyak digunakan oleh mayoritas masyarakat di Indonesia. WhatsApp dianggap sebagai aplikasi yang mudah digunakan untuk tetap menjalin komunikasi dengan orang lain. Hal itulah yang diadaptasi oleh Perpustakaan UPI Kamda Sumedang, di mana perpustakaan kemudian memanfaatkan aplikasi WhatsApp sebagai sirkulasi sumber belajar untuk memenuhi kebutuhan informasi pemustaka. Penyediaan sumber belajar bagi civitas academika UPI Kamda Sumedang harus tetap dilakukan karena kegiatan pembelajaran juga tetap berlangsung meskipun di tengah pandemi. Harapannya, aplikasi WhatsApp yang digunakan di perpustakaan dapat lebih ditingkatkan lagi, agar dapat membuat pemanfaatannya menjadi lebih mudah serta dapat membuat pemustaka menjadi lebih nyaman dalam menggunakan aplikasi WhatsApp untuk menghubungi pihak perpustakaan. Kata kunci: Aplikasi WhatsApp, Perpustakaan; Sirkulasi; Sumber Belajar
Gerbang Maca: Strategi inovatif dalam pengembangan layanan Disarpus sebagai sumber belajar masyarakat Kab. Indramayu Eka Rahmawati; Angga Hadiapurwa; Anindya Putri Maharani; Hafsah Nugraha
Inovasi Kurikulum Vol. 19 No. 2 (2022): Inovasi Kurikulum, August 2022
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jik.v19i2.44049

Abstract

Gerbang Maca atau “Gerakan Pengembangan Indramayu Membaca” merupakan serangkaian upaya yang dilakukan oleh pemerintah daerah bersama dengan masyarakat untuk meningkatkan dan mengembangkan minat, kegemaran serta budaya baca, dalam rangka mewujudkan generasi yang cerdas, berkarakter dan berdaya saing. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengkaji terkait Gerbang Maca, kegiatan yang terdapat di dalamnya, serta dampak dari penerapan program Gerbang Maca, sehingga menggambarkan perpustakaan sebagai sumber belajar bagi masyarakat khususnya masyarakat Indramayu. Metode yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR). Adapun teknik pengumpulan data menggunakan observasi lapangan (field observation). Penelitian dilakukan dengan melakukan observasi virtual pada media sosial Instagram Disarpus Kab. Indramayu serta artikel dari jurnal yang merujuk pada strategi inovasi perpustakaan. Pada analisis yang dilakukan didapat hasil bahwa program yang dilakukan oleh Disarpus Kab. Indramayu dimaksudkan untuk membentuk karakter masyarakatnya dengan menggunakan inovasi yang bervariatif, sehingga beberapa sub program yang dilakukan dapat disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat. Beberapa program, seperti program Pelibatan Masyarakat, Perpustakaan Keliling dan Kunjungan Pemustaka Anak Usia Dini dijadikan strategi inovatif untuk membangun Kabupaten Indramayu yang cerdas, berkarakter dan berdaya saing, juga menjadikan perpustakaan sebagai sumber belajar bagi masyarakat.
Adaptation, pedagogical strategies, and competency assessment in the vocational accounting curriculum Muhammad Fauzaan Adji Lesmana; Febria Sri Rezeqi Fadillah; Nely Kalista; Hafsah Nugraha
Inovasi Kurikulum Vol. 23 No. 4 (2026): Inovasi Kurikulum, November 2026
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64014/jik.v23i4.767

Abstract

Vocational education in Vocational High Schools (SMK) plays a strategic role in preparing competent graduates to navigate the dynamics of Industry 4.0, particularly in the Vocational Accounting subject. This study aims to analyze in an integrated manner three key elements of the Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM): Teacher Adaptation, Pedagogical Strategy, and Competency Assessment Practices, in response to the demands of becoming Agen Perancang Kurikulum (Agentic Curriculum Designers). The research employed a qualitative, descriptive, exploratory approach at SMK Pasundan 1 Bandung. Data were collected through in-depth interviews with the Vice Principal for Curriculum and Accounting Subject Teachers, as well as analysis of curriculum documents. The research findings indicate that IKM adaptation is driven by the alignment of the formalized curriculum with the Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) and by a shift in teachers' roles in determining essential material. The pedagogical strategy is implemented by integrating the Deep Learning approach with the Project-Based Learning (PjBL) model. Key findings indicate planned synergy between PjBL and the Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasia (P5) as an effective mechanism for strengthening both hard and soft skills. Assessment practices confirm the paradigm shift in IKM, marked by the implementation of authentic project-based and differentiated growth-based assessments.   Abstrak Pendidikan kejuruan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) memegang peran strategis dalam mempersiapkan lulusan yang kompeten dan siap menghadapi dinamika industri 4.0, khususnya dalam mata pelajaran Akuntansi Vokasi. Penelitian ini bertujuan menganalisis secara terpadu tiga elemen kunci implementasi Kurikulum Merdeka (IKM): Adaptasi Guru, Strategi Pedagogi, dan Praktik Asesmen Kompetensi, sebagai respons terhadap tuntutan menjadi Agen Perancang Kurikulum (Agentic Curriculum Designer). Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif dengan jenis studi deskriptif eksploratif ini dilaksanakan di SMK Pasundan 1 Bandung. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum dan Guru Mata Pelajaran Akuntansi, serta analisis dokumen kurikulum. Temuan penelitian menunjukkan bahwa adaptasi IKM didorong oleh sinkronisasi kurikulum yang diformalkan dengan Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI) dan pergeseran peran guru menjadi penentu materi esensial. Strategi pedagogi diimplementasikan melalui integrasi pendekatan Deep Learning dengan model Project-Based Learning (PjBL). Temuan kunci menunjukkan adanya sinergi terencana antara PjBL dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sebagai mekanisme efektif untuk menjembatani penguatan Hard Skills dan Soft Skills. Praktik asesmen mengonfirmasi pergeseran paradigma IKM, ditandai dengan penerapan asesmen autentik berbasis proyek dan diferensiasi asesmen berbasis pertumbuhan (growth-based assessment). Kata Kunci: akuntansi; deep learning; Kurikulum Merdeka; pembelajaran berbasis proyek
Optimizing Instagram for the preservation and promotion of Reak, Wayang, and Jaipong Sya’baniyyah, Syahda Salwa; Rizkiyah, Risda Nahrun; Herdiana, Nisrina Imtinan; Nugraha, Hafsah; Novita Sarip, Ajeng Inten Legi
Comdent: Communication Student Journal Vol 4, No 1 (2026): Mei 2026 - Oktober 2026
Publisher : Universitas Padjadjaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24198/comdent.v4i1.71360

Abstract

Background: Traditional arts are an important part of regional identity and cultural heritage. However, the existence of Reak, Wayang, and Jaipong in Cinunuk Village, Bandung Regency, has experienced declining public attention. This phenomenon can be seen from the content on Instagram @desacinunuk.igreal, as a means of promoting and preserving culture from April to June 2025. Previous studies have mainly focused on tourism promotion and digital literacy training, while research on optimizing Instagram for the preservation of traditional arts through a digital public relations approach at the village level remains limited. Purpose: This study examines the digital public relations strategy used to optimize Instagram as a platform for preserving and promoting Reak, Wayang, and Jaipong in Cinunuk Village. Method: This study uses a qualitative case study approach. Data were collected through in depth interviews, direct observation, documentation, and analysis of Instagram content. Data were analyzed using the Miles and Huberman model through data reduction, data display, and conclusion drawing. Results: The findings reveal four main stages in optimizing Instagram through digital public relations: (1) content creation and development, (2) optimization of Instagram features, (3) training for village Instagram account administrators, and (4) content monitoring and evaluation. These efforts have helped strengthen the online presence of local culture and increase public interest in Reak, Wayang, and Jaipong through the Instagram account @desacinunuk.igreal. Conclusion: These findings show that Instagram can support the preservation and promotion of traditional arts when it’s managed as part of a digital public relations approach. This study provides practical guidance for local governments seeking to preserve traditional arts through better content management, effective use of Instagram features, and improvements in administrator capacity. Discussions on digital cultural heritage shows village level public relations can contribute to the continuity of local cultural practices.
Co-Authors Agistia Nurbani Rajaba Agus Rusmana Agus Rusmana Amani, Nisrina Amir Fiqih Angga Hadiapurwa Anggun Apriliani Zahra Rosyiddin Anindya Putri Maharani Anisa Latifah Arya, Ghaitsa Zahira Asep Herry Hernawan Billy Idan Setiadi Dadi Mulyadi Dalilah Aliyah Zuhrah Dananir Hasna Azzahra Diemas Arya Komara Diemas Arya Komara Diemas Arya Komara Eka Rahmawati Eka Rahmawati Evi Novianti Fatih Aulia Rahman Febria Sri Rezeqi Fadillah Fiqih, Amir Gema Rullyana Hanada Sabilal Khaira Herdiana, Nisrina Imtinan Ilham Gemiharto Ilvira Khoerunnisa Isye Iswari Arbie Joelene, Eileen Nicole Khaerunnisa Syafitri, Nanda Komara, Diemas Arya Lien Halimah Linda Setiawati Lutfi Khoerunnisa M. Farid Al Hafizh Muhammad Fauzaan Adji Lesmana Muhammad Fauzan Muhammad Vidia Adhiyaksa Mupid Hidayat Nabil Abdillah Meyza Winata Nanda Khaerunnisa Syafitri Nely Kalista Novita Sarip, Ajeng Inten Legi Nurhuda Maulana Sidiq Nurin Salma Ramdani Pelangi Syaumi Alvina Darmansyah Rachmat Ichwan Nurdin Rahman, Fatih Aulia Restu Setia Ningati Ridha Pratama Rusli Rima Rachmawati Risa Ramadaniati Zahra Riva Zahra Rizkyani Rizkiyah, Risda Nahrun Rizza Lestari Romi Samsuhardo Rosyiddin, Anggun Apriliani Zahra Rudi Susilana, Rudi Rusli, Ridha Pratama Saidatul Akmar Ismail Salma Almira Hamdani Salwa Khairunnisa Silmi Asy-Syifaa Suci Yanti Ramadhan Syafitri, Nanda Khaerunnisa Sya’baniyyah, Syahda Salwa Tasyaa Yuliani Tina Aprilia Ute Lies Siti Khadijah Wulandari, Yayu Zenita Listia Handayani