Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.032
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Parole: Journal of Linguistics and Education Indonesian Journal of Applied Linguistics (IJAL) Passage Journal of Education and Learning (EduLearn) Language Circle : Journal of Language and Literature International Journal of Education BAHASA DAN SASTRA TEFLIN Journal: A publication on the teaching and learning of English English Review: Journal of English Education Mimbar Sekolah Dasar Kajian Linguistik dan Sastra Indonesian Journal of Science and Technology Journal on English as a Foreign Language (JEFL) JEES (Journal of English Educators Society) ELT Forum: Journal of English Language Teaching Tell : Teaching of English Language and Literature Journal Proceedings Education and Language International Conference POLYGLOT Inklusi Journal of Disability Studies Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Edulitics (Education, Literature, and Linguistics) Journal Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics English Language and Literature International Conference (ELLiC) Proceedings JOURNAL OF APPLIED LINGUISTICS AND LITERATURE EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN JLA (Jurnal Lingua Applicata) Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Edulitics (Education, Literature, and Linguistics) Journal Studies in English Language and Education TELL - US JOURNAL Journal of Korean Applied Linguistics Metathesis: Journal of English Language, Literature, and Teaching Language Circle : Journal of Language and Literature Journal of Educational Technology Innovation and Applications
Didi Sukyadi
Universitas Pendidikan Indonesia
Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : POLYGLOT

 1 
COMPREHENSION PROCESSES AND CRITICAL THINKING SKILLS IN TWO UNIVERSITY ENTRANCE EXAMS IN INDONESIA: A CONTENT ANALYSIS OF THE SBMPTN AND THE SIMAK UI 2008-2019 Bernard Richard Nainggolan; Pupung Purnawarman; Didi Sukyadi
Polyglot Vol 18, No 1 (2022): January
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v18i1.4908

Abstract

Language testing development intervened with cognitive processes and higher-order thinking skills (HOTS) has impacted the English tests, included Indonesian university entrance exams within a decade. State universities in Indonesia which are in demand to the high quality of their candidates have conducted a highly reputable entrance exams to select their best candidates. However, less research was conducted to investigate the trend of English questions in the scope of university entrance tests. This study aimed to investigate trends of English questions tested in both the SBMPTN (national university entrance exams) and the SIMAK UI (Universitas Indonesia’s entrance exams) in a decade (from 2009 to 2018). The study design was a mixed-method employing content analysis to English questions (quantitatively and qualitatively).  The findings revealed; 1) types of questions tested, 2) comprehension processes, 3) and higher-order thinking questions, and 4) construction MCQs to promote critical thinking skills in both entrance exams. Finally, implications of the findings were elaborated.Bahasa Indonesia Abstrak: Ujian Saringan Masuk (USM), khususnya soal bahasa Inggris, dipercaya dapat mengambarkan pemahamanan dan kemampuan berpikir kritis para kandidat. Oleh karena itu, penelitian terhadap USM menjadi sangat signifikan. Nyatanya, penelitian tentang USM sangat jarang dan tren terhadap soal-soal bahasa Inggris terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki tren dalam proses pemahaman dan kemampuan berpikir tingkat tinggi yang termanifestasi dalam Ujian Seleksi Masuk UI (SIMAK UI) dalam satu dekade belakangan (2009-2018). Dengan menggunakan metode campuran content analysis, pertanyaan-pertanyaan dianalisa secara kualitatif dan kuantitatif dan menghasil beberapa temuan seperti 1) jenis pertanyaan yang diuji, 2) proses pemahaman, 3)  pertanyaan  untuk kemampuan berpikir tingkat tinggi, dan 4)konstruksi pembuatan pertanyaan pilihan ganda yang bertujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Implikasi dari temuan ini juga dijelaskan. 
USING FLIPGRID AS ELECTRONIC PORTFOLIO IN SPEAKING ASSESSMENT Subiana, Ismiati Purwaningsih; Sukyadi, Didi; Purnawarman, Pupung
Polyglot Vol 18, No 2 (2022): JULY
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v18i2.4910

Abstract

 Given the prolonged pandemic situation that forced schools to run online in both synchronous and asynchronous modes has impacted some changes in either teaching practice or conducting the assessment. With the limited timetable provided to each school subject, there is a significant adjustment that the teachers should take to make the teaching and learning meaningful, not to mention in assessing students’ learning. In the English as a Foreign Language (EFL) setting, assessing speaking is another challenge the teachers encounter specifically during online teaching. Consequently, English teachers are required to have specific strategies to manage this assessment still. Electronic portfolio-based assessment has been shown to serve both as an effective learning tool and assessment tool. Hence, this study was aimed to investigate the use of the Flipgrid as the electronic portfolio in assessing speaking. The qualitative design was applied in this study with students' scores, teacher’s field notes, and questionnaires as the instruments to collect data. This study was expected to describe the washback of the Flipgrid as electronic portfolios in speaking assessment. BAHASA INDONESIA ABSTRAKSituasi pandemi yang berkelanjutan telah memaksa setiap sekolah untuk melaksanakan pembelajaran daring baik secara synchronous maupun asynchronous. Hal ini berdampak pada berubahnya praktik mengajar dan penilaian dalam pembelajaran. Dengan jadwal pembelajaran yang terbatas untuk setiap mata pelajaran, guru harus dapat melakukan penyesuaian yang signifikan untuk membuat proses kegiatan belajar mengajar menjadi berarti, begitu pula dengan penilaian hasil belajar siswa. Pada pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing, penilaian keterampilan berbicara menjadi tantangan tersendiri bagi para guru khususnya pada saat pembelajaran daring. Sebagai konsekuensinya, setiap guru bahasa Inggris harus memiliki strategi tertentu untuk dapat mengelola penilaian dalam proses pembelajaran. Penilaian berbasis portofolio elektronik telah menunjukkan bahwa penilaian ini digunakan sebagai alat pembelajaran dan penilaian yang efektif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menelaah penggunaan Flipgrid sebagai portofolio elektronik pada penilaian keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan nilai siswa, catatan lapangan guru, dan kuesioner sebagai instrumen untuk mengumpulkan data. Penelitian ini diharapkan dapat mendeskripsikan dampak penggunaan Flipgrid sebagai portofolio elektronik pada penilaian keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Inggris. 
USING FLIPGRID AS ELECTRONIC PORTFOLIO IN SPEAKING ASSESSMENT Subiana, Ismiati Purwaningsih; Sukyadi, Didi; Purnawarman, Pupung
Polyglot Vol 18 No 2 (2022): JULY
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v18i2.4910

Abstract

 Given the prolonged pandemic situation that forced schools to run online in both synchronous and asynchronous modes has impacted some changes in either teaching practice or conducting the assessment. With the limited timetable provided to each school subject, there is a significant adjustment that the teachers should take to make the teaching and learning meaningful, not to mention in assessing students’ learning. In the English as a Foreign Language (EFL) setting, assessing speaking is another challenge the teachers encounter specifically during online teaching. Consequently, English teachers are required to have specific strategies to manage this assessment still. Electronic portfolio-based assessment has been shown to serve both as an effective learning tool and assessment tool. Hence, this study was aimed to investigate the use of the Flipgrid as the electronic portfolio in assessing speaking. The qualitative design was applied in this study with students' scores, teacher’s field notes, and questionnaires as the instruments to collect data. This study was expected to describe the washback of the Flipgrid as electronic portfolios in speaking assessment. BAHASA INDONESIA ABSTRAKSituasi pandemi yang berkelanjutan telah memaksa setiap sekolah untuk melaksanakan pembelajaran daring baik secara synchronous maupun asynchronous. Hal ini berdampak pada berubahnya praktik mengajar dan penilaian dalam pembelajaran. Dengan jadwal pembelajaran yang terbatas untuk setiap mata pelajaran, guru harus dapat melakukan penyesuaian yang signifikan untuk membuat proses kegiatan belajar mengajar menjadi berarti, begitu pula dengan penilaian hasil belajar siswa. Pada pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing, penilaian keterampilan berbicara menjadi tantangan tersendiri bagi para guru khususnya pada saat pembelajaran daring. Sebagai konsekuensinya, setiap guru bahasa Inggris harus memiliki strategi tertentu untuk dapat mengelola penilaian dalam proses pembelajaran. Penilaian berbasis portofolio elektronik telah menunjukkan bahwa penilaian ini digunakan sebagai alat pembelajaran dan penilaian yang efektif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menelaah penggunaan Flipgrid sebagai portofolio elektronik pada penilaian keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan nilai siswa, catatan lapangan guru, dan kuesioner sebagai instrumen untuk mengumpulkan data. Penelitian ini diharapkan dapat mendeskripsikan dampak penggunaan Flipgrid sebagai portofolio elektronik pada penilaian keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Inggris. 
Co-Authors Ade Irma Junida Ahmad Bukhori Muslim Ahmad Sugianto Ahsin Muhammad Ai Fatmawati Asyifa, Firly Aziz Lubis, Azhar Bachrudin Musthafa Budi Hermawan Budi Hermawan Bukhori Muslim, Ahmad Cicih Nuraeni Dallyono, Ruswan Dewi Aria Dewi Novita Dhini Aulia Dinar Asri Dwita Rahmah Dyah Ayu T. Eddraoui, Bouchra Emi Emilia Emi Emilia Eri Kurniawan Eri Kurniawan Eri Kurniawan Fathimah Salma Zahirah Fatmawati, Ai Fazri Nur Yusuf Fini Fitriani Fuad Abdul Hamied Hasbie Felayabi Honesty Yonanda Ayudhia Husain, Balqis Ika Lestari Damayanti Ismiati Purwaningsih Subiana Jayanti Megasari L. Lebedeva, Alexandra Lubis, Arif Husein Lukman Hakim Lukman Hakim Maryono, Geby Devtiana Meekaeo, Panusak Meidianti, Rindana Metty Agustine P. Metty Agustine Primary Muhamad Nova Muhammad Aziz Nurdinsyah Nainggolan, Bernard Richard Nenden Sri Lengkanawati Novia Trisanti Purnawarman, Pupung Putri, Thrisa Ananda Rahayu, Nurti Ramadhani, Fadhil Refi Aksep Sativa Restiseptya, Adisty Dyva Ridha Mardiani Romadhon Romadhon Sa'adah Ramadhiyah Samsudin, Didin Septiya Yuza Serly Rachmawati Sheila Nanda Siregar, Renol Aprico Sitti Nurfaidah, Sitti Sri Setyarini Subiana, Ismiati Purwaningsih Sudarsono Muhammad Ihrom Suherdi, Didi Supian Suryatama, Kurniawan Triarisanti, Risa Wachyu Sundayana, Wachyu Wawan Gunawan Yuza, Septiya Zainurrahman, Zainurrahman