Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.5
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Humanika : Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum Jurnal Prima Edukasia Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam Jurnal Bina Praja SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education) Journals of Ners Community JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) International Journal for Educational and Vocational Studies Jurnal Sains dan Teknologi Indonesian Journal of Education and Mathematical Science Journal Ilmiah Rinjani : Media Informasi Ilmiah Universitas Gunung Rinjani Khatulistiwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Darmabakti: Jurnal Inovasi Pengabdian dalam Penerbangan Langit Biru: Jurnal Ilmiah Aviasi NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Jurnal Akuntansi dan Keuangan Syariah - ALIANSI Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) Langit Biru SYAMIL: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION) MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar DEVOTE: Jurnal Pengabdian Masyarakat Global Asas wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan, dan Sosial Keagamaan MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Jurnal Aplikasi Perpajakan Al-Faizi : Hukum, Politik dan Bisnis Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan UTAMA: Jurnal Pariwisata Prima EDUCATIA JURNAL PENDIDIKAN DAN AGAMA ISLAM SILABUS: Jurnal Ilmu dan Inovasi Pendidikan Tahdzib Al-Akhlaq Jurnal Pendidikan Islam J-CEKI Joong-Ki Journal of Advance in Language, Literature, and Education
Suparlan .
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Physics Social Sciences Transportation Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : Humanika : Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum

 1 
Pendekatan holistik dalam pendidikan: Membangun akademisi unggul dan berkarakter Sari, Novita; Suparlan, Suparlan; Widiyanto, Widiyanto
Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum Vol. 25 No. 1 (2025): Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/hum.v25i1.84105

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanan perkuliahan Mata Kuliah Wajib Kurikulum (MKWK) semester genap 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian survey. Responden penelitian adalah mahasiswa S1 Universitas Negeri Yogyakarta. Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling. Sampel yang diambil adalah mahasiswa S1 yang mengambil mata kuliah MKWK pada semester genap pada tahun ajaran 2023/204. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memberikan penilaian positif terkait kejelasan penyampaian tujuan, ruang lingkup materi dan kebermaknaan mata kuliah terhadap kompetensi lulusan. Sebanyak 50% mahasiswa menilai tujuan perkuliahan disampaikan dengan sangat jelas, dan 52% merasa bahwa mata kuliah MKWK relevan dengan kompetensi yang akan dikuasai. Selain itu, integrasi nilai karakter dalam pembelajaran juga mendapat respons positif sebanyak 50% mahasiswa menilai dosen berhasil mengedukasi mereka mengenai nilai karakter. Pembelajaran berbasis proyek di mata kuliah ini terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan, kreativitas, dan berpikir kritis mahasiswa, didukung oleh umpan balik yang konstruktif. Penelitian ini menekankan pentingnya pendekatan holistik dalam pendidikan untuk membentuk mahasiswa yang unggul secara akademis dan memiliki karakter yang baik dalam berkontribusi pada masyarakat.  This study aims to evaluate the implementation of the Mandatory Curriculum Course (Mata Kuliah Wajib Kurikulum, MKWK) even in the semester of 2023/2024. The research method used is quantitative with a survey research design. The research respondents were undergraduate students of Yogyakarta State University. The sampling technique was purposive sampling. The samples taken were undergraduate students who took MKWK courses in the eighth semester of the 2023/204 academic year. The results showed that most students gave a positive assessment regarding the clarity of the delivery of objectives, the material's scope and the course's meaningfulness to the graduates' competence. As many as 50% of students assessed that the lecture objectives were delivered very clearly, and 52% felt that the MKWK course was relevant to the competencies to be mastered. In addition, integrating character values in learning also received a positive response, as 50% of students assessed that lecturers succeeded in educating them about character values. Project-based learning in this course proved effective in developing students' skills, creativity and critical thinking, supported by constructive feedback. This research emphasises the importance of a holistic approach in education to form students who excel academically and have good character in contributing to society.
MENCARI MODEL PENDIDIKAN KARAKTER Suparlan, Suparlan
Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum Vol. 15 No. 1 (2015): Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/hum.v15i1.7643

Abstract

AbstrakPendidikan karakter merupakan keniscayaan, karena terbukti mampumengantarkan kesuksesan akademik dan kehidupan, mampu membantumempersiapkan anak menghadapi tantangan hidu, mampu membantu mendorong tingkah laku baik, memudahkan guru dalam proses pembelajaran. Pendidikan karakter menjadi mendesak untuk diterapkan disemua aspek pendidikan karena melihat realitas manusia yang sudah semakin jauh dari nilai - nilai kebenaran. Pendidikan karakter adalah ditujukan untuk membangun nilai, sikap dan prilaku anak didik secara konsisten, sehingga prilaku anak didik senantiasa dengan ikhlas istiqomah dengan prilaku baik dalam situasi dan kondisi apapun. Model pendidikan karakter yang dikembangkan adalah model pendidikan keterpaduan yang mengoptimalkan seluruh komponen keluarga baik keluarga, sekolah, dan masyarakat, dan penendiikan yang mengintegrasikan pengoptimalan potensi hati, akal, jiwa, fisik anak.
MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI PERGURUAN TINGGI UMUM Suparlan, Suparlan; AW, Syukri Fathudin
Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum Vol. 17 No. 2 (2017): Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/hum.v17i1.18566

Abstract

Penelitian ini bertujuan merumuskan model manajemen pendidikan karakterberbasis pembelajaran pendidikan agama Islam di perguruan tinggi umum. Penelitian inimenggunakan prosedur Research and Development (R&D) pada tahap awal, yaitu: (1)analisis permasalahan dan kebutuhan, (2) perencanaan, pengembangan. . Metode yangdigunakan adalah survei dan kajian literatur untuk menghasilkan rumusan desainmanajemen pendidikan karakter berbasis pembelajaran PAI. Teknik Delphi dilakukanuntuk mematangkan model manajemen pendidikan karakter berbasis pembelajaran PAI.Penelitian ini dilakukan di dua Perguruan Tinggi Umum yakni UPI Bandung danUniversitas Negeri Malang ( UM). Hasil penelitian menemukan desain model manajemenkarakter berbasis pembelajaran PAI dilakukan melalui (1) Perencanaan denganmenentukan tujuan organisasi dan memilih cara terbaik untuk meraihnya. (2)Pengorganisasian, adalah proses pembentukan organisasi sebagai keseluruhan, (3)Pengerakan dilakukan oleh setiap pemimpin/koordinator dalam struktur organiasi baiktingkat universitas/perguruan tinggi/rektorat, fakultas, dan mahasiswa (berbentuk timataupun tidak), dan (4). Pengevaluasian dilakukan secara simultan dan terus menerus baikdalam tingkat universitas/PT, Fakultas, dan kelas/mahasiswa baik evaluasiinternal/eksternal. This study aims to form a learning model based on learning Islamic character education inIslamic public education. This study uses the Research and Development (R & D)procedure at the initial stage, namely: (1) problem analysis and needs, (2) planning,development. The method used is a survey and literature review to produce a formulationof PAI-based character education management design. The Delphi technique wasconducted to finalize the PAI-based learning education character management model. Thisresearch was conducted in two public universities, namely UPI Bandung and Malang StateUniversity (UM). The results of the study found that the design of the PAI-based charactermanagement model was conducted through (1) Planning by determining organizationalgoals and choosing the best way to achieve them. (2) Organizing, is the process of formingan organization as a whole, (3) Dredging is carried out by each leader / coordinator in theorganizational structure at the university / college / rectorate, faculty, and student level(whether it is team or not), and (4) . Evaluation is carried out simultaneously andcontinuously both at the level, faculty, and class / student both internal / externalevaluations.
PSIKOLOGI DAN KEPRIBADIAN PERSPEKTIF AL-QURAN Suparlan, Suparlan
Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum Vol. 8 No. 1 (2008): Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/hum.v8i1.21005

Abstract

Psikologi modern lebih menitik  beratkan kajian sosial dan budaya manusia tanpa memberi  perhatian pengaruh spiritual manusia.Kajian psikologi yang demikian memiliki keterbatasan untuk mengungkap hajekat potensi psikologis manusia dan menjadi bias menentukan ke.pribadian manusia. Psikologi kepribadian perspektif Al-Quran perlu dikkaji dengan pertimbangan bahwa al-Qur'an adalah merupakan percikan dari kecerdasan Tuhan yang layak dijadikan sumber pedoman, tata nilai kehidupan bagi manusia. Al-Qur'an memberikan pandangan yang kompprehensif, bahwa manusia memiliki potensi bersifat fisik, jiwa, akal, hati dan ruh. Psikologi kepribadian Al-Qur'an adalah menekankan keseimbangan, yang terbentuk melalui dinamika tarik menarik antara dorongan potensi fisik dan potensi ruh, deengan pertimbangan hati, akal da nafs. Ada tida kelompok kepribadian menurut al-Quran: kepribadian imaro  bis suu' , lawwamah dan mutmainnah.
MODEL INTEGRASI NILAI ISLAM DALAM PEMBELAJARAN SAINS Marvavilha, Azmah; Suparlan, Suparlan
Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum Vol. 18 No. 1 (2018): Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/hum.v18i1.23129

Abstract

Dalam konteks masa kini, agama dan sains memiliki relasi yang saling melengkapi,dapat didialogkan, dan didiskusikan. Dikotomi antara sains dan agama dapatdiintegrasikan secara akurat, sehingga antara sains dan agama tidak berdiri sendiri-sendiri.Adanya integrasi antara sains dan agama, diharapkan akan menambah keyakinan dansemakin menyadari keagungan Allah swt. Dalam konteks pembelajaran sains, integrasisains dan agama dapat dikategorikan dalam tiga konteks, yakni bayani, burhani, dan"˜irfani. Bayani, sains diintegrasikan dengan teks Alquran. Burhani, sains diintegrasikandengan konteks sosial, budaya, dan realitas alam. Irfani, sains diintegrasikan denganmanfaat dalam kehidupan sehari-hari. Dengan ketiga konteks tersebut, diharapkanpembelajaran akan semakin lebih bermakna.In contemporary context, religion and science have a complementary relations, it canbe dialogued and discussed. The dichotomy between science and religion can beaccurately integrated, so that between science and religion does not stand alone. Theexistence of integration between science and religion, is expected to add confidence and bemore aware of the majesty of Allah swt. In the context of science learning, the integrationof science and religion can be categorized in three contexts, bayani, burhani, and 'irfani.Bayani, science is integrated with the text of the Alquran. Burhani, science is integratedwith the social context, culture, and the reality of nature. Irfani, science is integrated withbenefits in everyday life. With these three contexts, learning is expected to be moremeaningful.
Membentuk karakter yang kokoh melalui pendidikan hati Suparlan, Suparlan
Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum Vol. 22 No. 1 (2022): Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/hum.v22i1.49082

Abstract

Pada umumnya pendidikan karakter menyentuh ranah kognitif ,afektif, dan psikomotor, belum dilandasi kesadaran spiritual dan motivasi yang tinggi, akibatnya karakter yang terbentuk merupakan karakter yang rapuh, dan kebaikan perilakunya dilatarbelakangi oleh kepentingan pribadi. Pembentukan karakter berbasis pendidikan hati menawarkan solusi pendidikan karakter yang unggul dan mampu membentuk intensitas dan konsistensi karakter yang baik. Pendidikan hati merupakan dasar dari karakter yang kokoh dan konsisten, ketika hati telah melekat pada kebaikan, maka akan menjadi sumber motif spiritual yang menggerakkan perilaku dengan kecenderungan keikhlasan, dan akan mendorong seluruh potensi psikofisik untuk berbuat baik secara konsisten. Pendidikan karakter berbasis hati dikembangkan melalui: 1) Tahap prakondisi, yaitu proses mengenali kondisi hati, mengenalkan fungsi spiritual hati, melakukan pelurusan/pengobatan hati dari berbagai penyakit hati. 2) Tahap pembentukan, yaitu proses menumbuhkan kesadaran akan pentingnya karakter, menggunakan hati dalam menentukan perilaku dan menanamkan kepekaan untuk mengambil pelajaran dari perbuatan baik. 3) Tahap perawatan, yaitu proses penyelamatan hati dari potensi kerusakan dan menghindari pengaruh karakter negatif dari lingkungan. In general, character education touches the realm of cognitive, affective, and psychomotor domains, has not been based on high spiritual awareness and motivation, as a result the character formed is a fragile character, and the goodness of behavior is motivated by personal interests. The formation of character based on heart education offers superior character education solutions and is able to form good character intensity and consistency. Heart education is the basis of a solid and consistent character, when the heart is attached to goodness, it will become a source of spiritual motives that drive behavior with a sincere tendency, and will encourage all psychophysical potentials to do good consistently. Heart-based character education is developed through: 1) Preconditioning stage, namely the process of recognizing the condition of the heart, introducing the spiritual function of the heart, performing liver straightening/treatment of various liver diseases. 2) The formation stage, namely the process of growing awareness of the importance of character, using the heart in determining behavior and instilling sensitivity to take lessons from good deeds. 3) Treatment stage, namely the process of saving the liver from potential damage and avoiding the influence of negative characters from the environment.
Co-Authors Ahmad Zuhri Rosyidi Andika Noviawan, Lalu Aurelio, Iqbal Ayatullah Ayman, Raisyafitri Ayu Apriliani Ayuni Hartika Baiq Liza Andini Desi Intan Berlianawati Dewi Rispawati Eko Supriastuti Elvina Setiawati Eriyandi Fathurrohman Fathurrohman Feti Fatonah Gema Sri Basyir Harianto Harianto herliana rosika Hidayat, Lalu Muhammad Taufik Hidayatul Akma Hidayatullah, Muh. Roni Ilen Marliani Intan Dwi Lestari Ismail, Afrinaldy Izzudin, Ahmad Johan Wahyudi Johan Wahyudi, Johan Jumaidi, Lalu Takdir Kanom, Kanom Khaerul Umam, Khaerul Khotmi, Herawati Lalu Mahsar M Juniansyah Putra Mahsar, Lalu Mami Hajaroh Marvavilha, Azmah Masyudi Masyudi Masyudin, Masyudin Muh. Wildan Muhammad Arif Sulaiman Muhammad Qomaruddin Ridwan Mul, Muliadi Munawirsazali, Munawirsazali Nadia Salsabila Nora Listantia Novita Sari Nurhayati Nurhayati Nurohmah, Lutfiana Purwaningtyas, Dian Anggraini Rahmadoni, Firman Reniati Reniati Resma Wahyu Yudithia Ressa Elok Windari Rini Luciani Rahayu, Rini Luciani Rizal , Samsul Sabdo Purnomo Safitri, Marlina Samsul Rizal Slamet Ariftoni Syukri Fathudin AW Tohazein Toni Vivi Silfiyani Anisa Putri Widiyanto Widiyanto Winarti, Rahayu Yoga Dewantara, Mochamad Faisal Yuan Aghtania Salsabila Yulis Sunartiana Yusa, Fawwaz Zuhi Rahmawat