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All Journal Hexagone Diglossia Language Circle : Journal of Language and Literature Lembaran Ilmu Kependidikan Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA Adabiyyat: Jurnal Bahasa dan Sastra Varia Humanika Abdimas Altruis: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Barista : Jurnal Kajian Bahasa dan Pariwisata Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE
Mohamad Syaefudin
Jurusan Bahasa Dan Sastra Asing FBS Universitas Negeri Semarang
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

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Journal : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

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ÉLABORATION DES MATIÉRES ENRICHISSANTE EN-LIGNE DE COMPRÉHENSION ORALE CHEZ LE PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS, FACULTÉ DES LANGUES ET DES ARTS, UNNES Sulistiyaningsih, Sulistiyaningsih; Urip, Sri Rejeki; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 4 No 1 (2015): Didacticofrancia
Publisher : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

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Abstract

BPTIK, une organisation qui dévelope la technologie de linformation et de la communication pour lenseignement (TICE) de l’Unnes a fourni des services de l’apprentissage en-ligne, nommé Elena, pour soutenir lapprentissage à l’Unnes. Toutefois, le programme de l’enseignement du français n’en profite pas encore. En raison de l’absence du média en-ligne Elena, j’ai dirigé une recherche dont  l’objectif majeur est de développer le multimédia dapprentissage en ligne Elena pour le cours compréhension orale chez le programme de lenseignement du français, notamment pour les étudiants de niveau pré élémentaire. La méthode utilisée est la méthode de la recherche de développement (R et D). Théoriquement, il y a dix étapes dans cette recherche, mais dû au temps limité, j’ai utilisé cinq étapes. Ce sont lanalyse du problème, la collecte des données, la création du produit, la validation, et la révision. Le résultat de cette recherche est  un contenu de l’apprentissage en ligne Elena pour le cours de comprèhension orale pré élementaire. Sur la page d’Elena, il y a le matériel d’apprentissage qui se compose de 4 unités, ce sont: (1) Parlez-vous français, (2) Elle s’appelle Laura, (3) Mon quartier est un monde, et (4) Tes amis sont mes amis.. Chaque unité est composée de 7 sous-menu, ce sont: L’indicateur de compétence, Sujets de leçon, Lexique, Phonétique, Grammaire, Exercise et Divers. J’ai fait la révision selon les suggestions de l’expert, de sorte que le matière de ce média puisse donc être utilisé dans le cours de compréhension orale pré élementaire. BPTIK, one of organisations supporting web on education of Unnes has been providing e-learning “Elena” to support the learning system in Unnes. However, the French Education Program has not optimized it yet. Therefore, this research aimes to develop an online learning “Elena” for listening comprehension course in French Education Program, especially for students in elementary level. The method used in this research is research and development (R and D).  This research should be conducted in ten steps, but I only adopted five steps, they are: formulate problems, collection data, a design product, validation, and the revision. The results of this research is the form of online learning content material containing basic subjects of  listening. This materiel consists of 4 unité, that is adopted from Version Originale 1, they are: (1) Parlez-vous français, (2) Elle s’appelle Laura, (3) Mon quartier est un monde and (4) Tes amis sont mes amis. There are 7 menu in each unité: L’indicateur de compètence, Sujets de leçon, Lexique, Phonètique, Grammaire, Exercise and Divers. The draft of the products was consulted by an expert of a french language education to know the weakness. After the revisions based on the expert’s suggestions, this product design is suitable to be used as a supporting learning system of listening comprehension subject  in French Education Program in Unnes. 
DEVÉLOPEMENT D’UN TYPE D’ÉVALUATION ‘JEU DE LA CONNAISSANCE’ DANS LE COURS DE CIVILISATION FRANÇAISE Agustina, Evi; Widayanti, Diah Vitri; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 3 No 1
Publisher : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

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Abstract

Dans lapprentissage de la langue française, les apprenants n’apprennent pas seulement les quatre compétences linguistiques, mais ils doivent aussi apprendre la culture française. Le processus d’apprentissage ne peut pas être séparé de l’évaluation. La forme d’évaluation utilisée souvent est la question courte. Les étudiants sont inquiets quand ils savent qu’ils vont être évalués. Cela été la raison pour laquelle j’aidéveloppé un média que j’ai nommé ‘Jeu de la connaissance’. Il permet les étudiants de faire l’interaction et l’évaluation sera plus intéressante. La méthode utilisée dans cette recherche est la recherche et le développement (R & D). Dans cette méthode, il y a dix étapes, mais dû au temps limité, j’ai seulement suivi cinq étapes. Ce sont lanalyse du problème, la collecte des données, la création de la conception, la validité de la conception, et la révision de la conception. Dans la création, j’ai utilisé le programmeAutoCAD2007. Ce média contient une planche du jeu, la règle, et la carte de réponse. Le résultat montre que ce média peut êtrela variation d’évaluation au cours de Civilisation française.  In learning French, learners not only learn four language skills but also learn french civilization. The learning process cannot be separated with the evaluation process. Students are often worried when they find their selves would be evaluated. Therefore, I developed a kind of game based-evaluation named ‘Jeu de la connaissance’ which allowed students to interact each other, so that an attractive situation would be achieved during the evaluation process. The game can also be such variation of evaluation in learning French culture. The method used in this research was Research and Development (R&D). Actually, there were ten steps in this method. However, I only adopted five of them considering the time limit. They were problem analysis, data collection, product design, design validation, and design review. In creating the game, I used the program AutoCAD 2007. The design of the product contained board game, rule, and answer card. According to the result, it is concluded that this evaluation is required as a variation which supports the French civilization learning. Keyword: type of evaluation, jeu de la connaissance, french civilization 
L’EFFICACITÉ DU MEDIA DE L’ENSEIGNEMENT DANS L’APPRENTISSAGE DE LA COMPREHENSION ORALE DE 2 ͤ CLASSE AU LYCÉE Nur Said, Lutvia Christina; Astuti, Dwi; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 4 No 1 (2015): Didacticofrancia
Publisher : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

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Abstract

La compréhension orale est un processus d’activité pour écouter les symboles orales avec une grande attention, une compréhension, une appréciation, et une interprétation pour obtenir des informations, capter des contenus, et comprendre les sens de communication qui a été dit oralement par locuteur. Cependant, l’apprentissage de la compréhension orale ne convient pas au temps dans un curriculum en plus, le média dans l’apprentissage de la compréhension orale n’est pas intéressant si bien que les lycéens sont ennuyés. Alors, les professeurs ont besoin d’un média qui est plus intéressant dans l’apprentissage de la compréhension orale. L’objectif majeur de cette recherche est de savoir l’efficacité du Media de l’Enseignement dans l’apprentissage de la compréhension orale les élèves de la deuxième année de Programme de Langue à SMA Negeri 1 Ungaran. Cette recherche a utilisé l’approche expérimentale avec la méthode one shoot case study. Les repondant de cette recherche sont les élèves de la deuxième année de Programme de Langue à SMA Negeri 1 Ungaran. L’instrument qui a été utilisé dans ce mémoire est le test du choix multiple. Cette recherche a utilisé la validité de la contenu. Pour assurer la fiabilité des résultats, j’ai utilisé la formule KR-20. Et pour prouver l’hypotèse, les résultats sont comparés avec la critère d’exhaustivités minimum (KKM) au lycée. L’analyse des résultats montre que l’application du média CD interactif Le Media de l’Enseignement peut augmenter la compétence de la compréhension orale aux élèves de la deuxième année de Programme de Langue SMA Negeri 1 Ungaran. Selon l’analyse de données, 91,66 % des repondants ont obtenu la note plus elevée que KKM. Je constate également que l’hypothèse est accepté parce que l’utilisation le média CD interactif Le Média de l’Enseignement est efficace. Listening comprehension is a process of listen activity to verbal symbols with a great attention, understanding, appreciation, and interpretation to obtain information, capture content and understand the meaning of communication which is said orally by author. However, listening does not fit the time in a curiculum and most of media in listening comprehension is not interesting so it makes students bored. So, teachers need more interesting media in listening comprehension. The main objective of this research is to find out the effectiveness of The Media Enseignement in listening comprehension by students in grade XI of the language program in SMA Negeri 1 Ungaran. This research used the experimental approach with one shot case study method. The respondent of this research are students in grade XI of the language program in SMA Negeri 1 Ungaran. The instrument in this research used the multiple choice test. This research used content validity. To ensure the reliability of the results, I used the formula KR-20. And to prove the hypothesis, the results are compared with the Minimum Passing Grade or Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) in high school. The analysis shows that the application of interactive CD media The Media Enseignement can increasing the skill of listening comprehension students in grade XI of language program in SMA Negeri 1 Ungaran. According to the data analysis, 91,66% of respondent got more elevated than KKM note. I also note that the hypothesis is accepted because using the interactive CD Media The Media Education is effective. 
ANALYSE DU MANUEL “BAHASA PERANCIS UNTUK SMA/ MA” Maulidiah, Dina; Widayanti, Diah Vitri; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 3 No 1
Publisher : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

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Abstract

L’utilisation d’un manuel comme source de l’enseignement est une chose importante et influence la reussite des élèves. La plupart des lycées à Demak utilisent le manuel “Bahasa Perancis untuk SMA/ MA”. Basé sur l’observation, j’ai trouvé quelques fautes orthographiques et syntaxiques,  le contenu et la page sont  inadapté. L’objectif de cette recherche est de savoir la qualité du manuel “Bahasa Perancis untuk SMA/ MA” selon les critères de BSNP (le contenu, la présentation, et la langue). C’est une recherche descriptive. J’ai utilisé la technique de documentation obtenir les données et j’ai analysé les données en utilisant la technique de l’analyse de contenu. Dans cette analyse, j’ai utilisé le score 1-4. Le résultat de l’analyse montre que la qualité du contenu pour la transcription phonétique obtient score 1. La qualité de la présentation pour la consistance de l’ordre du livre et du chapitre obtient le score 2. Puis, la consigne, l’auto-évaluation et bilan, la table de conjugation, le glossaire, l’index, et la bibliographie ont le score 1. L’aspect du contenu et de la présentation qui obtient le score ≤ 2 doivent être ameliorés. The instructional material as resources of learning activities is very important and influences on the students success. The instructional materials used by most senior high schools in Demak regency is “Bahasa Perancis untuk SMA/ MA”. Based on observation, I found out some mistakes on spelling, sentences and also content and pages inconsistency. The goal of the research was to know whether the “Bahasa Perancis untuk SMA/MA” had fulfilled the criteria of BSNP seen from the content properness, presentation properness and language properness. The researcher use qualitative approach. In this research I use documentation technique to collect the data. I use the content analysis to the system of data analysis. The analysis used score 1-4. The result of the research showed that in aspect of content properness, especially on the point of phonetic transcription accuracy got score 1. In aspect of presentation properness, on the point of consistency of book-systematic and the balance of inter chapter got score 2, while on the item of instruction and direction consistency, students’ assessment and Bilan, conjugation table, glossaries, index, and bibliography got score 1. The item which got ≤ 2 belonged to “not good (fair)”criteria, so they should be corrected 
ÉLABORATION DES MATIÈRES D’HÔTELLERIE POUR LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PROFESSIONNELLE À SEMARANG Mufidah, Umi; Syaefudin, Mohamad; Handayani, Sri
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 4 No 1 (2015): Didacticofrancia
Publisher : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

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Abstract

L’enseignement de la langue française à l’école professionnelle  (SMK) réfère toujours au programme du lycée en raison de labsence du programme de la langue française destiné particulièrement pour les écoles professionnelles. Les élèves en formation professionnelle devraient obtenir des matériaux spéciaux de lhôtellerie française qui comprend dans le FOS (Français de l’Objectifs Spécifiques), c’est le français pour les fins particulières. La langue française qui comprend dans le FOS s’est attendue de préparer les élèves de communiquer avec les touristes Français et de comprendre la langue utilisée particulièrement dans l’hôtellerie. En raison de labsence du fiche de l’apprentissage de la langue française qui peut être utilisé comme un guide dans lapprentissage, ainsi cette recherche à l’objectif majeur de développer un manuel basé sur la matière de l’hôtellerie pour les élèves de l’école professionnelle du programme de lhôtellerie. Dans le manuel il y a 2 unités. Ce sont Description de l’hôtel dan Réservation. Dans l’unité il y a 4 leçons. Ce sont Bienvenu à l’Hôtel de la Paix, Décrire de l’hôtel, Réserver une chambre, Accueillir les clients et Préparer le départ clients. La méthode utilisée est la méthode de la recherche de développement ou research and development (R & D). Il y a dix étapes dans cette recherche, mais dû au temps limité, j’ai suivi cinq étapes. Ce sont lanalyse du problème, la collection des données, la création du produit, la validation, et la révision. Le résultat de cette recherche est  un manuel. J’ai fait la révision selon validation de l’expert, ce manuel pourrait être utiliser dans l’enseignement à l’école professionnelle. Teaching french in SMK currently are still using the high school curriculum because of the lack of a french curriculum specifically to vocational school. SMK student should obtain special material about check-in and check-out in hotel included in FOS (French for Spesific Purpose) namely France language for special purposes. This subject give an ability to student in communication with French tourists  and understand the language used especially in tourism field. This  research aimes to develop a teaching materials model based on basic material of reception hotel for vocationaly students with concentration of hotel accommodation. Teaching material consist of 2 Units. They are Description de l’hôtel dan Réservation. Each Units consist of 2 lecons. They are Bienvenue à l’Hôtel de la Paix, Décrire de l’hôtel, Réserver une chambre, Accueillir les clients et Préparer le départ clients. The method used in the research and research development method (R&D).  This research should used  ten steps, but I only adopt five steps namely formulate problems, collect the data, make a design of a product, validation, and the revision of design. The results of this research is a book containing material about hotel accomodation. The design of the products were consulted with a french expert to know the deficiency and unprofitableness. I made a revision according to the expert advice. 
LE DÉVELOPEMENT DU MEDIA D’EVALUATION INTERACTIVE COMME L’EXERCICE DE LA COMPREHENSION ORALE POUR LES LYCEENS DE DOUZIEME ANNÉE Kholifah, Insiana Nazilatul; Su’udi, Astini; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 3 No 1
Publisher : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

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Abstract

Les élèves de la classe XII  ont toujours la difficulté pour comprendre le document sonore. Selon l’observation durant la pratique sur terrain, le professeur lisait seulement le texte se trouvant dans le cahier d’exercice. La raison était le manque de média. Pourtant le lycée a le web permettant les professeur de mettre leur ressources pédagogiques et les élèves peuvent télécharger et apprendre  individuellement. Il est donc important de créer un média pour aider les lycéens de s’exercer la compréhension orale.  L’objectif de cette recherche est de créer un exercice interactif de la compréhension orale. La recheche a utilisé le research and development adoptant cinq étapes, ce sont l’analyse des problèmes, la collection de data, le plan du produit, la validation du produit, et la revision du produit. Le contenu de média a référé à la matière de la classe XII. Les thèmes de ce média sont: le sport, la musique, les vacances et le transport. Chaque thème a dix questions. Le résultat de cette recherche est les exercices interractifs de compéhension orale pour les lycéens de la classe  XII.  XIIth  grade students on average still have difficulty in understanding the French language listening. Based on observations during practice in the field, teachers teach by read the discourse contained in the student worksheet. Although there is a school that has a web that allows teachers to create the media and upload it, so students can download it to learn individually, but the media uploaded is limited. Therefore, the media need to be made to help students practice and measure their own abilities in French language listening skills. The purpose of this reseach is produce a listening evaluation tool interctive for XIIth grade. The student is expected to learn by themselves at home, to evaluate their understanding ability of the French language skills through listening skills. This research use research and development procedures. Only five steps used on this research because of the limited time to do other steps. They are problem and potential analysis, data collection, product design, validation of the design, and design revisions. The contents of the media training tailored to the class XII material. But not all themes included in this training media. There are only three themes that will be used   in   the   media   exercise.   They   are   sports   and   music,   holidays,   and transportation. There are 10 questions contained on each theme. The result of this research is a listening evaluation tool interactive for XIIth grade.
LE DÉVÉLOPPEMENT DU MÉDIA INTERACTIF “DEVOSE” POUR LA COMPÉTENCE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES LYCÉENS DE LA DIXIEME CLASSE AYANT LE THÈME LA VIE SCOLAIRE Rismawati, Rismawati; Widayanti, Diah Vitri; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 4 No 1 (2015): Didacticofrancia
Publisher : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

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Abstract

La production écrite est une compétence qui demande plus de maîtriser  la compréhension que des autres compétences de base dans l’apprentissage  de la langue étrangère. La plupart des lycéens ont la difficulté dans la production écrite. Un des facteurs était le manque du média d’apprentissage qui pourrait entrainer les lycéens à s’exercer pour bien écrire indépendamment. En raison de la difficulté des lycéens en écrire, ainsi cette recherche a l’objectif majeur de savoir  l’analyse de besoin de lycéens et professeurs et la forme de media appropriée pour  augmenter  la compétence d’écrire de lycéens en utilisant la procédure la recherche et le développement ou research and development (R & D). Il y a dix étapes dans cette recherche, mais dû au temps limité, j’ai suivi cinq étapes. Ce sont (1)  lanalyse du problème,  (2) la collection des données, (3) la création du produit, (4) la validation, et (5) la révision. Les résultats de l’analyse de besoin montraient que 81 %  des lycéens ont une difficulté à  la compétence d’écrire et 100% des lycéens étaient d’accord du développement du média interactif d’apprentissage indépendamment pour améliorer la production écrite alors que l’interview au professeur montraient que le professeur était d’accord avec le développement du média d’apprentissage modern en utilisant les équipements de média du lycée (les ordinateurs). Basé sur ces informations, j’ai fait  le média interactif ‘’devose’’ pour améliorer  la production écrite le français des  lycéens de la dixième classe ayant le thème la vie scolaire. Devose est l’acronyme de mots du dessin, du vocabulaire et de la phrase.  La création de média s’est composée du vocabulaire, de la conjugaison, de la phrase, et de l’évaluation. Pour créer ce media, j’ai utilisé le programme de swish max.  J’ai demandé à un expert de valider ce produit. Après la révision, ce média est prêt à l’essai. Writing is one of language competences which requires greater understanding than the others. A lot of students face many difficulties in writing and it is caused by many factors. One of them is the lack of learning media which can help students to write correctly and independently. Base on the reason,  this  research is intended to find out the need of students and teachers and the media needed using Research and Development procedure. There are ten steps in this research method, but I only did the five of them. They were (1) formulating the problems, (2) collecting data,  (3) designing a product, (4) validating the design, and (5) revising the design. The result of questionnaire showed that 81% students felt that writing is a very difficult task and the other information  showed 100% students agreed with the development of an independently interactive learning media for writing. The interview result showed that the teacher agreed with the modern learning media development and utilized current multimedia. Based on those results, I designed interactive learning media “devose” whose topic is about school life to improve French writing ability for tenth graders. Devose is observation of  the word dessin, vocabulaire and phrase. This media uses swish max program and consists of four categories including vocabulaire, conjugaison, phrase, and évaluation. The design of the products were consulted with a french expert to know the  deficiency and unprofitableness. After repairing and consummation according to the expert advice, the design of the product is worthy used as a handle in learning french. 
L ANALYSE DES ASPECTS CULTURELS FRANÇAIS DANS LES EXTRAITS DU FILM FRANÇAIS, LES ACCORDS AUX THÈMES ET SON APPLICATION AU LYCÉE Tricahyaningtyas, Yulia; Handayani, Sri; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 5 No 1 (2016): DIDACTICOFRANCIA
Publisher : Section pedagogique de francais Faculté des langues et des arts Universitas Negeri Semarang

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Abstract

The objective of this research is to describe French cultural aspects in French films, to classifyFrench cultural aspects and segments of French films in six themes, and to propose a lessonplans using the segments of French films. It is a descriptive qualitative research. Data source isthree French films: Être et Avoir; Paris, Je T’aime; and Y’aura t’il de la neige à Noël?. Thosedatas are printscreen of French films segments and also the dialogue conversation sentences.I used a documentation methode to collect data. The result shows that it has found 65 segments of French films which contain the French cultural aspects. Those segments are based onCECRL theories about French cultural. There’s also 86 French cultural aspects within the segments, and 89 compatibilities which related from segments to the six themes of French subject.In high school, it can be used into French cultural learning.
Compétence de Compréhension Orale des Niveaux Cognitifs des Etudiants : le Cas de la Section de Pédagogie de Français a Semarang Mutiara, Nova; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 9 No 2 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

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Abstract

Cette recherche a pour but de décrire la compétence de compréhension orale auprès des étudiants du deuxième semestre basé sur le niveau cognitif. Il existe quatre niveaux cognitifs dans la compétence de compréhension orale ce sont le niveau de connaissance, de compréhension, d'application et d'analyse. Nous avons utilisé la recherche descriptive quantitative comme l’approche de la recherche et la validité du contenu. Pour mesurer la fiabilité, cette recherche a utilisé une formule du K-R 21. La méthode utilisée dans cette recherche est la méthode de documentation et de test. Le résultat de cette recherche indique que la note moyenne est 47,15, alors la compétence de compréhension orale des étudiants du deuxième semestre basé sur le niveau cognitif est catégorisée mineur. Tandis que les niveaux cognitifs obtenus sont: le niveau de mémorisation (C1) 29,9%, le niveau de compréhension (C2) 19,5%, le niveau d'application (C3) 31,7% et le niveau d'analyse (C4) 18,9%. Title: The Students’ Ability of Listening Comprehension Based on Cognitive Levels: A Case of The French Language Education Program Semarang. The aim of this research is to describe the oral comprehension competency among students of the second semester based on the cognitive level. There are four cognitive levels in the listening comprehension competency these are the level of knowledge, comprehension, application and analysis. We used quantitative descriptive research as the research approach and content validity. To measure reliability, this research used a formula from K-R 21. The method used in this research is the documentation and test method. The result of this research indicates that the average mark is 47.15, then the second semester students' listening comprehension skill based on cognitive level is categorized minor. While the cognitive levels obtained are: the level of memorization (C1) 29.9%, the level of comprehension (C2) 19.5%, the level of application (C3) 31.7% and the level of analysis (C4) 18.9%.
Le Développement De Jeux Sétour (Serpents Et Échelles Du Tourisme) Comme Une Variante D’apprentissage Dans Le Cours Français Du Tourisme Wahyuningsih, Isty Mustikaningtyas; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 9 No 2 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

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Abstract

Etant donné que le français langue étrangère est important dans le secteur du tourisme, des universitaires indonésiens ayant le curriculum de français proposent aux apprenants le français au domaine tourisme. Dans cette recherche, nous avons développé un jeu de l’oie servant à aider les étudiants de maîtriser les informations touristique local en tant que la richesse culturelle de la ville, surtout à Semarang. Nous avons intitullé Les Serpents et Échelles du Tourisme (SÉTOUR) comprenant trois aspects: les sites touristiques, la cuisines locale et les événements culturaux. Comme la variation de cours du tourisme, il se complète par de plan, de pions, de dé, et de cartes questions. Il existe également un livret contenant tous les informations de trois aspect de tourisme local La méthode utilisée dans cette recherche est la recherche en développement (RnD) avec le modèle de conception d'apprentissage ADDIE (Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluate). Après avoir révisé le produit, un expert l’a validé le contenu et la dessigne de media. Enfin, le Setour est prêt à jouer comme une nouvelle matière de l’apprentissage dans le cours de français du tourisme. Since French as a foreign language is important in the tourism sector, Indonesian academics with French curriculum offer French language learners in the tourism sector. In this research, we have developed a snakes and ladders game to help students master the local tourist information as the cultural wealth of the city, especially in Semarang. We have titled Le Serpents et Échelles du Tourisme (SÉTOUR) comprising three aspects: tourist sites, local cuisine and cultural events. Like a variety of tourism courses, it is completed by plan, pawns, dice, and question cards. There is also a booklet with all the information of three aspect of local tourism. The method used in this research is Development Research (RnD) with the ADDIE (Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluate) learning design model. After reviewing the product, an expert validated the content and designed it for media. Finally, Setour is ready to play as a new learning subject in the French tourism course.
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Adawiyah, Aisyiah Al Afriant Dinta Pratama Al Adawiyah, Aisyiah Aqilla, Muhammad Rafif Astini Su’udi, Astini Atno Atno Awanda, Bella Gita Azka Widodo, Dimas Zayn Diah Vitri Widayanti Diah Vitri Widayanti Dies Oktavia Dwi Astuti Dina Maulidiah, Dina Dwi Astuti Eka Santi Widyastono Emzir, Emzir Evi Agustina, Evi Evi Rosyani Dewi, Evi Rosyani Faris Fauzi, Faris Fitrasih, Ria Fitriani, Nur Azizah Heri Triluqman Budisantoso Ida Istiqomah, Ida Insiana Nazilatul Kholifah, Insiana Nazilatul Istiqomah, Putri Wahyuningsih Jehan Natasha Khodijah Sefinda Kiki Novitasari, Kiki Kumara, Alex Kusumaninggar, Ellendita Lutvia Christina Nur Said, Lutvia Christina Makarim, Bill Haq Maksum Suparman Mutamima, Umi Mutiara, Nova Ninuk Lustyantie Rismawati Rismawati Sari, Eni Novita Sri Handayani Sri Rejeki Urip Srianto, Srianto Su’udi, Astini Sulistiyaningsih Sulistiyaningsih Thessa Febriani Asmara Tri Eko Agustiningrum Tri Eko Agustiningrum Tri Eko Agustiningrum, Tri Umi Mufidah, Umi Wahyuningsih, Isty Mustikaningtyas Yulia Tricahyaningtyas, Yulia