Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.978
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Komunikasi Pendidikan International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC) Jurnal Cakrawala Pendas
Silfi Melindawati
Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Universitas Adzkia
Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Analisis Literatur Review Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Silfi Melindawati; Vivi Puspita; Ade Irma Suryani; Shella Marcelina
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i5.3919

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif berupa studi pustaka (literature review) atau tinjauan pustaka, penelitan ini dilakukan karena guru kurang memahami model-model pembelajaran yang telah ada termasuk model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Metode Penelitian menggunakan metode studi pustaka. Berdasarkan studi literatur yang telah dilakukan terhadap 15 jurnal penelitian mengenai studi pustaka penerapan model PBL pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar maka dapat disimpulkan bahwa model PBL dapat memberikan pengaruh baik pada kelas tinggi (87%), pada kelas rendah (13%).Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan Penerapan model PBL Pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar memberikan dampak positif diantaranya yaitu: meningkatkan hasil belajar (64%), meningkatkan keaktifan belajar (16%), meningkatkan keterampilan proses (5%), meningkatkan motivasi belajar (5%), meningkatkan berpikir kritis (5%), dan  yang terakhir meningkatkan  keterampilan social (5%).
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) TEMATIK TERPADU DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DI KELAS V SEKOLAH DASAR Silfi Melindawati; Adriantoni
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v8i4.3082

Abstract

Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah untuk mengetahui kevalidan Lembar kerja Peserta didik untuk digunakan. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development menggunakan model 4D yaitu define, design, developement, desseminate. Kegiatan yang dilakukan  pada tahap uji validitas Lembar Kerja Peserta didik kepada 3 orang ahli yaitu, Ahli Materi KeSDan dengan nilai validasi 3,30, ahli Tata Bahasa dengan nilai validasi 2,75, dan Ahli desain dengan nilai validasi 3,50. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai yang diperoleh dari validator sebesar 3,18 (Sangat Valid) hal ini menunjukkan bahwa Lembar Kerja Peserta didik sangat layak untuk digunakan). Pada tahap Praktikalitas Lembar kerja peserta didik dinilai oleh 1 orang Pendidik yaitu 3,66 (Sangat Praktis) dan 5 orang Pesrta Didik 3,75 (Sangat Praktis). Kesimpulannya Lembar kerja peserta didik Tematik Terpadu Menggunakan Model Tihnk Pair and Share valid dan praktis digunakan digunakan pada kelas V Sekolah Dasar.
Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Mengunakan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Kelas V SDN 14 Pauh Kota Padang Resinta Crismonika; Silfi Melindawati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.385 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kenyataan-kenyataan yang ditemukan di lapangan yang menunjukkan rendahnya keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas V SD Negeri14 Pauh. Hal ini dikarenakan pada proses pembelajaran belum terlihat serta pendidikbelum mengembangkan model pembelajaran.Tujuan penelitian ini secara umum adalah untuk mendeskripsikan peningkatan proses pembelajaran tematik terpadu menggunakan model kooperatif tipe Numbered Head Together di kelas V SD Negeri 14 Pauh. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dan pendekatan yang digunakan yaitu kualititatif dan kuantitatif. Prosedur penelitian yaitu terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret bertetapan pada semester II tahun ajaran 2021/2022. Subjek Instrumen penelitian adalah lembar observasi berupa lembar pengamatan RPP, lembar pengamatan aktivitas pendidikdan lembar pengamatan aktivitas peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus dengan tiga kali pertemuan. Hasil penelitian yaitu pada siklus I dalam penilaian RPP memperoleh rata-rata 78,12% (B) dan meningkat pada siklus II 87,5% (SB).Pada aktivitas pendidiksiklus I dengan rata-rata 75% (B) dan meningkat pada siklus II 87,5% (SB). Sedangkan pada aktivitas peserta didik siklus I memperoleh nilai rata-rata 78,12% (B) dan meningkat pada siklus II 87,5% (SB).Dengan demikian,dapat disimpulkan bahwa dengan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan proses belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SD Negeri 14 Pauh.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) TEMATIK TERPADU DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DI KELAS V SEKOLAH DASAR Silfi Melindawati; Adriantoni
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v8i4.3082

Abstract

Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah untuk mengetahui kevalidan Lembar kerja Peserta didik untuk digunakan. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development menggunakan model 4D yaitu define, design, developement, desseminate. Kegiatan yang dilakukan  pada tahap uji validitas Lembar Kerja Peserta didik kepada 3 orang ahli yaitu, Ahli Materi KeSDan dengan nilai validasi 3,30, ahli Tata Bahasa dengan nilai validasi 2,75, dan Ahli desain dengan nilai validasi 3,50. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai yang diperoleh dari validator sebesar 3,18 (Sangat Valid) hal ini menunjukkan bahwa Lembar Kerja Peserta didik sangat layak untuk digunakan). Pada tahap Praktikalitas Lembar kerja peserta didik dinilai oleh 1 orang Pendidik yaitu 3,66 (Sangat Praktis) dan 5 orang Pesrta Didik 3,75 (Sangat Praktis). Kesimpulannya Lembar kerja peserta didik Tematik Terpadu Menggunakan Model Tihnk Pair and Share valid dan praktis digunakan digunakan pada kelas V Sekolah Dasar.
Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS dengan Metode Index Card Match Di Kelas V SDN 41 Kuranji Kota Padang Silfi Melindawati; Annisa Septia; Alfroki Martha
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92270

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas V SDN 41 Kuranji Kota Padang bahwa guru belum menciptakan suasana pembelajaran yang aktif sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Tujuan penelitian mendeskripsikan peningkatan partisipasi belajar siswa pada pembelajaran IPS dengan menggunakan metode index card match. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data adalah observasi dan dokumentasi. Hasil pada peningkatan perencanaan pembelajaran IPS pada siklus I 73% dan siklus II 89,2%. Hasil pelaksanaan pembelajaran IPS siklus I pada aspek guru dengan persentase 68,7%, siklus II 87,5%. Hasil pelaksanaan pembelajaran IPS siklus I pada aspek siswa persentase 68,7% ,siklus II 87,5%. Hasil pada peningkatan partisipasi belajar siswa pada siklus I dengan persentase 63,1% pada siklus II  81,8%. Maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan  partisipasi belajar siswa pada pembelajaran IPS dengan metode Index Card Match di kelas V SDN 41 Kuranji Kota Padang
Co-Authors Ade Irma Suryani Adrianton A. Adriantoni, Adriantoni Alfroki Martha Annisa Septia Apfani, Sry Damayanti, Elok Ismira Ismira Istiqomah As Sayfullooh Jendriadi, Jendriadi Maifit Hendriani Mardicko, Afri Rafhi Febryan Putera Resinta Crismonika Shella Marcelina Vivi Puspita