Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.642
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Kasta: Jurnal Ilmu Sosial, Agama, Budaya dan Terapan SEARCH: Science Education Research Alpatih: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Dasar ABDI NUSANTARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesian Mathematics Education Journal
Mulyono Mulyono
Institut Agama Islam Negeri Sorong
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Efektivitas Pembelajaran Literasi Numerasi Terintegrasi Daring Pada Guru Mi Di Kabupaten Purbalingga Jawa Tengah Mulyono; Andrianto; Arie Anang Setyo
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v3i1.73

Abstract

Penelitian ini adalah studi eksperimen yang bertujuan untuk mengukur efektivitas pembelajaran literasi numerasi terintegrasi secara daring yang diterapkan pada para guru MIS di Kabupaten Purbalingga, Jawa Tengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas pembelajaran daring literasi numerasi terintegrasi dalam meningkatkan literasi guru MIS di Kabupaten Purbalingga, Jawa Tengah. Penelitian ini dilaksanakan dari tanggal 14 oktober 2024 sampai dengan 19 oktober 2024 selama 5 hari dengan melibatkan guru-guru MIS sebagai subjek penelitian, yang dipilih menggunakan teknik random sampling klaster. Untuk mengevaluasi hasil belajar literasi, digunakan data hasil tes, aktivitas peserta yang diamati melalui lembar observasi, keterlaksanaan proses mengajar yang dinilai melalui lembar observasi, serta respons para guru terhadap pembelajaran yang diukur menggunakan angket. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis deskriptif untuk memaparkan pelaksanaan pembelajaran, respons guru, dan hasil belajar mereka. Hasil penelitian diuraikan dalam bentuk tingkat ketuntasan, aktivitas, serta respons positif para peserta terhadap pembelajaran daring yang dilakukan, memberikan gambaran tentang efektivitas metode pembelajaran ini. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar daring menunjukkan tingkat ketuntasan sebesar 100% peserta dengan nilai minimal 71/B, dengan rata-rata nilai 76,11; (2) aktivitas peserta selama lima kali pertemuan dengan model pembelajaran daring berada pada kategori baik, dengan skor 3,27; (3) mahasiswa memberikan respons positif terhadap model pembelajaran daring. dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran daring cukup efektif diterapkan pada peserta yaitu para guru MIS dikabupaten purbalingga jawa tengah.
Applying Cooperative Learning to Data Handling Lessons in Elementary School Mulyono Mulyono
SEARCH: Science Education Research Journal Vol. 4 No. 2 (2026): April 2026
Publisher : IAIN Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47945/search.v4i2.2871

Abstract

Mathematics learning in data management materials in elementary schools still faces obstacles due to low activity and student understanding due to the dominance of lecture methods. This condition demands the implementation of a more participatory and collaborative learning model. This study aims to describe the application of  the Cooperative Learning model  in data management learning in students in grades V-C SD Negeri 19 Sorong City and examine its impact on learning activities and student understanding. This study uses a qualitative descriptive approach with quantitative support and descriptive class observation design. The subject of the study is a student of class V-C SD Negeri 19 Sorong City. Data collection techniques include observation of the learning process, group discussions, questions and answers, and assignments, while data analysis is carried out through subtraction, presentation, and conclusion drawn. The results of the study show that the application of the Cooperative Learning model is able to increase student activities in group discussions, encourage cooperation between students, and improve understanding of data management concepts. Students are more actively involved in observing, processing, and presenting data in a simple way. In conclusion, the Cooperative Learning model is effectively applied to data management learning in elementary schools and has positive implications for more interactive, collaborative, and student-centered learning practices.
Co-Authors Andrianto Arie Anang Setyo Darnanengsi Darnanengsi Hafizah, Fitria Jafar, Lili Septiani Khatipah Komayanti Komayanti Komayanti, Komayanti Lalu Nasrulloh, Lalu Nasuah, Risma Nirmala Kokop Nirwati Nirwati Nurul Huda Pratiwi, Rertno Dwi Putri, Aisyah Guffron Liana Rumkel, Abdul Rusani, Irna Sari, Aprilia Prisinta Rachmat Irja Sumarsi Sumarsi Syafiqoh, Rahmah Arinda Tahang, Heriyanti Trisnawati, Nika Fetria Wahyuni, Devi