Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.007
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Educatio ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Jambura Physics Journal Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Physics Education Research Journal Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Optika : Jurnal Pendidikan Fisika Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Jurnal Sibermas (Sinergi Pemberdayaan Masyarakat) Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Jendela Pendidikan JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Pijar MIPA QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora PESHUM
Ritin Uloli
Universitas Negeri Gorontalo
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
Desain Media Animasi untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Peserta Didik SMP pada Materi Listrik Magnet Sulastri Abdulah; Raghel Yunginger; Ritin Uloli; Nova Ntobuo; Mohamad Jahya; Supartin Supartin
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 3 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i3.4623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan media pembelajaran animasi pada materi listrik magnet guna meningkatkan kemampuan matematika peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Kabila Bone. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis (analysis), perancangan (Design), pengembangan (Development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran animasi yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid dengan hasil validasi ahli media sebesar 92,10%. Penerapan media animasi juga memberikan respons positif dari peserta didik serta meningkatkan kemampuan matematika pada berbagai indikator, yaitu kemampuan pemecahan masalah sebesar 85,31%, kemampuan representasi matematika sebesar 80,16%, kemampuan komunikasi dan penalaran matematika sebesar 78%, serta kemampuan koneksi matematika sebesar 73,6%. Dengan demikian, media pembelajaran animasi yang dikembangkan layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPA pada materi listrik magnet untuk mendukung peningkatan kemampuan matematika peserta didik.
Pengembangan Instrumen Tes Hasil Belajar Fisika Dasar Materi Temperatur dan Kalor Wahyuni Nurnaningsih; Dewi Diana Paramata; Abdul Haris Odja; Mursalin; Trisnawaty Junus Buhungo; Ritin Uloli
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.8360

Abstract

Ketersediaan instrumen penilaian yang valid dan reliabel menjadi faktor penentu yang sangat berpengaruh terhadap baik atau tidaknya kualitas evaluasi pembelajaran yang dijalankan. Pengembangan instrumen tes hasil belajar yang terstandar pada materi Temperatur dan Kalor menjadi fokus utama penelitian ini, dengan sasaran mahasiswa Jurusan Pendidikan IPA yang mengikuti mata kuliah Fisika Dasar. Model ADDIE yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation dipilih sebagai kerangka kerja dalam penelitian ini yang menggunakan metode Research and Development (R&D). Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPA Universitas Negeri Gorontalo dilibatkan sebagai responden dalam uji coba terbatas maupun uji coba luas yang dilakukan setelah instrumen sebelumnya mendapatkan validasi dari para ahli. Para ahli memberikan penilaian kelayakan yang sangat tinggi terhadap instrumen yang dikembangkan, dengan skor rata-rata mencapai 92,31%. Koefisien reliabilitas sebesar 0,93 yang tergolong kategori sangat tinggi berhasil diraih bersama 30 butir soal yang dinyatakan valid sebagai hasil dari uji coba terbatas yang telah dilakukan. Tingkat kesukaran yang proporsional, daya beda yang baik, serta pengecoh yang efektif menjadi tiga temuan utama yang terungkap dari hasil analisis butir soal pada instrumen yang dikembangkan. Uji coba luas yang dilakukan setelah proses revisi membuktikan bahwa instrumen mampu menghasilkan 26 butir soal pilihan ganda yang valid dengan tingkat reliabilitas yang tetap stabil di angka 0,93. Instrumen akhir yang dihasilkan memiliki tingkat kesukaran yang seimbang, daya beda yang baik, serta efektivitas pengecoh yang optimal, sehingga kemampuannya dalam mengukur hasil belajar mahasiswa secara akurat tidak perlu diragukan lagi. Pengukuran hasil belajar pada materi Temperatur dan Kalor dapat dilakukan secara lebih akurat menggunakan instrumen yang telah dikembangkan karena telah memenuhi standar kualitas instrumen evaluasi, baik dari aspek kelayakan maupun reliabilitasnya.
PENGARUH PENGGUNAAN KIT HIDROSTATIKA DAN PANAS TERHADAP FREKUENSI MISKONSEPSI SISWA SMA PADA MATERI KALOR Asri Arbie; Yulisa Baks; Ritin Uloli
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 2 (2025): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/optika.v9i2.6651

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan KIT Hidrostatika dan Panas terhadap frekuensi miskonsepsi siswa SMA kelas XI pada materi kalor di SMA Negeri 1 Bolangitang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan metode eksperimen dengan One Group Pretest-Posttest Design yang disertai replikasi digunakan dalam penelitian ini. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah total sampling dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bolangitang. Instrumen penelitian menggunakan soal pilihan ganda tiga tingkat (Three Tier Test). Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes diagnostik jenis Three-Tier Multiple Choice. Data dianalisis secara statistik dan analisis n-gain. Hasil analisis data melalui pengujian statistik menunjukkan bahwa frekuensi miskonsepsi siswa turun menjadi 1,27 untuk kelas eksperimen dan kelas replikasi sebesar 1,30, dari semula 7,03 untuk kelas eksperimen dan 7,63 untuk kelas replikasi, setelah penggunaan KIT Hidrostatika dan Panas dan Inquiry Based Learning pada pembelajaran materi kalor. The Course Average Normalized Gain untuk kelas eksperimen sebesar 0,77 dan kelas replikasi sebesar 0,81 yang berarti gain setiap kelas sampel masuk pada kategori tinggi. Dengan demikian, penggunaan KIT Hidrostatika dan Panas berbasis Inquiry Based Learning dalam pembelajaran fisika berpengaruh terhadap frekuensi miskonsepsi siswa pada materi kalor.
Pelatihan Pemanfaatan Multimedia Pembelajaran Berbasis Android sebagai Sumber Belajar Anak Usia Sekolah di Desa Poowo Barat, Kecamatan Kabila Ritin Uloli; Nova Elysia Ntobuo
Jurnal Sibermas (Sinergi Pemberdayaan Masyarakat) Vol 15, No 2 (2026): Jurnal Sibermas (Sinergi Pemberdayaan Masyarakat)
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/sibermas.v15i2.40444

Abstract

The development of information and communication technology has opened opportunities for using digital devices as flexible and engaging learning resources for school-age children. However, Android-based smartphone ownership among children in Poowo Barat Village, Kabila Subdistrict, remains oriented more towards entertainment than learning activities due to limited knowledge of suitable educational applications. This community service program aims to improve the knowledge, skills, and motivation of school-age children in utilizing Android-based multimedia learning as an effective learning resource. The program was implemented through a participatory training and mentoring approach across three stages: preparation, implementation (socialization, demonstration, and hands-on practice), and evaluation using observation sheets and questionnaire. The results showed an improvement in participants' knowledge and skills in accessing, selecting, and operating Android-based learning applications. The program contributed to strengthening digital literacy and fostering independent learning habits among school-age children. It is concluded that training in the use of Android-based multimedia learning is an effective strategy for strengthening technology-based learning resources at the community level.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DI KELAS VII PADA MATERI SUHU DAN PERUBAHANNYA Fadilah Pakaya; Muhamad Yusuf; Dewi Diana Paramata; Asri Arbie; Trisnawaty Junus Buhungo; Ritin Uloli
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i2.6659

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran berbasis proyek mempengaruhi kemampuan siswa untuk berpikir kreatif. jenis quasi experiment dugunakan dalam penelitian ini dengan desain Nonequivalent (Pretest dan Posttest) Control Group Design. Jumlah sampel sebanyak 34 siswa. Berdasarkan indikator berpikir kreatif, kelas eksperimen posttest memiliki indikator fluency sebesar 88,97%, flexibility sebesar 79,41%, dan originality sebesar 69,12%. Teknik pengumpulan data beberapa uji dilakukan yaitu normalitas, homogenitas, uji N-gain dan uji t independen. Hasil uji t independen diperoleh dengan nilai signifikansi 0.00 pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, hal ini membuktikan bahwasanya hasil signifikansi t 0.05 dan di peroleh t hitung (9.739824) t tabel (1.7396) . Maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwasanya rata-rata populasi kedua sampel secara statistik signifikan berbeda.
Pengaruh Media Crossword Puzzle Terintegrasi Laboratorium Virtual Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMP Kota Gorontalo pada Materi Suhu dan Kalor Ainun Djafar; Tirtawaty Abdjul; Nurhayati Nurhayati; Ritin Uloli; Citron S Payu
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.18213

Abstract

Pembelajaran IPA pada materi suhu dan kalor sering menghadapi kendala karena karakteristik konsep yang abstrak sehingga memerlukan media pembelajaran yang mampu meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh media pembelajaran crossword puzzle yang terintegrasi dengan laboratorium virtual PhET terhadap hasil belajar siswa SMP di Kota Gorontalo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 dan SMP Negeri 7 Kota Gorontalo tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian berjumlah 80 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, terdiri atas dua kelas eksperimen dan dua kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar pilihan ganda sebanyak 15 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukaraan soal. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, uji Independent Sample t-test, dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol pada kedua sekolah. Kesimpulan penelitian adalah media crossword puzzle terintegrasi laboratorium virtual PhET berpengaruh meningkatkan hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor dibandingkan pembelajaran menggunakan media powerpoint.
Co-Authors Abdul Haris Odja Ainun Djafar Andika Wijaya Putra Asri Arbie Aswan Bannang Buhungo, Trisnawaty Junus Chairunnisah J Lamangantjo Citron S Payu Citron S Payu Dewa Gede Eka Setiawan Dewi Diana Paramata Dewi Diana Paramata Fadilah Pakaya Febriyani Puhi Felma Fitrah Lando Findra Dita Septiani Hippy Fitriyanti A. Noho Frida Maryati Yusuf Hidjrawaty Tantu Indah Parawangsa Umar Jahja, Mohamad Jihan Olii Juliatin P. Hali Lanto Mohamad Kamil Amali Masri Kudrat Umar Masrid Pikoli Melisa Damayanti R. Saleh Mohamad Jahya Mohamad Nurkhojin Mohamat Irkan Darise Muhamad Yusuf Muhammad Yunus Muhammad Yusuf Mursalin Niniek Pratiwi Nova Elysia Ntobuo Nova Ntobuo Nurain Duhe Nurhayati Nurhayati Nurhayati Nurhayati Nurmila Odja, O Putri Ainun Mangkarto Rintiany Monoarfa Sri Maulina Otoluwa Sridiyanti S. Dunggio Sukmawati A. Sina Sulastri Abdulah Supartin Supartin Tirtawaty Abdjul Tirtawaty Adjul Vivit Idrus Wahyuni D. Sumayow Wahyuni Nurnaningsih Yasin Mohamad Yulianti Kohohon Yulisa Baks