Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.525
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Educatio SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Jambura Physics Journal Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Jurnal Jendela Pendidikan Journal of Research in Instructional Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika
Muhammad Yusuf
Univeristas Negeri Gorontalo
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
KARAKTERISTIK PENILAIAN FORMATIF PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CONTEXT, INPUT, PROCESS, PRODUCT (CIPP) Fitriawati Potabuga; Muhammad Yusuf
Jambura Physics Journal Vol 2, No 1 (2020): April 2020
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34312/jpj.v2i1.6662

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik penilaian formatif pembelajaran IPA dengan menggunakan model Context, Input, Process, Product (CIPP). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Tahapan Context untuk merencanakan pembelajaran reponden A, B, dan C telah merencanakan pembelajaran dengan baik, pada tahapan Input untuk keterampilan guru responden A, B, dan C telah menggunakan 8 (delapan) keterampilan dasar mengajar pada proses kegiatan belajar mengajar (KBM), pada tahapan Process, cara guru memberikan penilaian yaitu responden A, B, dan C memberikan  penilaian  dengan cara formatif, pengetahuan, dan keterampilan, sedangkan pada tahapan Product responden melihat hasil belajar siswa.
MODEL ASSESMEN PENGETAHUAN KONSEPTUAL MAHASISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH FISIKA Muhammad Yusuf; Prabowo Prabowo
Jambura Physics Journal Vol 1, No 1 (2019): April 2019
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1337.895 KB) | DOI: 10.34312/jpj.v1i1.2393

Abstract

Berbagai macam model pembelajaran  dikembangkan oleh para pengembang pendidikan. Namun kenyataannya kecakapan mahasiswa dalam memecahkan masalah masih rendah. Hal ini menunjukkan adanya masalah pada diri mahasiswa yang diduga adalah pengetahuan konseptual. Untuk mengkaji pengetahuan konseptual mahasiswa ini, maka perlu dikembangkan suatu model assesmen pengetahuan konseptual mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model assesmen pengetahuan mahasiswa dalam memecahkan masalah Fisika dan implementasinya. Penelitian termasuk penelitian pengembangan dengan  menggunakan pendekatan kualitatif yaitu mengembangkan model assesmen pengetahuan konseptual mahasiswa dalam memecahkan masalah Fisika. Model assesmen yang telah dikembangkan akan diuji kevalidan oleh ahli yang kompeten. Proses penelitian ini akan dilaksanakan dengan beberapa tahap yaitu tahap pengembangan model instrumen pengetahuan konseptual mahasiswa, uji coba model assesmen. Uji lapangan dilaksanakan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Surabaya. Berdasarkan hasil Penelitian  diperoleh  model assesmen pengetahuan konseptual mahasiswa dalam memecahkan masalah Fisika. Hasil implementasi model assesmen dapat disimpulkan bahwa subjek dengan kategori akademik tinggi dapat mendefinisikan  dan mengaplikasikan konsep dengan sangat baik, tetapi kurang baik dalam menunjukkan interelasi antara beberapa konsep pada pemecahan masalah. Sedangkan subjek dengan kategori akademik rendah dapat mendefinisikan konsep dengan baik, tetapi kurang baik dalam mengaplikasikan konsep fisika, serta tidak baik dalam menunjukkan interelasi antara beberapa konsep pada pemecahan masalah fisika.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNINGI (PBL) PADA MATERI TEKANAN ZAT Meyko Adjilahu; Muhammad Yusuf; Tirtawaty Abdjul
Jambura Physics Journal Vol 3, No 2 (2021): October 2021
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34312/jpj.v3i2.11513

Abstract

The Classroom Action Research (CAR) is aimed at improving students learning outcomes by using Problem Based Learning (PBL) model on Substance Pressure material in grade VIIIA of SMP Negeri 1 Dulupi. This Classroom Action Research was carried out from October 2019 to March 2020 in the even semester of 2019-2020 with the number of students who were subject to action as many as 25 people and carried out in 2 cycles. the result of the analysis showed that students learning outcomes from cycle I to cycle II has increased. In cycle I, students’ mastery learning only at 64%, with 16 total students who were completed and 9 students incomplete. After being given action in cycle II, there was an increase to 84%, with 21 total students who were completed and 4 students incomplete. Based on these data, it is concluded that Problem Based Learning (PBL) model can improve students learning outcomes
Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Menggunakan Model Team Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Dariani Dariani; Asri Arbie; Muhammad Yusuf
Educatio Vol 16, No 2 (2021): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v16i2.4467

Abstract

This research was conducted at SMA Negeri 1 Telaga Biru and aimed to produce quality physics learning tools using the Team-Based Learning (TBL) learning model. The device was developed using the 4D development model developed by Thiagarajan Semel and Semel. The research results on the device show that the developed device is of high quality. Learning tools are said to be valid for use with slight revisions. This can be seen based on the average validation results with a value of 3.5 and 3.6. The level of effectiveness of learning devices is seen in the increase in student learning outcomes consisting of the cognitive domain at the first meeting until the third meeting, N Gain iRat is 0.46 with n criteria of moderate gain, at tRat is N Gain 0.5, in the attitude domain with an average the percentage of 80.240%, the results of observing student activities for 3 meetings are 80.890% with good criteria and the psychomotor aspect an average percentage of 80.128%, and the practicality of the developed device seen from the observation sheet on the implementation of learning 93.650% and the teacher's response questionnaire and student responses with an average percentage of 81.653% and 79.752%. Get a positive response.
PENGARUH MODEL PEMBELEJARAN DISCOVERI LEARNING MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Wirta Alben; Muhammad Yusuf
Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika Vol. 3 No. 1 (2022): JANUARI 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/luminous.v3i1.6856

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning menggunakan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa materi getaran dan gelombang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Gorontalo, Provinsi Gorontalo. Pengambilan sampel secara random yang menjadi sampel penelitian adalah kelas VIII A (Kelas Eksperimen) dan Kelas VIII B (Kelas Kontrol) berjumblah 30 orang untuk masing-masing kelas, desain penelitian yang digunakan dimana peneliti menentukan pengambilan secara random sampel penelitian yaitu Pretest-Posttest Control Group Design. Kelas eksperimen menggunakan metode eksperimen, kelas kontrol menggunakan metode ceramah. hipotesis dalam penelitian ini berdasarkan uji hipotesisi menggunakan uji t  dua sampel independen, diperoleh nilai thitung 17, 93 dan nilai ttabel 2,001 dengan taraf signifikan 5%. Nilai thtiung dan ttabel memberikan  Proporsi menjadi nilai   dimana kriteria yang digunakan , sehingga disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran descovery learning dapat menigkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci:Discoveri Learning, Saintifik, Hasil BelajarPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning menggunakan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa materi getaran dan gelombang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Gorontalo, Provinsi Gorontalo. Pengambilan sampel secara random yang menjadi sampel penelitian adalah kelas VIII A (Kelas Eksperimen) dan Kelas VIII B (Kelas Kontrol) berjumblah 30 orang untuk masing-masing kelas, desain penelitian yang digunakan dimana peneliti menentukan pengambilan secara random sampel penelitian yaitu Pretest-Posttest Control Group Design. Kelas eksperimen menggunakan metode eksperimen, kelas kontrol menggunakan metode ceramah. hipotesis dalam penelitian ini berdasarkan uji hipotesisi menggunakan uji t  dua sampel independen, diperoleh nilai thitung 17, 93 dan nilai ttabel 2,001 dengan taraf signifikan 5%. Nilai thtiung dan ttabel memberikan  Proporsi menjadi nilai   dimana kriteria yang digunakan , sehingga disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran descovery learning dapat menigkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci :Discoveri Learning, Saintifik, Hasil Belajar
Penerapan model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu dan perubahannya Supartin Supartin; Dewi Diana Paramata; Andi Iskandar; Mohamad Jahja; Muhammad Yusuf; Dewa Gede Eka Setiawan
Educatio Vol 17, No 1 (2022): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v17i1.5316

Abstract

The ability of teachers to choose learning strategies is an essential and significant concern. In this case, the use of technology in learning. However, not many teachers still use the old strategy, so it is necessary to test with the application of new strategies in the learning process. The intended application of the new strategy is the application of the flipped classroom learning model. The purpose of this study was to determine the differences in student learning outcomes between classes using the flipped classroom learning model and classes using conventional learning models at SMP N 2 Bolangitang Timur. This study used an experimental method with a pretest-posttest control group design. Samples or subjects were taken using the quota sampling technique, namely class VII A and VII B. The data analysis technique consisted of a normality test, homogeneity test, t-test and n-gain test. The results showed that both data were normally distributed and had a homogeneous variance. The t-test analysis at the significant level (α = 0.05) got the results where t0 = 2.24 ta = 2.02 so that H0 was rejected and H1 was accepted. So it can be concluded that there are differences in student learning outcomes between classes that use the flipped classroom learning model and classes that use conventional learning models at SMP N 2 Bolangitang Timur.
The Use of PowerPoint and Video as Learning Media in Online Learning and Physics Learning Outcomes in High School Fitria Hatiku; Masri Kudrat Umar; Supartin Supartin; Muhammad Yusuf; Abdul Haris Odja; Citron S. Payu
Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) Vol 8 No 2 (2022): July-December
Publisher : Department of Physics Education, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpft.v8i2.4279

Abstract

This study aims to discover and see how power points and videos are used during online learning as well as its effects on student learning outcomes in online learning on light wave material in class XI Science SMA Negeri 1 Bongomeme, SMA Negeri 1 Dungaliyo and SMA Negeri 1 Tibawa. The research method used is descriptive quantitative. The research subjects were 283 students of class XI science. Data collection techniques used were questionnaires and learning outcome tests. The data analysis technique used were descriptive and quantitative analysis. The results of this study indicate that, based on their respective indicators, the use of power points and films/videos in online learning obtain a percentage value of 80.25% and 79.97% respectively, both of which are included within the criteria of strong. On average, the student learning outcomes in three schools are above minimum require score (KKM) of 75. Here, the average value of student learning outcomes at SMA Negeri 1 Bongomeme 77.52, SMA Negeri 1 Dungaliyo 79.18, SMA Negeri 1 Tibawa is 80.91.
ANALISIS PERSEPSI PESERTA DIDIK TERHADAP PENGGUNAAN APLIKASI PEMBELAJARAN DARING DENGAN MENGGUNAKAN PERMODELAN RASCH PADA PEMBELAJARAN FISIKA Vivit Idrus; Muhammad Yusuf; Dewa Gede Eka Setiawan
Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika Vol. 4 No. 1 (2023): JANUARI 2023
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/luminous.v4i1.9510

Abstract

SMAN 1 Tapa awalnya menggunakan aplikasi Zoom dan Google Meet, tetapi masih banyak peserta didik terlambat mengikuti pembelajaran dikarenakan keadaan mereka yang sulit mendapatkan jangkauan internet, sehingga guru-guru memutuskan untuk mengganti aplikasi dengan menggunakan Classroom dan WhatsApp untuk meminimalisir keterlambatan peserta didik dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi peserta didik terhadap penggunaan aplikasi pembelajaran daring dengan menggunakan permodelan rasch pada pembelajaran fisika. Metode penelitian ini yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Peserta didik yang terlibat dalam penelitian ini sebanyak delapan orang dari 30 orang peserta didik kelas XI IPA 1 di SMA Negeri 1 Tapa. Teknik penyampelan yang diguanakn adalah purposive sampling.  Instrumen yang digunakan adalah angket dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan tenknik analisis data kualitatif menggunakan Rasch model. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi peserta didik berdasarkan indikator penyerapan terhadap rangsangan objek dari luar individu, peserta didik lebih menyukai pembelajaran daring menggunakan aplikasi Classroom dan WhatsApp. Berdasarkan indikator pengertian atau pemahaman terhadap objek, peserta didik mengerti serta memahami pembelajaran fisika. Berdasarkan indikator penilaian evaluasi individu terhadap objek, peserta didik semangat dan termotivasi pada pembelajaran fisika. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa persepsi peserta didik pada pembelajaran daring menggunakan aplikasi classroom dan WhatsApp dapat membantu dan mempermudah peserta didik dalam proses pembelajaran selama pandemi dikelas XI IPA 1.
ANALYSIS OF STUDENT PERCEPTIONS ON THE USE OF ONLINE LEARNING APPLICATIONS USING THE RASCH MODEL IN PHYSICS LEARNING Dewa Gede Eka Setiawan; Vivit Idrus; Muhammad Yusuf; Trisnawaty Junus Buhungo; Ritin Uloli
Jambura Physics Journal Vol 4, No 2 (2022): October 2022
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34312/jpj.v4i2.17286

Abstract

SMAN 1 Tapa initially used the Zoom and Google Meet applications, but there were still many students who were late for learning due to their difficult circumstances in getting internet coverage, so the teachers decided to change the application by using Classroom and Whatsapp to minimize student delays in learning. This study aims to describe students' perceptions of the use of online learning applications using Rasch modeling in physics learning. This research method is descriptive qualitative. The results of this study indicate that students' perceptions based on absorption indicators of object stimuli from outside the individual, students prefer online learning using Classroom and Whatsapp applications. Based on the indicators of understanding or understanding of the object, students understand and understand physics learning. Based on the indicators of individual evaluation of the object, students are enthusiastic and motivated in learning physics. Thus, it can be concluded that students' perceptions of online learning using the classroom and whatsapp applications can help and facilitate students in the learning process during the pandemic in class XI IPA 1.
PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DENGAN MEDIA SIMULASI PhET TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA Mohamad Fitrah Ramadhan Tatali; Muhammad Yusuf; Citron S. Payu
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol 19, No 1 (2023): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v19i1.36800

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan dari pengaruh teknik pembelajaran Probing-Prompting dengan media simulasi berbantuan PhET terhadap hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan alat peraga pada percobaan sederhana pada materi gelombang. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Lolak menggunakan metode eksperimen dengan design Posttest Only Control Group Design, dalam penelitian ini melibatkan 2 kelas yaitu kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan teknik pembelajaran Probing-Prompting berbantan media simulasi PhET dan kelas pembanding yaitu XI MIA 2 sebagai kelas kontrol menggunakan model Inkuiri Terbimbing berbantuan alat peraga pada percobaan sederhana. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes hasil belajar dengan 8 butir soal dalam bentuk tes uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t. Hasil penelitian yang diperoleh adalah t_hitung  = 3,36 lebih dari t_tabel  = 1,69, maka kesimpulannya terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan teknik pembelajaran Probing-Prompting berbantuan media PhET dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan alat peraga sederhana.
Co-Authors Abdul Haris Odja Amna Abdullah Andi Iskandar Andini Pratiwi M. Mahmud Ardita Ardita Asri Arbie Buhungo, Trisnawaty Junus Citron S Payu Dariani Dariani Dewa Gede Eka Setiawan Dewi Diana Paramata Enda Sri Inda Ibrahim Fitria Hatiku Fitriawati Potabuga Frida Maryati Yusuf Iis Rahayu Timbola Ingka M. Djafar Jahja, Mohamad Julanita Saleh Jusriana R. Danggu Margaretha Solang Masra Latjompoh Masri Kudrat Umar Masri Kudrat Umar Masrid Pikoli Meyko Adjilahu Mohamad Fitrah Ramadhan Tatali Muhammad Rajes Tolas Mursalin Muznawaty Pilobu Nancy Katili Nova Elysia Ntobuo Nurhayati Prabowo Prabowo Riris Nainggolan Ritin Uloli Rizka Fadila Sri Alda Rabiasa Supartin Supartin Supu Idawati Tirtawaty Abdjul Vivit Idrus Wirta Alben Yulianti Kohohon