Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jambura Physics Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru BINOMIAL : Jurnal Pendidikan Biologi JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Pijar MIPA Jurnal Rekam Medis dan Manajemen Informasi Kesehatan Damhil: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat ESEJ- ELEMENTARY SCHOOL AND EDUCATION JOURNAL
Nurhayati Nurhayati
Department Of Science Education, Faculty Of Mathematics And Natural Sciences, Gorontalo State University
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Energy Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Pendekatan Deep Learning Berbasis Media Scratch terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Gaya di SMP Kelas VII Febriyani Puhi; Mursalin Mursalin; Muhammad Yusuf; Nurhayati Nurhayati; Ritin Uloli
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i2.4572

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh metode pembelajaran konvensional yang kurang bervariasi, yang menyebabkan siswa kurang aktif dan mengalami kesulitan untuk memahami konsep IPA.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan metode pembelajaran mendalam dengan bantuan media Scratch berdampak pada hasil belajar kognitif siswa pada materi gaya di SMP. Menyelesaikan masalah ini, pendekatan deep learning yang dipadukan dengan media Scratch digunakan. Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dengan jenis quasi-eksperimen dan menggunakan desain kelompok kontrol yang tidak sebanding. Penelitian ini melibatkan 28 siswa dari kelas VII SMP Muhammadiyah Batudaa pada tahun ajaran 2025/2026. total sampling digunakan untuk memilih sampel, yang dibagi menjadi kelas kontrol (VII B) dan kelas eksperimen (VII A). Data dikumpulkan melalui lembar observasi proses pembelajaran dan tes pilihan ganda, yang memiliki 20 soal pada tahap pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kedua kelas meningkat berdasarkan uji N-Gain, tetapi kelas eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih besar dengan nilai post-test rata-rata 76,67 dan nilai kontrol 63,46, dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,039, yang lebih rendah dari 0,05, yang menunjukkan bahwa Hα diterima. karena itu, telah terbukti bahwa pendekatan pembelajaran mendalam yang dibantu Scratch lebih baik dan lebih efisien daripada pendekatan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa.
Analisis Pemahaman Calon Guru IPA dalam Menyususun Modul Ajar (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) pada Kurikulum Merdeka Nurhayati Nurhayati; Nur Mustaqimah; Nurul Fajryani Usman; Munawwarah Munawwarah
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi Mei 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i2.736

Abstract

This research aims to analyze the ability of prospective science teachers to compile teaching modules. The method of this research is descriptive-qualitative. This research is based on a post-positivist understanding that has a naturalistic nature. The technique used by researchers in determining research subjects is purposive sampling. The subjects in the research were prospective science teachers, namely 6th semester science education students in the class of 2020. These students were students who had taken the science teaching planning course. The number of research subjects was 25. The research period is from April to July 2023. The research instruments are interviews, observation sheets, and documentation. The research process takes place in three steps, namely (1) preparation. The preparation process includes observation, identifying data sources, preparing a research instrument, and validating an instrument that has been created. (2) Implementation stage, in conducting research on student document reviews. This study examines the teaching modules created based on the curriculum in full. This research uses an approach in the form of content analysis. (3) At the data analysis stage, all documents that have been collected will then be analyzed and conclusions drawn. The results of the research are that the ability to prepare independent curriculum teaching modules for prospective science teachers from three aspects (general information, core components and attachments) is categorized as good and in accordance with the independent curriculum.
PERAN SCRATCH DALAM PEMBELAJARAN UNTUK MENDUKUNG KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR SISWA: STUDI LITERATUR Mentari Br Sembiring; Nova Elysia Ntobuo; Nurhayati Nurhayati; Dewi Diana Paramata; Citron S. Payu
Elementary School and Education Journal Vol. 2 No. 02 (2026): ESEJ- ELEMENTARY SCHOOL AND EDUCATION JOURNAL
Publisher : Elementary School and Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67157/3758ew58

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran Scratch dalam mendukung kreativitas dan keterampilan berpikir siswa melalui pendekatan studi literatur. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif melalui pengumpulan, penelaahan, dan sintesis artikel ilmiah yang diperoleh dari Google Scholar. Sebanyak 10 artikel yang diterbitkan pada rentang tahun 2022–2026 dipilih berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Scratch berperan positif dalam mendukung kreativitas siswa melalui kegiatan merancang dan mengembangkan berbagai proyek digital. Selain itu, Scratch juga berkontribusi terhadap pengembangan keterampilan berpikir, seperti kemampuan pemecahan masalah (problem solving), computational thinking, dan berpikir kritis. Kajian ini juga menunjukkan bahwa penggunaan Scratch memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar, minat belajar, serta hasil belajar siswa. Dengan demikian, Scratch dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang mendukung pengembangan kompetensi siswa pada pembelajaran abad ke-21.  
ANALISIS PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN MEDIA GENIALLY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SMPN 2 TELAGA Nurhalisa Sambel; Muhammad Yusuf; Abdul Haris Odja; Nurhayati Nurhayati; Nova Elysia Ntobuo
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.10261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan pembelajaran mendalam berbantuan media Genially terhadap hasil belajar sains siswa SMP pada mata pelajaran suhu dan panas, serta untuk menguji kontribusinya terhadap pengembangan teori pembelajaran sains. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas 7 SMP Negeri 2 Telaga, dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri dari tes hasil belajar 25 butir yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Data diuji menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis Mann-Whitney U dan perhitungan ukuran efek untuk melihat peningkatan dan dampak perlakuan. Hasil menunjukkan perbedaan signifikan dalam hasil belajar antara kedua kelas (p 0,05), dengan kelas eksperimen mencapai hasil yang lebih tinggi daripada kelas kontrol. Temuan ini memperkuat kerangka konseptual pembelajaran mendalam dalam pendidikan sains, yang menekankan pembelajaran yang bermakna, reflektif, dan kontekstual. Studi ini menunjukkan bahwa integrasi pendekatan pembelajaran mendalam dengan media digital interaktif dapat meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, sehingga memberikan kontribusi empiris untuk memperkuat model pembelajaran sains yang berorientasi pada pemahaman mendalam.
Co-Authors Abdul Haris Odja Citron S Payu Devi Bunga Pagalla Dewi Diana Paramata Febriyani Puhi Firdausi Ramadhani I Made Hermanto Lukman Samatowa Magfirahtul Jannah Margareta Putri Mohi Mentari Br Sembiring Mohammad Yusuf Muhamad Yusuf Muhammad Yunus Muhammad Yusuf Munawwarah Munawwarah Mursalin Ni Luh Sri Maharani Nova Elysia Ntobuo Nur Mustaqimah Nurain Duhe Nurhalisa Sambel Nurul Fajryani Usman Perlis Tantalama Putri Pratiwi Abada Rahmawati Rahmawati Ririn Pakaya Ritin Uloli Rono Adam Sitria Jau Tirtawaty Abdjul Unggul Wahyono Wahyu Muzizat Mohamad