Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.147
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal KARISMATIKA INSPIRATIF JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Beta: Jurnal Tadris Matematika Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Formosa Journal of Applied Sciences (FJAS) Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH) Innovative: Journal Of Social Science Research JS (Jurnal Sekolah) Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan
Yasifati Hia
Universitas Negeri Medan
Religion Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dengan Model Pembelajaran Example Non-Example Suci Charolina; Yasifati Hia
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 2 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i2.11100

Abstract

Abstract. This research aimed to improve the understanding of mathematical concepts of SMK Sri Langkat Tanjung Pura’s students by implementing the Example Non-Example learning model through animated videos. This research type was classroom action research. The subject of this research is the students' of class X majoring in TKR SMK Sri Langkat Tanjung Pura. This research occurred in two cycles. The first cycle consisted of two meetings and the second cycle also consisted of two meetings. In this research, the data collection techniques applied were observation, tests, and questionnaires. The instruments used were observation sheets, tests, and learning response questionnaires. While for the data analysis technique, the descriptive quantitative was employed. Based on the observation result,  there were increases in each indicator’s percentage of understanding mathematical concepts from the first cycle and second cycle, which were: 1) Restating that mathematical concept in the first cycle of 90% increased to 93% in the second cycle. 2) Classifying objects according to certain traits did not experience a constant increase of 86%. 3) Creating examples and non-examples in the first cycle of 71% increase to 86% in the second cycle. 4) Presenting concepts in various forms of mathematical representation in the first cycle of 65% increased to 89% in the second cycle. 5) Applying the concept or algorithm problem-solving in the first cycle of 63% increased to 93% in the second cycle. Furthermore, the increase in the average percentage of learning test results from 75.3 in the first cycle with moderate criteria increased to 83.75 in the second cycle with high criteria.Abstract. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SMK Sri Langkat Tanjung Pura dengan menerapkan model pembelajaran Contoh Non-Contoh melalui video animasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X jurusan TKR SMK Sri Langkat Tanjung Pura. Penelitian ini terjadi dalam dua siklus. Siklus pertama terdiri dari dua pertemuan dan siklus kedua juga terdiri dari dua pertemuan. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang diterapkan adalah observasi, tes, dan kuesioner. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, tes, dan kuesioner respon pembelajaran. Sedangkan untuk teknik analisis data, digunakan kuantitatif deskriptif. Berdasarkan hasil pengamatan, terdapat peningkatan persentase pemahaman konsep matematika masing-masing indikator dari siklus I dan siklus II, yaitu: 1) Menyatakan kembali konsep matematika itu pada siklus pertama 90% meningkat menjadi 93% pada siklus kedua. 2) Mengklasifikasikan objek sesuai dengan sifat-sifat tertentu tidak mengalami peningkatan konstan sebesar 86%. 3) Membuat contoh dan non-contoh pada siklus I sebesar 71% meningkat menjadi 86% pada siklus II. 4) Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis pada siklus pertama 65% meningkat menjadi 89% pada siklus ii. 5) Menerapkan pemecahan masalah konsep atau algoritma pada siklus pertama sebesar 63% meningkat menjadi 93% pada siklus ii. Selanjutnya, peningkatan rata-rata persentase hasil tes pembelajaran dari 75,3 pada siklus I dengan kriteria sedang meningkat menjadi 83,75 pada siklus II dengan kriteria tinggi.
Development of GeoGebra Interactive Learning Media in Spatial Ability to Build Flat Side Spaces of Cubes dan Beams at SMPN 1 Sunggal Yasifati Hia; Erika Kristina Br. Nainggolan
Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH) Vol. 2 No. 1 (2023): January, 2023
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/jiph.v2i1.2801

Abstract

This study aims to determine the validity, practicality, and effectiveness of GeoGebra-based learning media on the cube and cuboid data side building material that was developed. This research is a research development or Research and Development (R&D) using the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects in this study were 27 students of class IX-3 SMP Negeri 1 Sunggal and the object in this study was an interactive learning media that was developed based on GeoGebra on the material of building blocks and cubes. The data collection technique used a questionnaire sheet for the assessment of material experts, media experts, teacher and student practitioners, as well as learning outcomes tests. The results showed that the GeoGebra-based interactive learning media on the flat side of blocks and cubes obtained an average percentage of 91.31% with "very valid" criteria, obtaining an average of 90.96% with "very practical" criteria by the teacher. and students. Learning media is also said to be effective if it is seen from the score of student learning outcomes, the percentage of completeness is 100%.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Sisti Nadia Amelia; Yasifati Hia
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 7, No 2 (2023): MARET 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (173.938 KB) | DOI: 10.24114/js.v7i2.44335

Abstract

Abstract : Problem-Based Learning to Improve the Reasoning Abilities of Students. The purpose of this research is to enhance students reasoning abilities through the use of problem-based learning models. This research was conducted in two cycles. The difference in treatment between cycle I and cycle II lies in the stage of directing the investigation. The first cycle is guided individually, and the second cycle is guided both individually and in groups. The result shows that there was a mean increase in reasoning ability scores from 45,59 in cycle 1 to 60,29 in cycle 2 to 76,10.Keywords: Problem Based Learning, Reasoning AbilitiesAbstrak : Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan penalaran siswa dengan penggunaan problem-based learning. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Perbedaan perlakuan antara siklus I dan siklus II terletak pada tahap mengarahkan penyelidikan. Siklus pertama dibimbing secara individu, sedangkan siklus kedua dibimbing baik secara individu maupun kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata kemampuan penalaran siswa dari 45,59 pada siklus 1 menjadi 60,29 pada siklus 2 menjadi 76,10. Kata Kunci: Problem Based Learning, Kemampuan Penalaran
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENIGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 1 PORSEA T.A 2020/2021 B. Sitorus, Rahel; Hia, Yasifati
Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Vol. 1 No. 11 (2022): Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia 
Publisher : Program Studi Akuntansi IKOPIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32670/ht.v1i11.2291

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Penemuan Terbimbing berbantuan geogebra dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konssep matematika siswa dikelas VIII-B SMP Negeri 1 Porsea. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-B SMP Negeri 1 Porsea T.P 2020/2021 yang berjumlah 21 siswa. Objek penelitian ini adalah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan model pembelajaran Penemuan Terbimbing berbantuan geogebra pada materi koordinat kartesius. Instrumen yang dipakai tes dan pengamatan kemampuan guru. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dan diakhir setiap siklus diberikan tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Dari penelitian yang sudah dilakukan dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa dapat meningkat dengan menerapkan model pembelajaran penemuan terbimbing berbantuan geogebra pada materi koordinat kartesius di kelas VIII-B SMP Negeri 1 Porsea.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS VIII DI MTsS MADANI PERDAGANGAN Arfada, Dias Friska; Hia, Yasifati
Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Vol. 1 No. 12 (2022): Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia 
Publisher : Program Studi Akuntansi IKOPIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32670/ht.v1i12.2515

Abstract

Salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah agar peserta didik memiliki kemampuan memahami konsep matematika. Kesulitan dalam memahami konsep ini dapat menyebabkan terjadinya miskonsepsi pada peserta didik sehingga dapat mengakibatkan kesalahan yang sama dan terus berulang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan kepraktisan dari LKPD berbasis inkuiri terbimbing yang di terapkan di MTsS Madani Perdagangan. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi) Instrumen penelitian ini menggunakan lembar validasi, angket respon dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis inkuiri terbimbing yang dikembangkan sangat valid dengan rata-rata nilai pada aspek komponen LKPD sebesar 100%, aspek materi sebesar 91,6%, aspek sintaks inkuiri terbimbing sebesar 88,8%, aspek didaktif sebesar 100%, aspek syarat konstruksi sebesar 94,4%, dan aspek syarat teknis sebesar 94%. Sehingga rata-rata keseluruhan hasil validasi yaitu sebesar 90,6 % dengan kategori sangat valid dan telah memenuhi kriteria kepraktisan dengan rata-rata persentase hasil angket respon peserta didik 84,8 %, rata-rata persentase hasil angket respon guru 86 % serta Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan kualifikasi rata-rata keseluruhan kegiatan pembelajaran mencapai 90%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SEND A PROBLEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Lestari, Rahayu; Hia, Yasifati
Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Vol. 2 No. 6 (2023): Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia
Publisher : Program Studi Akuntansi IKOPIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas 8 di SMP IT Al Hijrah Medan melalui model pembelajaran kooperatif tipe send a problem pada materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV). Jenis penelitian ini yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini yakni 19 orang siswa kelas 8 di SMP IT Al Hijrah Medan. Instrumen penelitian terdiri dari tes dan lembar obsrevasi. Hasil analisis data siklus I diperoleh rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa yakni 59,21 dan persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar yakni 26,32%. Hasil analisis data siklus II diperoleh rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa yakni sebesar 81,14 dan dan persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar yakni 89,47%. Dari data tersebut telihat bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah dari tes tersebut. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe send a problem dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP IT Al Hijrah Medan.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MAHASISWA Purba, Glory Indira Diana; Hia, Yasifati; Samosir, Katrina
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.53174

Abstract

Abstract: Currently, students are expected to be able to keep up with technological advances, especially in the field of education, for this reason they must be able to learn from anywhere, both with online and offline learning systems. In this research, interactive teaching materials will be developed that can train students' mathematical reasoning abilities. The interactive teaching materials that will be developed are in the form of e-books that use the Problem Based Learning (PBL) model syntax. The aim of this research is to see the validity, practicality and effectiveness of teaching materials in the form of electronic books in improving the mathematical reasoning abilities of students majoring in mathematics education at Medan State University. After testing, a validity value of 4.7 was obtained for the media and 4.8 for the material developed, where this value was in the very feasible range. From the results of the student response questionnaire, a practicality score of 85.8% was obtained, where this category was within the practical category range. The effectiveness aspect is achieved if 75% of the formulated learning objectives can be achieved by 65% of students. Based on the completion score, there were 26 students who had completed individually or 86.6%.Keywords: PBL Model, e-book teaching materials, mathematical reasoning abilitiesAbstrak: Pada saat ini peserta didik diharapkan mampu mengikuti kemajuan teknologi terutama dalam bidang pendidikan, untuk itu mereka harus dapat belajar dari mana saja baik dengan sistem pembelajaran online maupun offline. Dalam penelitian ini akan dikembangkan bahan ajar interaktif yang dapat melatih kemampuan penalaran matematis siswa. Bahan ajar interaktif yang akan dikembangkan berupa e-book yang menggunakan sintaks model Problem Based Learning (PBL). Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat kevalidan, kepraktisan dan keefektifan dari bahan ajar yang berbentuk buku elektronik dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis mahasiswa jurusan pendidikan matematika Universitas Negeri Medan. Setelah dilakukan ujicoba maka diperoleh nilai kevalidan sebesar 4,7 untuk media dan 4,8 untuk materi yang dikembangkan, Dimana nilai tersebut ada dalam rentang sangat layak. Dari hasil angket respon mahasiswa diperoleh nilai kepraktisan sebesar 85,8% dimana kategori tersebut berada dalam rentang kategori praktis. Untuk aspek keefektifan tercapai apabila 75% tujuan pembelajaran yang dirumuskan dapat dicapai oleh 65% siswa. Berdasarkan nilai ketuntasan, ada 26 orang mahasiswa yang telah tuntas secara individual atau sebesar 86,6%.Kata kunci: Model PBL, Bahan Ajar, e-book, Kemampuan Penalaran Matematis.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA Swasta Markus Medan Martogi Ray Martin Situmorang; Yasifati Hia
Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2024): April : Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/edukasi.v1i2.87

Abstract

This research aims to determine whether there is an influence of the think pair share cooperative learning model on students' mathematical communication skills. This research was conducted at SMA Markus Medan. The research method used is a quasi experimental method. The sample in this study consisted of two classes, namely class XI IPA-1 as the experimental class and class XI IPA-2 as the control class. The experimental class uses the think pair share learning model, and the control class uses conventional learning. The average result of the final test score (post-test) for experimental class students was 84.33, while in the control class the average final test score for students was 70.14. In the hypothesis test, the results of the mean difference test (t-test) were obtained with the statistical value > (8,342 > 1,671), which means that there is an influence from the use of the think pair share learning model applied in the experimental class. This indicates that the mathematical communication skills of experimental class students are better than those in the control class.
Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Menggunakan Flip PDF Profesional terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Fazira, Nurul; Hia, Yasifati
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Sains Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v8i1.5154

Abstract

Riset ini berguna mengembangkan e-modul berbasis PBL menggunakan Flip PDF Professional yang valid, praktis, dan efektif sehingga mampu menaikkan kemampuan literasi matematis siswa SMA Negeri 16 Medan pada topik Analisis Regresi dan Analisis Korelasi. Tes literasi matematis (pretest dan posttest), lembar validasi e-modul dan kuesioner respons ialah instrumen yang dipakai pada kegiatan ini. Sesudah dosen validator pakar media dan pakar materi memverifikasi bahwa e-modul dan instrumen valid, uji keterbacaan dan uji lapangan dilakukan. Studi ini memperoleh hasil berupa: (1) e-modul berbasis PBL yang dikembangkan sudah mencukupi persyaratan valid dengan persentase yang diberikan pakar materi senilai 87,5% dan dari pakar media senilai 85%% yang tergolong paling valid, (2) dengan persentase kepraktisan pendidik senilai 93% dan persentase tanggapan anak ajar senilai 85,5%, e-modul berbasis masalah yang dikembangkan mencukupi syarat praktis. (3) e-modul yang dikembangkan dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah mencukupi standar yang efektif yang dilihat dari (a) tercapainya ketuntasan belajar klasik anak ajar senilai 87,09%; (b) tercapainya ketuntasan indikator yang dirumuskan yaitu merumuskan matematika 96,70%, menerapkan matematika 93,50%, dan menafsirkan matematika 77,40%; (c) respon positif siswa terhadap kegiatan pembelajaran 97,98%; dan (d) setelah mengaplikasikan e-modul, kemampuan matematis mereka menjadi lebih baik. Poin n-gain meningkat sehingga menduduki golongan sedang dengan rataan 0,64.
Efforts to overcome students’ learning difficulties in geometry: A didactic design of creative thinking skills through metacognitive approaches Fauzi, KMS Muhammad Amin; Hia, Yasifati; Darari, Muhammad Bazlan; Siagian, Muhammad Daut
Beta: Jurnal Tadris Matematika Vol. 17 No. 2 (2024): Beta November
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/betajtm.v17i2.648

Abstract

[English]: Prior knowledge is crucial in connecting all available information so that new knowledge can be constructed through the processes of assimilation or accommodation. This study seeks to identify students’ prior knowledge related to their learning difficulties in solving mathematical problems on plane geometry and to describe a metacognition-based creative thinking learning trajectory that can help reduce these difficulties. The research method used is the didactic design research, comprising of three stages: the needs analysis, the metapedadidactic analysis, and the retrospective analysis. Quantitative and qualitative data are collected through test, questionnaire, observation, and interview. The findings show that, despite having prior knowledge, students still face difficulties in simplifying plane geometric shapes into smaller triangles or quadrilaterals, calculating their areas or perimeters, and understanding the relationships between various plane figures. To address these issues, a metacognition-based mathematical creative thinking learning trajectory was developed, consisting of five stages: problem orientation, planning to overcome the problem, implementing the plan, mastering initial mathematical knowledge (creativity concepts), and evaluating the results obtained. Based on the trial results, the developed didactic design series effectively reduces the difficulties faced by students. [Bahasa]: Pengetahuan awal merupakan hal yang paling krusial dalam menghubungkan seluruh informasi yang ada sehingga pengetahuan baru dapat dikonstruksi melalui proses asimilasi atau akomodasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengetahuan awal mahasiswa kaitannya dengan kesulitan belajar dalam menyelesaikan masalah matematis pada materi bangun datar serta mendeskripsikan lintasan pembelajaran berpikir kreatif berbasis metakognisi yang dapat mengurangi kesulitan tersebut. Metode penelitian ini merupakan metode penelitian desain didaktik yang terdiri atas tiga tahapan, yaitu tahap analisis kebutuhan, tahap analisis metapedadidaktik, dan tahap analisis retrospektif. Data kuantitatif dan kualitatif dikumpulkan melalui tes, angket, observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, dengan pengetahuan awal yang ada, mahasiswa masih kesulitan dalam menyederhanakan bangun datar menjadi segitiga atau segi empat yang lebih kecil dan menghitung luas atau kelilingnya serta belum memahami hubungan antara berbagai bangun datar. Untuk mengantisipasi permasalahan tersebut, lintasan pembelajaran berpikir kreatif matematis berbasis metakognisi telah dikembangkan yang terdiri atas lima tahapan yaitu orientasi pada masalah, rencana mengatasi masalah, realisasi rencana, penguasaan pengetahuan matematika awal (konsep kreativitas), dan evaluasi hasil yang diperoleh. Berdasarkan hasil ujicoba, rangkaian desain didaktik yang dikembangkan dapat mengurangi kesulitan yang dihadapi mahasiswa.
Co-Authors Anggreini, Dewi . Arfada, Dias Friska B. Sitorus, Rahel Darari, Muhammad Bazlan Dewi . Anggreini Eka Pratama Sari Erika Kristina Br. Nainggolan Erlinawaty Simanjuntak Evi Yuricha Nainggolan Fauzi, KMS Muhammad Amin Fazira, Nurul Glory Indira Diana Purba, Glory Indira Diana Katrina Samosir Kms. Muhammad Amin Fauzi Laoli, Erni Riska Martogi Ray Martin Situmorang Muhammad Daut Siagian Nely Andriana Nurliani Manurung Rahayu Lestari Selvina Harefa Septina Simanihuruk Sisti Nadia Amalia Sitohang, Ruth Sri Wahyuni . Suci Charolina Syafputri, Rani Sugesti Syahwitri, Nadillah Telambanua, Lira Afrianti Br Waminton Rajagukguk