Garuda - Garba Rujukan Digital

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad dengan Menggunakan Alat Peraga untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Telambanua, Lira Afrianti Br; Hia, Yasifati
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Sains Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v8i1.5229

Masalah yang diangkat dalam riset ini adalah rendahnya kemampuan komunikasi matematis murid yang berpengaruh terhadap hasil belajar mereka dalam mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan guna menganalisis peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa sesudah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan memanfaatkan alat peraga dalam topik kubus dan balok di kelas VIII MTs Negeri 1 Binjai. Riset dilakukan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di MTs Negeri 1 Binjai selama sekitar satu bulan, mulai 5 Mei hingga 6 Juni 2024. Subjek penelitian ialah siswa kelas VIII-2 sebanyak 32 orang dengan data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes kemampuan komunikasi matematis. Riset ini terdiri atas dua siklus yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menggambarkan bahwa penerapan model pembelajaran Study Team Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Pada siklus I, persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar adalah 40,625%, menunjukkan hasil belajar yang masih rendah. Namun, pada siklus II, persentase ketuntasan meningkat signifikan menjadi 87,5%, dengan hasil belajar telah memenuhi KKM sebesar 70. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan alat peraga efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika.

Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Menggunakan Flip PDF Profesional terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Fazira, Nurul; Hia, Yasifati
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Integrasi Matematika, Teknologi, dan Budaya dalam Pendidikan dan Aplikasi Terap
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v8i1.5154

Riset ini berguna mengembangkan e-modul berbasis PBL menggunakan Flip PDF Professional yang valid, praktis, dan efektif sehingga mampu menaikkan kemampuan literasi matematis siswa SMA Negeri 16 Medan pada topik Analisis Regresi dan Analisis Korelasi. Tes literasi matematis (pretest dan posttest), lembar validasi e-modul dan kuesioner respons ialah instrumen yang dipakai pada kegiatan ini. Sesudah dosen validator pakar media dan pakar materi memverifikasi bahwa e-modul dan instrumen valid, uji keterbacaan dan uji lapangan dilakukan. Studi ini memperoleh hasil berupa: (1) e-modul berbasis PBL yang dikembangkan sudah mencukupi persyaratan valid dengan persentase yang diberikan pakar materi senilai 87,5% dan dari pakar media senilai 85%% yang tergolong paling valid, (2) dengan persentase kepraktisan pendidik senilai 93% dan persentase tanggapan anak ajar senilai 85,5%, e-modul berbasis masalah yang dikembangkan mencukupi syarat praktis. (3) e-modul yang dikembangkan dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah mencukupi standar yang efektif yang dilihat dari (a) tercapainya ketuntasan belajar klasik anak ajar senilai 87,09%; (b) tercapainya ketuntasan indikator yang dirumuskan yaitu merumuskan matematika 96,70%, menerapkan matematika 93,50%, dan menafsirkan matematika 77,40%; (c) respon positif siswa terhadap kegiatan pembelajaran 97,98%; dan (d) setelah mengaplikasikan e-modul, kemampuan matematis mereka menjadi lebih baik. Poin n-gain meningkat sehingga menduduki golongan sedang dengan rataan 0,64.

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad dengan Menggunakan Alat Peraga untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Telambanua, Lira Afrianti Br; Hia, Yasifati
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Integrasi Matematika, Teknologi, dan Budaya dalam Pendidikan dan Aplikasi Terap
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v8i1.5229

Masalah yang diangkat dalam riset ini adalah rendahnya kemampuan komunikasi matematis murid yang berpengaruh terhadap hasil belajar mereka dalam mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan guna menganalisis peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa sesudah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan memanfaatkan alat peraga dalam topik kubus dan balok di kelas VIII MTs Negeri 1 Binjai. Riset dilakukan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di MTs Negeri 1 Binjai selama sekitar satu bulan, mulai 5 Mei hingga 6 Juni 2024. Subjek penelitian ialah siswa kelas VIII-2 sebanyak 32 orang dengan data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes kemampuan komunikasi matematis. Riset ini terdiri atas dua siklus yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menggambarkan bahwa penerapan model pembelajaran Study Team Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Pada siklus I, persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar adalah 40,625%, menunjukkan hasil belajar yang masih rendah. Namun, pada siklus II, persentase ketuntasan meningkat signifikan menjadi 87,5%, dengan hasil belajar telah memenuhi KKM sebesar 70. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan alat peraga efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika.

Penerapan Model Kooperatif Type Think-Talk-Write Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa SMP Gajah Mada Laoli, Erni Riska; Hia, Yasifati
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 2 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i2.9731

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui penerapan model kooperatif type Think-Talk-Write dapat meningkatkan komunikasi matematis siswa SMP Gajah Mada pada materi pola bilangan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sselama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Gajah Mada yang berjumlah 30 siswa. Objek Penelitian ini adalah peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui penerapan model kooperatif type Think-Talk-Write pada materi pola bilangan di SMP Gajah Mada Tahun ajaran 2023/2024. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata nilai tes awal sebesar 41,11 dengan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sebanyak 0 (0%) siswa dan yang belum mencapai ketuntasan sebanyak 30 (100%) siswa. Maka dilakukan pembelajaran dengan model Think-Talk-Write pada siklus I dan rata-rata nilai tes kemampuan komunikasi matematis meningkat menjadi 68,97 dengan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sebanyak 30 (66,67%) siswa dan yang belum mencapai ketuntasan sebanyak 10 (33,33%) siswa. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan, dimana rata-rata nilai tes kemampuan komunikasi matematis sebesar 81,51 dengan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sebanyak 28 (93,33%) dan jumlah siswa yang belum mencapai ketuntasan sebanyak 2 (6,67%) siswa. Tingkat ketuntasan siswa dari tes kemampuan komunikasi matematis yang diberikan pada siklus II mencapai kategori baik, oleh karena itu dapat dikatakan tujuan pembelajaran telah tercapai. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kelas tersebut telah terdapat lebih dari 85% siswa yang telah tuntas dalam komunikasi matematis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model kooperatif type Think-Talk-Write dapat meningkatkan komunikasi matematis siswa.

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP IT Daarul Istiqlal Syahwitri, Nadillah; Hia, Yasifati
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 2 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i2.9734

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP IT Daarul Istiqlal. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain two group pre test – post test. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP IT Daarul Istiqlal. Kelas VII – 1 sebagai kelas eksperimen diberikan perlakuan model pembelajaran problem based learning, sedangkan kelas VII – 2 sebagai kelas kontrol dengan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Berdasarkan hasil pengolahan data yang telah dilakukan, nilai rata – rata pre test kelas eksperimen diperoleh 54,64 dan nilai rata – rata pre test kelas kontrol 50,52. Nilai rata – rata post test kelas eksperimen diperoleh 67,5 dan nilai post test kelas control diperoleh 60. Berdasrkan hasil uji hipotesis menggunakan uji t dengan dk = 62 dan ???? = 0,05 diperoleh nilai uji t post test thitung 2,372 > ttabel 1,669, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika kelas VII SMP IT Daarul Istiqlal.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MAHASISWA Purba, Glory Indira Diana; Hia, Yasifati; Samosir, Katrina
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.53174

Abstract: Currently, students are expected to be able to keep up with technological advances, especially in the field of education, for this reason they must be able to learn from anywhere, both with online and offline learning systems. In this research, interactive teaching materials will be developed that can train students' mathematical reasoning abilities. The interactive teaching materials that will be developed are in the form of e-books that use the Problem Based Learning (PBL) model syntax. The aim of this research is to see the validity, practicality and effectiveness of teaching materials in the form of electronic books in improving the mathematical reasoning abilities of students majoring in mathematics education at Medan State University. After testing, a validity value of 4.7 was obtained for the media and 4.8 for the material developed, where this value was in the very feasible range. From the results of the student response questionnaire, a practicality score of 85.8% was obtained, where this category was within the practical category range. The effectiveness aspect is achieved if 75% of the formulated learning objectives can be achieved by 65% of students. Based on the completion score, there were 26 students who had completed individually or 86.6%.Keywords: PBL Model, e-book teaching materials, mathematical reasoning abilitiesAbstrak: Pada saat ini peserta didik diharapkan mampu mengikuti kemajuan teknologi terutama dalam bidang pendidikan, untuk itu mereka harus dapat belajar dari mana saja baik dengan sistem pembelajaran online maupun offline. Dalam penelitian ini akan dikembangkan bahan ajar interaktif yang dapat melatih kemampuan penalaran matematis siswa. Bahan ajar interaktif yang akan dikembangkan berupa e-book yang menggunakan sintaks model Problem Based Learning (PBL). Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat kevalidan, kepraktisan dan keefektifan dari bahan ajar yang berbentuk buku elektronik dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis mahasiswa jurusan pendidikan matematika Universitas Negeri Medan. Setelah dilakukan ujicoba maka diperoleh nilai kevalidan sebesar 4,7 untuk media dan 4,8 untuk materi yang dikembangkan, Dimana nilai tersebut ada dalam rentang sangat layak. Dari hasil angket respon mahasiswa diperoleh nilai kepraktisan sebesar 85,8% dimana kategori tersebut berada dalam rentang kategori praktis. Untuk aspek keefektifan tercapai apabila 75% tujuan pembelajaran yang dirumuskan dapat dicapai oleh 65% siswa. Berdasarkan nilai ketuntasan, ada 26 orang mahasiswa yang telah tuntas secara individual atau sebesar 86,6%.Kata kunci: Model PBL, Bahan Ajar, e-book, Kemampuan Penalaran Matematis.

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DI SMP GAJAH MADA Sitohang, Ruth; Hia, Yasifati
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i1.25080

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa di kelas VIII SMP Gajah Mada Medan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW). Penelitian ini merupakan metode deskriptif kualitatif dan subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan komunikasi matematis siswa, teknik wawancara, dan dokumentasi. Keterampilan komunikasi matematis siswa dinilai menggunakan indikator komunikasi matematis. Hasil penilaian tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa dengan kemampuan komunikasi matematis tinggi berjumlah 8 siswa dengan persentase 32%. Terdapat 11 siswa yang kemampuan komunikasinya sedang dengan persentase 44% dan 6 siswa yang kemampuan komunikasinya rendah dengan persentase 24%. Setelah dihitung rata-rata skor indeks komunikasi matematis siswa, diperoleh rata-rata indeks komunikasi matematis tertinggi adalah indeks Write Text dengan skor rata-rata sebesar 80%, disusul oleh indeks komunikasi nilai matematika tertinggi kedua adalah indeks Mathematical Ekspression dengan skor rata-rata 60%, selanjutnya indeks komunikasi matematis terendah adalah indeks Drawing dengan rata-rata 48%.

Title

Found 27 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 27 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 27 Documents
Search