Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Journal of Education and Teaching Learning LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Riset Rumpun Ilmu Hewani (JURRIH) Science and Education Journal Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Multidisiplin (JUPENGEN) Jurnal Perikanan dan Kelautan (PERAUT)
Okniel Zebua
Universitas Nias
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
THE DESCRIPTIVE ANALYSIS OF ENGLISH TEACHERS IN IMPLEMENTING CURRICULUM 2013 IN TEACHING LEARNING AT THE EIGHTH GRADE OF UPTD SMP NEGERI 2 MANDREHE BARAT IN 2022/2023 Tiwi Hati Hartati Zebua; Yaredi Waruwu; Okniel Zebua; Adieli Laoli
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 3 (2023): Volume 6 No. 3 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan desain rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 pada materi recount text oleh guru bahasa Inggris di kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Mandrehe Barat. Tujuan penelitian yang kedua adalah untuk mengetahui kendala yang dihadapi oleh guru bahasa Inggris dalam mengimplementasikan rencana pelaksanaan pembelajaran pada materi recount text berdasarkan kurikulum 2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari hasil observasi dan wawancara yang kemudian dianalisis dengan menggunakan reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa guru bahasa Inggris merancang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dalam kegiatan pembelajaran bahasa Inggris pada materi teks recount di kelas VIII SMP Negeri 2 Mandrehe Barat telah dilaksanakan berdasarkan komponen kurikulum 2013. Kendala guru dalam mengimplementasikan RPP berdasarkan kurikulum 2013 di kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Mandrehe Barat adalah guru tidak memberikan isyarat apa yang harus dilakukan siswa sesuai dengan RPP, tidak menggunakan media secara efektif dan efisien, tidak melibatkan siswa dalam memanfaatkan media, tidak melakukan penilaian di akhir pembelajaran sesuai dengan kompetensi dan indikator yang harus dicapai oleh siswa.
Improving the Students’ Speaking Ability by Using Suggestopedia Method at the Eighth Grade of SMP Negeri 1 Mandrehe in 2022/2023 Ardianus Dawolo; Nursayani Maru’ao; Hasrat Sozanolo Harefa; Okniel Zebua
Journal of Education and Teaching Learning Vol 5 No 3 (2023): Journal of Education and Teaching Learning (JETL)
Publisher : CV. Pusdikra Mitra Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jetl.v5i3.1522

Abstract

Speaking ability is one of the ability to produce language in English learning. There are some problems that students faced when speaking, namely: lack of vocabulary, difficulty in conveying their ideas, rarely to speak, incorrect pronunciation, and the strategy that used by the teacher that monotous and bored. These problems could solve by using suggestopedia method. This research aimed to improve the students’ speaking ability by using suggestopedia method at the eighth grade of SMP Negeri 1 Mandrehe in 2022/2023. The researcher conducted this research by using Classroom Action Research (CAR). Instrument of the research were observation sheets, field notes and oral test. In Cycle I, the average percentage of the researcher's completed activities was 80% (good), and the percentage of the students' completed activities was 64,50% (enough). In this cycle, the students could not achieve the Minimum Competence Criterion (MCC) of 70, students' average score was 54 (less). All the students scored ? 70, with the highest score was 80 and the lowest score was 30. Furthermore, in Cycle II, the average percentage of the researcher's completed activities was 96% (excellent), and the students' completed activities was 89,50% (excellent). In this cycle, the students had achieved the Minimum Competence Criterion (MCC) of 70, the students' average score was 79 (good). None of the students scored ? 70, with the highest score was 90 and the lowest score was 65. Based on the results of this research, the researcher concluded that Suggestopedia Method could improve the students' speaking ability at the eighth grade of SMP Negeri 1 Mandrehe in 2022/2023.
Budidaya Maggot Bsf (Black Soldier Fly)  Sebagai Pakan Alternatif Ikan Lele Destriman Laoli; Okniel Zebua; Asokhiwa Zega
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Multi Disiplin Vol. 1 No. 2 (2024): JUPENGEN - November
Publisher : CV. SINAR HOWUHOWU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70134/jupengen.v1i2.132

Abstract

This community service activity aims to provide training to the community of Onozikho Village, West Gunungsitoli Subdistrict, Gunungsitoli City, regarding the cultivation of BSF (Black Soldier Fly) maggot as an alternative feed for catfish. This activity involved lecturers, staff, students of the Aquatic Resources Study Program, and the local community, held at the village hall. The training began with the provision of material on the potential of BSF maggot, followed by practical training on making maggot cultivation media. Lecture and discussion methods were applied to improve participants' understanding, which showed positive responses and active participation. The results of the activity showed that participants gained new knowledge and skills in maggot cultivation, which is expected to improve the family economy. BSF maggot cultivation is not only efficient in terms of animal feed costs, but also provides additional benefits in organic waste management. It is expected that this activity can continue with further mentoring to ensure the sustainability of maggot cultivation practices in the community.
Transformasi Digital Perikanan Berbasis Artificial Intelligence Untuk Mendukung Pengelolaan Sumber Daya Ikan Berkelanjutan Maestro Laia; Destriman Laoli; Ratna Dewi Zebua; Okniel Zebua
Jurnal Perikanan dan Kelautan Vol. 3 No. 1 (2026): PERAUT - Juni
Publisher : CV. SINAR HOWUHOWU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70134/peraut.v3i1.953

Abstract

Digital transformation has become one of the key strategies for supporting sustainable fisheries resource management. This study aims to examine the role of Artificial Intelligence (AI) in improving efficiency, productivity, and effectiveness within the fisheries sector. The research employed a literature review approach by analyzing scientific publications, international organization reports, and related documents on AI applications in capture fisheries, aquaculture, and fisheries supply chains. The findings indicate that AI can enhance the accuracy of fish stock prediction, support the detection of Illegal, Unreported, and Unregulated (IUU) fishing activities, optimize aquaculture systems through automated feeding and disease detection, and improve the efficiency of fisheries product distribution. However, the implementation of AI still faces challenges, including limited digital infrastructure, high investment costs, and insufficient human resource capacity. Overall, AI has significant potential to become an innovative solution for developing a modern, efficient, and sustainable fisheries sector.
STRATEGI GURU DALAM PENGGUNAAN INSTRUMEN PENILAIAN FORMATIF PADA MATA PELAJARAN IPAS KONTEN IPS KELAS IV DI UPTD SD NEGERI 071082 LAWELU Siti Nur Hidayat Gulo; Elwin Piarawan Zebua; Eka Periaman Zai; Okniel Zebua
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.6056

Abstract

Penilaian formatif merupakan proses pengumpulan informasi yang dilakukan selama pembelajaran berlangsung untuk memantau perkembangan belajar peserta didik serta memberikan umpan balik yang dapat digunakan dalam memperbaiki proses pembelajaran. Pada mata pelajaran IPAS konten IPS, penggunaan instrumen penilaian formatif sangat diperlukan untuk mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran. Namun, penggunaan instrumen penilaian formatif di sekolah dasar masih belum terlaksana secara optimal. Kondisi tersebut ditemukan di UPTD SD Negeri 071082 Lawelu, yaitu guru telah melaksanakan penilaian formatif melalui kegiatan tanya jawab dan pemberian tugas, tetapi penggunaan instrumen penilaian formatif belum dilakukan secara terencana dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kendala yang dihadapi guru serta strategi guru dalam mengatasi kendala penggunaan instrumen penilaian formatif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala yang dihadapi guru yaitu keterbatasan waktu pembelajaran serta keterbatasan dalam menyusun instrumen penilaian yang lebih terstruktur. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru menerapkan strategi melalui tahap perencanaan, guru menyesuaikan penilaian dengan tujuan pembelajaran. dan memilih instrumen, yang digunakan seperti tanya jawab dan lembar kerja peserta didik (LKPD). Selanjutnya, pada tahap pelaksanaan, guru menggunakan instrumen tersebut selama proses pembelajaran, memberikan umpan balik secara langsung, serta melakukan diskusi dan berbagi pengalaman antar guru. Berdasarkan hasil penelitian, strategi yang diterapkan guru telah mendukung pelaksanaan penilaian formatif, namun masih diperlukan pengembangan dalam penyusunan dan penggunaan instrumen penilaian yang lebih terstruktur agar pelaksanaannya menjadi lebih sistematis dan optimal dalam mendukung pembelajaran.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS NEARPOD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD Listranitas Oliana Halawa; Justin Foera-era Lase; Indah Wijaya Lase; Okniel Zebua
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i3.14585

Abstract

Low student motivation in IPAS learning is a problem that requires attention because conventional learning tends to limit student involvement. This study aimed to improve students' learning motivation through the implementation of Nearpod-based interactive learning media in IPAS learning for fourth-grade students at SD Negeri 078492 Iraonogeba. The study employed Classroom Action Research conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The participants were 17 fourth-grade students in the second semester of the 2025/2026 academic year. Data were collected through observation, learning motivation questionnaires, interviews, learning outcome tests, and documentation. The findings showed improvement in several aspects of learning. Teacher activity increased from 65.27% in Cycle I to 88.19% in Cycle II, while student activity increased from 62.49% to 89.79%. The percentage of students' learning motivation increased from 75% to 92.52%. Along with the improvement in motivation, the average learning outcome increased from 70.00 to 95.88, with 100% classical mastery. Therefore, the implementation of Nearpod-based interactive learning media can improve students' learning motivation in IPAS learning for fourth-grade students at SD Negeri 078492 Iraonogeba. ABSTRAK Rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS menjadi salah satu permasalahan yang perlu mendapat perhatian karena pembelajaran yang masih konvensional cenderung membatasi keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penerapan media pembelajaran interaktif berbasis Nearpod pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 078492 Iraonogeba. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 17 siswa kelas IV semester II Tahun Pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, angket motivasi belajar, wawancara, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada berbagai aspek pembelajaran. Aktivitas guru meningkat dari 65,27% pada Siklus I menjadi 88,19% pada Siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 62,49% menjadi 89,79%. Persentase motivasi belajar siswa meningkat dari 75% menjadi 92,52%. Sejalan dengan peningkatan motivasi, nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 70,00 menjadi 95,88 dengan ketuntasan klasikal mencapai 100%. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran interaktif berbasis Nearpod dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 078492 Iraonogeba.
ANALISIS PENGGUNAAN GADGET SEBAGAI MEDIA BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V UPTD SD NEGERI 070980 MOAWO Ratna Febriani Zai; Okniel Zebua; Indah Wijaya Lase; Arozatulo Bawamenewi
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i4.15148

Abstract

The use of gadgets as learning media provides elementary school students with easier access to various learning resources, but its implementation still faces several challenges. This study aims to analyze the use of gadgets as learning media among fifth-grade students in Class V-C at UPTD SD Negeri 070980 Moawo, focusing on their use in learning activities and the challenges encountered. This study employed a qualitative approach with a case study design. The participants consisted of 10 informants: one principal, two teachers, three parents, and four students. Data were collected through observation, interviews, and documentation and analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that gadgets were used to search for information, access learning materials, watch educational videos, and complete assignments, including during learning activities at home. However, their use was not optimal due to limited device ownership, internet data and network constraints, and distractions from games and entertainment. The use of gadgets can support learning when directed toward learning objectives and accompanied by appropriate supervision and guidance from teachers and parents. ABSTRAK Penggunaan gadget sebagai media belajar memberikan peluang bagi peserta didik sekolah dasar untuk mengakses berbagai sumber belajar secara lebih mudah, tetapi pemanfaatannya juga menghadapi berbagai kendala. Penelitian ini bertujuan menganalisis penggunaan gadget sebagai media belajar pada peserta didik kelas V-C di UPTD SD Negeri 070980 Moawo, meliputi pemanfaatan dalam kegiatan belajar dan kendala penggunaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Informan penelitian berjumlah 10 orang, terdiri atas 1 kepala sekolah, 2 guru, 3 orang tua, dan 4 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gadget dimanfaatkan untuk mencari informasi, mengakses materi, menonton video pembelajaran, dan mengerjakan tugas, termasuk dalam kegiatan belajar di rumah. Namun, pemanfaatannya belum optimal karena terdapat keterbatasan kepemilikan perangkat, kuota dan jaringan internet, serta distraksi dari permainan dan hiburan. Penggunaan gadget dapat mendukung kegiatan belajar apabila diarahkan sesuai tujuan pembelajaran dan disertai pengawasan serta pendampingan dari guru dan orang tua.
PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 077279 SIOFABANUA Desiaman Gea; Okniel Zebua; Indah Wijaya Lase; Riana Riana
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i4.15054

Abstract

This study was motivated by the low learning interest of fifth-grade students at SD Negeri 077279 Siofabanua in the IPAS subject, particularly the topic Indonesia Kaya Raya. Initial observations indicated that the learning process was still predominantly teacher-centered, resulting in limited student attention and engagement. Of the 27 students, only 10 students (37.04%) achieved the minimum mastery criterion (KKM) of 70, with an average score of 65. This study aimed to improve students' learning interest through the implementation of learning videos based on Problem Based Learning (PBL). The study employed Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, with each cycle consisting of two meetings. The subjects were 27 fifth-grade students, consisting of 11 male and 16 female students. Data were collected through observation, questionnaires, tests, and documentation. The results showed an improvement in students' learning interest following the implementation of PBL-based learning videos. In Cycle I, the percentage of learning interest reached 68%, with a classical mastery rate of 52%. In Cycle II, learning interest increased to 85%, while the classical mastery rate reached 81%. These findings indicate that the implementation of PBL-based learning videos can create a more engaging, active, and contextual learning environment, thereby improving students' learning interest in IPAS, particularly the Indonesia Kaya Raya topic. Therefore, PBL-based learning videos can be used as an alternative instructional approach to improve learning interest among elementary school students. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar peserta didik kelas V SD Negeri 077279 Siofabanua pada mata pelajaran IPAS, khususnya materi Indonesia Kaya Raya. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa proses pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru sehingga keterlibatan dan perhatian peserta didik belum optimal. Dari 27 peserta didik, hanya 10 orang (37,04%) yang mencapai KKM 70 dengan rata-rata nilai 65. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik melalui penerapan video pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan masing-masing siklus terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 27 peserta didik kelas V, terdiri atas 11 laki-laki dan 16 perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar peserta didik setelah penerapan video pembelajaran berbasis PBL. Pada siklus I, persentase minat belajar mencapai 68% dengan ketuntasan klasikal sebesar 52%. Pada siklus II, persentase minat belajar meningkat menjadi 85% dengan ketuntasan klasikal sebesar 81%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan video pembelajaran berbasis Problem Based Learning dapat menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, aktif, dan kontekstual sehingga mampu meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS materi Indonesia Kaya Raya. Dengan demikian, video pembelajaran berbasis PBL dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar peserta didik sekolah dasar.
Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas III SD Negeri 075113 Fabaliwa Roman Sartika Zebua; Okniel Zebua
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.1300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Canva terhadap hasil belajar siswa serta menganalisis hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Canva pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas III di SD Negeri 075113 Fabaliwa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan SPSS melalui tahap uji normalitas, uji hipotesis Paired Sample t-Test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa sebelum diberikan perlakuan (pretest) sebesar 57,61, sedangkan setelah penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Canva nilai rata-rata hasil belajar siswa (posttest) meningkat menjadi 81,52. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Canva terhadap hasil belajar siswa. Selanjutnya, hasil uji N-Gain diperoleh sebesar 56,33% yang berada pada kategori cukup efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Canva berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dan cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas III di SD Negeri 075113 Fabaliwa.
UPAYA GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN LITERASI BUDAYA DAN KEWARGAAN PADA PESERTA DIDIK KELAS RENDAH DI SEKOLAH DASAR Cipta Kasih Zebua; Eka Periaman Zai; Okniel Zebua; Natalia Kristiani Lase
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i4.15516

Abstract

ABSTRACT Lower-grade education requires an empirical bridge between theoretical understandings of civic norms and cultural experiences closely tied to students’ daily lives. This article captures in depth teachers’ pedagogical practices in implementing cultural and civic literacy, while mapping various supporting and inhibiting factors at UPTD SD Negeri 078493 Fadorosifulubanua. To uncover this reality, the field investigation was designed through a descriptive qualitative approach involving one school principal, three lower-grade teachers, and fifteen students as key informants, supported by initial observation data on thirty-one pupils. Information collection was carried out through the triangulation of observation techniques, in-depth interviews, and document review, which were subsequently filtered and verified through qualitative data condensation stages. Empirical findings indicate that the strengthening of such literacy is actualized through the integration of cultural values into instructional materials, daily role modeling, disciplinary habituation, and the introduction of local wisdom. Nonetheless, the implementation process still encounters obstacles regarding limited local learning media and variations in individual student characteristics. The study concludes that the effectiveness of instilling these values heavily relies on the availability of contextual learning resources and sustainable synergy between the school and families. ABSTRAK Pendidikan tingkat kelas rendah menuntut adanya jembatan empiris antara pemahaman teoretis mengenai norma kewargaan dan pengalaman kultural yang lekat dengan keseharian siswa. Artikel ini memotret secara mendalam praktik pedagogis guru dalam mengimplementasikan literasi budaya serta kewargaan, sekaligus memetakan beragam faktor pendukung dan penghambat di UPTD SD Negeri 078493 Fadorosifulubanua. Guna menguak realitas tersebut, penelusuran lapangan dirancang melalui pendekatan kualitatif deskriptif yang melibatkan satu kepala sekolah, tiga guru kelas rendah, dan lima belas peserta didik sebagai key informants, dengan didukung data observasi awal terhadap tiga puluh satu siswa. Pengumpulan informasi ditempuh lewat triangulasi teknik observasi, wawancara mendalam, serta bedah dokumen, yang kemudian disaring dan diverifikasi melalui tahapan kondensasi data kualitatif. Temuan empiris mengindikasikan bahwa penguatan literasi tersebut diejawantahkan lewat integrasi nilai kultural ke dalam materi ajar, keteladanan harian, pembiasaan disiplin, serta pengenalan kearifan lokal. Kendati demikian, proses implementasinya masih membentur kendala berupa keterbatasan media belajar setempat serta variasi karakteristik individu siswa. Konklusi studi menegaskan bahwa efektivitas penanaman nilai ini sangat bergantung pada ketersediaan sumber belajar yang kontekstual serta sinergi berkelanjutan antara pihak sekolah dan keluarga.
Co-Authors Adieli Laoli Ardianus Dawolo Asokhiwa Zega Bawamenewi, Arozatulo Betzy Victor Telaumbanua Cipta Kasih Zebua Dernius Hura Desiaman Gea Destriman Laoli Edward Harefa ELWIN PIARAWAN ZEBUA Hasrat Sozanolo Harefa Hendri Anugrah Gea Indah Wijaya Lase Justin Foera-era Lase Listranitas Oliana Halawa Maestro Laia Maru'ao, Nursayani Natalia Kristiani Lase Nistiarni Zebua Ratna Febriani Zai Riana Riana Roman Sartika Zebua Siti Nur Hidayat Gulo Tiwi Hati Hartati Zebua Yaredi Waruwu ZAI, EKA PERIAMAN Zebua, Ratna Dewi