Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.001
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan Publikasi Pendidikan Jurnal Tematik Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat JURNAL PENDIDIKAN GLASSER Jurnal Mitra Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Riset Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu International Journal of Community Service Learning WIDYA LAKSANA Journal of Education Action Research International Journal of Elementary Education Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Journal on Education Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Jambura Journal of Community Empowerment FONDATIA JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Pesona Dasar : Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education) JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pendidikan Jurnal Kewarganegaraan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Jurnal Abdimas Bina Bangsa Journal for Lesson and Learning Studies Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Eduvest - Journal of Universal Studies Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum Metta: Jurnal Penelitian Multidisiplin Ilmu Science and Education Journal Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan
Agustina Tyas Asri Hardini
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 133 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 133 Documents
Search

 10   11   12   13   14 
Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas II SD Karima, Amalia Ilmi; Hardini, Agustina Tyas Asri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13981

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mata pelajaran Matematika menggunakan model pembelajaran problem based learning di Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas model Kemmis & Taggart. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II SD Negeri Kecandran 01 Salatiga yang terdiri 26 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes tertulis, kemudian dilakukan analisis deskripsi kuantitatif dan kualitatif dari data yang diperoleh. Penerapan model problem based learning sebelum dilakukan siklus bahwa hasil rata-rata keaktifan 66% dan hasil belajar sebesar 69%. Setelah diadakan siklus, nilai keaktifan siklus I sebesar 71% meningkat di siklus II menjadi sebesar 82%. Hasil belajar kelas II secara kognitif meningkat dari siklus I pencapaian ketuntasan secara klasikal rata-rata kelas sebesar 73,46 atau 73% mengalami peningkatan di siklus II menjadi sebesar 85,76 atau 86%. Dengan demikian, melalui model Problem Based Learning selama pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar pada pembelajaran Matematika peserta didik kelas II SD Negeri Kecandran 01.
Pengaruh Model Problem Based Learning Dan Problem Solving Terhadap Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Pembelajaran PPKn Kurniawati, Maria; Hardini, Agustina Tyas Asri
JURNAL PENDIDIKAN Vol 32 No 3 (2023): November
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jp.v32i3.4262

Abstract

Berdasarkan pengamatan ditemukan pemasalahan tingkat berpikir kritis siswa yang rendah pada pembelajaran PPKn. Penelitian yang dilakukan ini bertujuan untuk mengetahui apakah adanya pengaruh kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas V dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning lebih tinggi dari model pembelajaran problem solving pada pembelajaran PPKn. Jenis Penelitian yang dilakukan yaitu eksperimen semu (quasi experiment design) dan desain penelitian adalah Pretest – Posttest Control Group Design. Variabel X (bebas) pada penelitian ini adalah model Problem Based Learning (X1) dan Problem Solving (X2) sedangkan untuk varibel Y yaitu Berpikir Kritis. Pada populasi penelitian yaitu siswa kelas V dengan subyek penelitian sebanyak dari 50 siswa di SD Gugus Andong, Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes berupa soal uraian dan rubrik penilaian untuk kemampuan berpikir kritis, lembar observasi digunakan kepada guru. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pengujian hipotesis dengan menggunakan uji T independent Sampel T test pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diperoleh sebesar nilai sig. (2 tailed) sebesar 0,000 yang artinya lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05) maka dapat dinyatakan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya perbedaan antara penggunaan model problem based learning dan model pembelajaran problem Solving untuk mengetahui meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas V.
EVALUASI PROGRAM EKSTRAKURIKULER TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DI SD NEGERI PADAAN 02 Rizki Darmawan; Agustina Tyas Asri Hardini
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.24104

Abstract

The mastery of information and communication technology has become a crucial need in the era of globalization. This study aims to evaluate the extracurricular program of information and communication technology at SD Negeri Padaan 02. The research used a qualitative approach with the CIPP evaluation model covering aspects of context, input, process, and product. Data collection techniques included interviews, observations, and document studies, while data analysis was conducted through data reduction, data presentation, triangulation, and conclusion drawing. The results showed that the program was designed according to the needs of students and the school’s vision, supported by adequate facilities and human resources despite some technical obstacles. The implementation process was effective, and the program outcomes indicated an improvement in students’ technological skills. This study concludes that the extracurricular information and communication technology program at SD Negeri Padaan 02 successfully achieved its goals, with recommendations to enhance facilities maintenance and activity documentation.
Upaya Peningkatan Penguasaan Konsep Geometri Matematika Berdasarkan Teori Belajar Bruner Pada Siswa Kelas IV SD Nugrahwidi, Enggaringtyas Dewi; Relmasira, Stefanus C.; Hardini, Agustina Tyas Asri
JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 3, No 2 (2019): October
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (241.817 KB) | DOI: 10.31764/jtam.v3i2.1027

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan konsep geometri dan pengukuran mata pelajaran Matematika siswa kelas IV SD. Penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menurut teori C. Kemmis dan Mc. Taggart yang telah dilaksanakan selama dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD sebanyak 25 orang. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi guru, siswa dan penguasaan konsep siswa. Berdasarkan hasil penelitian persentase pencapaian penguasaan konsep siswa mengalami peningkatan secara bertahap, yakni pada pra siklus sebesar 12%,  siklus I menjadi 40%, siklus II meningkat menjadi 84%. Dengan demikian, penguasaan konsep yang diharapkan telah mencapai indikator keberhasilan dan dapat disimpulkan bahwa penerapan teori belajar Bruner dapat meningkatkan penguasaan konsep geometri dan pengukuran.Abstract: This research aims at increasing the comprehension of geometry and measurement concepts of the fourth graders in Public Elementary School. Based on the definition made by C. Kemmis and Mc. Taggart, this research can be classified as Classroom Action Research (CAR) which consists of two cycles. The research subjects were the fourth graders in Public Elementary School are 25 students. The results showed that the students' comprehensions were gradually increasing. During the pre-cycle, the percentage was 12% and it increased to 40% at the end of first cycle. It was then increased to 84% at the end of second cycle. Therefore, it can be concluded that the implementation of Bruner's learning theory can help increase student's comprehension of geometry and measurement concepts.
Evaluasi Program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Fase B Menggunakan Model CIPP di SD Negeri Kaliwungu 04 Paulina Widya Wardani; Agustina Tyas Asri Hardini
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3319

Abstract

Profil Pelajar Pancasila diformulasikan dari tujuan pendidikan nasional Indonesia. Pelajar Pancasila adalah peserta didik yang kepribadiannya seluruhnya berlandaskan falsafah Pancasila atau nilai-nilai sila Pancasila. Saat menerapkan kurikulum merdeka, siswa secara alami diharuskan membuat atau menyelesaikan projek melalui kegiatan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi konteks, masukan, proses, dan produk dari program P5 di SD Negeri Kaliwungu 4. Menggunakan jenis penelitian evaluatif dengan model CIPP (Context, Input, Process, and Product) yang dikembangkan oleh Stufflebeam. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kaliwungu 04 dengan subjek yaitu Kepala Sekolah, Guru, Penjaga Sekolah, dan Peserta didik dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumen dengan teknik Analisa data yaitu reduksi data, data display¸dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan hasil jika program P5 sudah berjalan dengan kategori baik dari segi konteks, input, proses, dan produk namun masih membutuhkan beberapa pengoptimalan untuk sekolah dalam menciptakan kondisi lingkungan sekolah yang mendukung program P5.   
PENINGKATAN MINAT DAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PERMAINAN DADU DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING KELAS 1 SD Ifma Labaqotul Husna; Agustina Tyas Asri Hardini
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i2.1941

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan keaktifan belajar peserta didik dengan model problem based learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilakukan dalam 2 siklus dengan mengacu model Kemmis dan Mc. Taggart . Subjek penelitian adalah kelas 1 sebanyak 21 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes tertulis, kemudian dilakukan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif dari data yang diperoleh. Penerapan model problem based learning pada sebelum dilakukan siklus, bahwa rata-rata minat belajar yang semula 68% kategori sedang dan siklus I masih dalam kategori sedang yaitu 71% kemudian dilanjutkan siklus II adanya peningkatan minat belajar peserta didik dengan rata-rata 82% kategori baik. Sedangkan untuk keaktifan rata-rata kelas pada prasiklus yaitu 67% kategori sedang, pada siklus I menunjukkan 72% dan untuk siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata yaitu 85% kategori sangat baik. Dengan demikian melalui model problem based learning selama pembelajaran melalui permainan dadu terbukti dapat meningkatkan minat dan keaktifan belajar pada pembelajaran matematika peserta didik kelas 1 SD Negeri Kecandran 01
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA KARPANCA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS IV SD Ramadhana Tsaqif Fallentha; Agustina Tyas Asri Hardini
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i3.11479

Abstract

ABSTRACT Learning Civic Education in elementary schools still faces challenges in encouraging active student engagement. This situation has an impact on suboptimal learning outcomes because the learning process tends to be dominated by the teacher. In response to this condition, cooperative learning through the Teams Games Tournament (TGT) model combined with Karpanca media was implemented for fourth-grade students at SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga as an effort to create a more participatory learning experience. This study was conducted in the form of Classroom Action Research using the Kemmis and McTaggart design. The research process took place through two cycles consisting of planning, action implementation, observation, and reflection. A total of 20 students participated as research subjects. Data were collected through learning achievement tests, classroom activity observations, and documentation supporting the implementation of the action. The changes occurred gradually in each cycle. The average score, which was initially 68.6, increased to 79.2 after the action in Cycle I and further rose to 90 in Cycle II. The quality of learning implementation also improved, as reflected in the implementation rate, which increased from 77% to 92.5%. These improvements indicate that the use of the TGT model assisted by Karpanca media is able to strengthen student engagement while simultaneously improving Civic Education learning outcomes. With these achievements, the learning improvement targeted in this study was effectively realized. ABSTRAK Pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar masih menghadapi tantangan dalam mendorong keterlibatan aktif siswa. Situasi ini berdampak pada capaian belajar yang belum optimal karena proses pembelajaran cenderung didominasi oleh guru. Untuk merespons kondisi tersebut, pembelajaran kooperatif melalui model Teams Games Tournament (TGT) yang dipadukan dengan media Karpanca diterapkan pada siswa kelas IV SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga sebagai upaya menciptakan pengalaman belajar yang lebih partisipatif. Kajian ini dilaksanakan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas dengan mengacu pada desain Kemmis dan McTaggart. Proses penelitian berlangsung melalui dua siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sebanyak 20 siswa terlibat sebagai partisipan penelitian. Data diperoleh melalui tes hasil belajar, observasi kegiatan pembelajaran, serta dokumentasi yang mendukung pelaksanaan tindakan. Perubahan yang terjadi terlihat secara bertahap pada setiap siklus. Nilai rata-rata yang semula berada pada angka 68,6 meningkat menjadi 79,2 setelah tindakan pada siklus I dan kembali naik hingga mencapai 90 pada siklus II. Kualitas pelaksanaan pembelajaran juga mengalami perkembangan, tercermin dari persentase keterlaksanaan yang bergerak dari 77% menjadi 92,5%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penggunaan model TGT berbantuan media Karpanca mampu memperkuat keterlibatan siswa sekaligus mendorong perbaikan hasil belajar Pendidikan Pancasila. Dengan capaian tersebut, perbaikan pembelajaran yang menjadi fokus penelitian dapat diwujudkan secara efektif.
Peningkatan Hasil Belajar IPAS Kelas IV melalui Project Based Learning Moza Khoirin Nida; Agustina Tyas Asri Hardini
Jambura Journal of Community Empowerment Volume 7 No. 1: Juni 2026
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jjce.v7i1.4052

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV Sekolah Dasar melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam pra siklus, siklus I dan siklus II. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 15 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi Hal ini dibuktikan dengan peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa dari 40% pada pra siklus, menjadi 60% pada siklus I, dan mencapai 87% pada siklus II. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV. Dengan Menggunakan penerapan model PjBL akan menghasilkan keterampilan dalam bentuk mind mapping untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dan menciptakan pengalaman belajar yang menarik pada mata Pelajaran IPAS di kelas IV.
Keefektifan Metode Matematika Gasing Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Perkalian Dua Digit Untuk Siswa Kelas VI SD Olifvia Rizky Lestari; Agustina Tyas Asri Hardini
Jurnal Kewarganegaraan Vol 6 No 2 (2022): Desember 2022
Publisher : UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/jk.v6i2.3038

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan metode Matematika Gasing dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam materi perkalian dua digit. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil tes harian Matematika khususnya pada materi perkalian dua digit di kelas VI A dan VI B SDN Bokong 2. Hasil dari tes harian ini sebanyak 66% siswa mendapat nilai tidak tuntas KKM dari jumlah seluruh siswa 30 anak. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa masih rendah terutama dalam konsep perkalian. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental Design dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Instrumen dalam penelitian ini berupa hasil tes belajar siswa topik perkalian dua digit dan observasi pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode Matematika Gasing dengan metode konvensional. Hasil dari penelitian ini terdapat perbedaan rata-rata nilai posttest kelas VI A yang menggunakan metode konvensional sebesar 29,73 dengan kelas VI B yang menggunakan metode Gasing sebesar 35,00. Dengan kata lain, metode Matematika Gasing efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa terutama pada materi perkalian dua digit.Kata Kunci: Matematika Gasing, Kemampuan pemahaman konsep matematis, Perkalian dua digit AbstractThis study aims to test the effectiveness of the Mathematical Gasing method in improving students' ability to understand mathematical concepts in two-digit multiplication material. This research was motivated by the low results of the daily Mathematics test, especially in the double-digit multiplication material in grades VI A and VI B SDN Bokong 2. The results of this daily test were 66% of students scored incomplete KKM out of a total of 30 students. This shows that students' ability to understand mathematical concepts is still low, especially in the concept of multiplication. The type of research used is Quasi Experimental Design with the research design of Nonequivalent Control Group Design. The instruments in this study were the results of student learning tests on the topic of double-digit multiplication and observations of the implementation of learning using the Gasing Mathematics method with conventional methods. The results of this study there is a difference in the average posttest value of class VI A using the conventional method of 29.73 with class VI B using the Gasing method of 35.00. In other words, the Mathematical Gasing method is effectively used to improve students' ability to understand mathematical concepts, especially in the two-digit multiplication material.Keywords: Math Gasing, Ability to understand mathematical concepts, Multiplication of two digits
PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS 2 SEKOLAH DASAR Maherindah Aprilia Mangunsong; Agustina Tyas Asri Hardini
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i3.13446

Abstract

ABSTRACT Elementary school students’ reading comprehension skills remain relatively low. Students are generally able to read texts but experience difficulties in understanding the content, drawing conclusions, and answering implicit questions. This condition indicates the need for the implementation of a learning model that can enhance students’ engagement in comprehending reading texts. The Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model was selected as an alternative to address this problem. This study aimed to determine the effect of implementing the CIRC learning model on the reading comprehension skills of second-grade elementary school students. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method and a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of 52 second-grade students at SD Negeri Salatiga 02, selected using purposive sampling. Data were collected through observation and essay tests, then analyzed using normality tests, homogeneity tests, Independent Samples t-Test, and N-Gain Score with the assistance of IBM SPSS Statistics 31. The results showed that the experimental class achieved an average posttest score of 83.58, which was higher than the control class score of 78.85. The Independent Samples t-Test resulted in a significance value of 0.011 < 0.05, indicating that the CIRC model had a significant effect on students’ reading comprehension skills. The N-Gain Score analysis showed that the experimental class was categorized as moderately effective, while the control class was categorized as less effective. The implementation of the CIRC model improved students’ ability to comprehend reading texts through reading activities, discussions, and group collaboration. Therefore, the CIRC model can be used as an alternative approach in Indonesian language learning to improve elementary school students’ reading comprehension skills. ABSTRAK Kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar masih tergolong rendah. Siswa umumnya mampu membaca teks, tetapi mengalami kesulitan memahami isi bacaan, menarik kesimpulan, serta menjawab pertanyaan tersirat. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam memahami teks bacaan. Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dipilih sebagai alternatif untuk mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Model Pembelajaran CIRC terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas 2 sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 52 siswa kelas 2 SD Negeri Salatiga 02 yang dipilih menggunakan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes uraian, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, Independent Samples t-Test, dan N-Gain Score berbantuan IBM SPSS Statistics 31. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 83,58, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 78,85. Uji Independent Samples t-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,011 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan model CIRC terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Analisis N-Gain Score menunjukkan kelas eksperimen berada pada kategori cukup efektif, sedangkan kelas kontrol kurang efektif. Penerapan model CIRC mampu meningkatkan kemampuan memahami isi bacaan melalui kegiatan membaca, berdiskusi, dan bekerja sama dalam kelompok. Dengan demikian, model CIRC dapat dijadikan alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar.
Co-Authors Adi, Windu Antaka Adiningsih, Tiana Dwi AGNES KUMBARANINGTYAS Aldo Putra Pratama Alifia Rahmawati Anastasya Septariani Andita Putri Surya Antaka Adi, Windu Arinta Mega Fap Arlita Akmal, Arlita Artha Sanjaya, Agustinus Victor Athalia Arnasari Aurelia Brigita Nitiari Ayu Wijayanti Bagoes Pradana Sapoetra Bambang Suteng Sulasmono Bayu Gunawan BAYU WIDODO Beatrix Ela Salu Betles Natalini Chanifah, Miftichatun Debi Ariska Saputri Dina Salsabella Utami Dwi Afnan Puji Astuti Dwijayani, Rizki Dyah Anggraini Edy Sispariyanto Elisabet Elisabet, Elisabet Elisabeth, Esra Etty Marthaningrum Evangelyne, Gabriella Fiana, Rista Okta Firosalia Kristin frianto, Okta frianto, Okta Galuh Rizki Amalia Gamaliel Septian Airlanda Hanita Yulia Hendika Whesli Heri Muftakim Ifma Labaqotul Husna Ifma Labaqotul Husna Indha Yunitasari Indira M. S. Ferdinandus Izzah Millati Karima, Amalia Ilmi kurniawan, Fefiadi Kusuma, Dani Lanmai, Stefen Res Leni Rahmawati leni rahmawati, leni Lilim Halimah Maherindah Aprilia Mangunsong Maria Kurniawati Maria Novita Silalahi Mariana Valianty Mawardi Mawardi Miftichatun Chanifah Miranti, Nabila Isri Amalia Moza Khoirin Nida Muhammad Khusen Mulyono, Bagus Tri Muslimah, Aisyah Ani Nopitasari, Liya Nova Dwi Setiana Noviyanti Noviyanti Nugrahani, Puspitaningtyas Sari Nugrahwidi, Enggaringtyas Dewi Nur Aini, Afita Nur Aini Nur Hidayah Nur Hidayah Nurwandari, Nurwandari Olifvia Rizky Lestari Parhusip, Yohana Prasetya Paulina Widya Wardani Pindi Darma Hutama Pratiwi, Avelina Sherin Rachelita Arwani Rahayu, Iin Puji Ramadhana Tsaqif Fallentha Raminah Raminah Ratriastari, Mareta Ria Setianingrum Rico Dwi Kristanto Rifky Rifky Rista Okta Fiana Rizki Darmawan Sapoetra, Bagoes Pradana Sari, Ayuni Ratna SATRIYAS ILYAS Senja, Puti Alleza Kemuning Shalma Hudi Cahyani Slameto Slameto Stefanus Christian Relmasira Tegar Santoso, Yosafat Tri Nugroho Budi Santoso Trimahesri, Inandhi Ullul Fatjar Kharomah Valianty, Mariana Wahyu Purnaningsih Wahyu Windarti Wardani, Paulina Widya Widia Sari, Avita Widia Sari, Avita Y.N. Hidayah Yari Dwikurnaningsih Yhusita Tyas Margaretha Yoni Eka Saputra Yuli Maghfiroh Yuniar Utami, Tika Yunita Ery Setyowati Yunitasari, Indha