Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.234
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Al-Tadzkiyyah Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Studia Insania Buhuts Al Athfal Buhuts Al Athfal : Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Anakta : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini AlBanna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education Kiddie: Early Childhood Education and Care Journal Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini TILA (Tarbiyah Islamiyah Lil Athfaal) Itibar: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini.
Novita Loka
Institut Agama Islam Al-Qur’an Al-Ittifaqiah Indralaya
Religion Arts Humanities Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Strategi Pembelajaran Berbasis Montessori Pada Anak Usia Dini Arsy; Loka, Novita; Wardhani, Ayu Era; Rahmadani, Ayu Lika; Ningsih, Elisa Pitria
Jurnal I TIBAR Vol. 9 No. 01 (2025): Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53649/itibar.v9i01.921

Abstract

Montessori based learning strategies play a crucial role in fostering independence, creativity, and holistic development in early childhood education. The Montessori approach, introduced by Maria Montessori, emphasizes a specially designed learning environment to support children’s natural abilities and developmental stages. This study aims to analyze the implementation of Montessori-based learning strategies in early childhood education in Indonesia, focusing on practical and theoretical aspects. This qualitative research employed a field research approach conducted at Alfath Daycare, an Islamic childcare center. Data collection techniques included direct observation, in-depth interviews with educators and administrators, and documentation analysis. Data were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that the Montessori strategy significantly contributes to the holistic development of children, particularly in aspects of independence, social skills, and cognitive abilities. Each child’s unique developmental pace is accommodated within this method, which prioritizes tailored learning experiences over standardized approaches. The study highlights the importance of the educator’s role and the learning environment in implementing Montessori principles effectively, alongside identifying challenges such as maintaining consistency in method application and addressing individual needs.
Internalisasi Nilai Pendidikan Islam dalam Kurikulum Merdeka Pendidikan Anak Usia Dini Putri, Patria Nabila; Loka, Novita
Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 4 No 2 (2025): November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah Institut Pesantren Mathali'ul Falah Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35878/tintaemas.v4i2.1668

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis internalisasi nilai pendidikan Islam dalam kurikulum merdeka di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). ). Internalisasi nilai pendidikan Islam di lembaga PAUD merupakan proses penanaman nilai-nilai keislaman yang mencakup aspek akidah, akhlak, dan ibadah secara terintegrasi dalam implementasi Kurikulum Merdeka untuk membentuk karakter dan fondasi spiritual anak sejak dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, penelitian dilakukan di TK Santiya Arinda Pemulutan Barat dengan subjek 10 anak kelas B1. Pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, focus group discussion (FGD), dan studi dokumentasi perangkat pembelajaran. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk memverifikasi keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai pendidikan Islam melalui empat pendekatan utama integrasi nilai dalam perencanaan pembelajaran, keteladanan, pembiasaan, dan pembelajaran aktif telah berjalan efektif. Mayoritas anak menunjukkan perkembangan yang baik dalam nilai akidah (90% kategori BSH dan BSB), nilai akhlak (90% kategori BSH dan BSB), dan nilai ibadah (80% kategori BSH dan BSB). Faktor pendukung keberhasilan mencakup komitmen kepala sekolah, kualifikasi guru, dukungan kebijakan lokal, keterlibatan orangtua, dan ketersediaan sarana prasarana. Tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan referensi dan panduan operasional, variasi pemahaman orangtua, pengaruh media, dan keterbatasan kompetensi guru.
Co-Authors Abellia, Ninda Ahmad Rofiq, Ahmad Alam, Mufthi Anggereni, Desi Tri Annisak, Annisak Apriyani, Nita Arsy Eko Purnomo Fadilah, Lola Firdaus, Aristophan Ichsan Ichsan J, Fitria Lati Nurliana Wati Fajzrina Maesaroh Maesaroh Mareta, Sisiliya Muhammad Ghozali muslimin, Sarmila Nadlifah Nadlifah Ningsih, Elisa Pitria Novita Sari Nurul Ismaiyah Oktafiani, Ilmiah Sholikhah Putri, Patria Nabila Rahmadani, Ayu Lika Sabila, Rizky Thania Salsabilah, Rubi'ah Sri Utami Sukiman Sukiman Tamila, Rani Tri Mujiati Triyana Triyana Umi Kalsum Unsiyah Zulfa, Lutfiyati Wardhani, Ayu Era winta, windira