Garuda - Garba Rujukan Digital

PEMBELAJARAN DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP Ninik Puspito Rini; Widodo, Wahono; Roqobih, Fikky Dian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.1127

Keterampilan proses sains merupakan keterampilan yang melibatkan segenap kemampuan siswa dalam memperoleh pengetahuan berdasarkan fenomena alam dan membangun konsep IPA. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains terhadap model pembelajaran discovery. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan menggunakan rancangan Pre-Experimental Designs dengan menggunakan bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian yakni seluruh siswa kelas VII semester II salah satu diantara SMP di Sidoarjo. Sampel penelitian yakni kelas VII-C dengan jumlah 30 siswa. Instrumen penelitian menggunakan lembar soal tes. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Teknik analisis data menggunakan uji N-Gain. Peningkatan setiap indikator keterampilan proses sains dengan kategori sedang yaitu indikator mempertanyakan dan indikator merencanakan dan melakukan penyelidikan. Sedangkan, dengan kategori tinggi yaitu indikator mengamati, indikator menganalisis data dan informasi, dan indikator mengomunikasikan hasil. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan terhadap keterampilan proses sains siswa SMP dengan menerapkan pembelajaran discovery.

MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ROTASI DAN REVOLUSI BUMI Divani Mutiara; Widodo, Wahono; Roqobih, Fikky Dian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.1128

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran dengan bantuan multimedia interaktif pada materi rotasi dan revolusi bumi. Jenis penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Designs dengan rancangan penelitian One Group Pretest Posttest Design. Sampel penelitian yang digunakan adalah siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Mojosari. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar pretest dan posttest dan angket respon peserta didik. Hasil belajar siswa dianalisis menggunakan skor N-Gain dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pemahaman dengan analisis N-Gain <g> sebesar 0,9. Sedangkan hasil belajar keterampilan proses sains sebesar 0,85. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan multimedia interaktif pada sub materi rotasi dan revolusi bumi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN Fadilah Nurlailatun Nisa'; Widodo, Wahono; Roqobih, Fikky Dian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.1129

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan. Jenis penelitian ini yaitu pre-experimental designs dengan rancangan one group pre-test post-test designs. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIIA salah satu sekolah di Sidoarjo dengan jumlah sampel 31. Instrumen yang digunkaan yaitu soal tentang pencemaran lingkungan. Data didapatkan melalui tes tulis pada aspek pemahaman dan keterampilan proses sains siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa, dimana aspek pemahaman mendapatkan N-gain 0,92 dengan kriteria tinggi dan aspek keterampilan proses sains mendapatkan N-gain 0,72 dengan kriteria tinggi. Pada indikator mempertanyakan dan merencanakan masing – masing hasil rata – rata N-gainnya 0,67 dan 0,70 dengan kriteria sedang. Dan pada indikator mengevaluasi dan merefleksi serta memproses, menganalisis data dan informasi mengalami peningkatan dengan kriteria tinggi dan masing – masing rerata N-gainnya yaitu 0,72 dan 0,84.

Argument-Driven Inquiry Assisted by Lumi Education: Improving Students' Scientific Argumentation Skills on Static Electricity Salsabila, Putri Avianita; Hendratmoko, Ahmad Fauzi; Roqobih, Fikky Dian
Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika Vol. 9 No. 3 (2025): November
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat (LITPAM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/70dd6197

The aim of this study is to evaluate the effectiveness of the Argument-Driven Inquiry (ADI) learning strategy, supported by the Lumi Education platform, in enhancing the scientific argumentation skills of students related to static electricity. A quasi-experimental approach, employing a non-equivalent control group, was adopted in this study, including two ninth-grade classes in a junior high school as participants. The participants were exposed to instruction utilizing either the ADI strategy and the support of the Lumi Education website or standard instruction as a control group. The strategies developed included a scientific argumentation skills test, designed as a claim, evidence, and warrant procedure, as well as a questionnaire administered among students. The data gathered were statistically processed by comparing pre-test and post-test results, calculating the normalized gains, as well as a description analysis approach among the students' written responses. The results show that, compared to a low category average normalization gain of 0.18 among the control class, a significantly high average value, 0.70, was established by the experimental class, signifying a statistically significant difference between the two categories, yielding a significance at a probability value less than 0.001. The results among the experimental class developed a Cohen's value, or the standardized effect size, estimated as 0.53, signifying a medium effect, while among the control class, an estimated 0.11, signifying a small effect, was recognized. Students said they liked the learning experience and thought it was more interesting, dynamic, and simpler to comprehend when they worked together on real-world tasks. However, some still encountered difficulties with conceptual comprehension and problem-solving. These findings imply that integrating ADI with digital scaffolding, such as Lumi Education, can effectively strengthen scientific argumentation skills while promoting active and reflective learning.

Penguatan Kompetensi Guru SMPN 6 Mojokerto dalam Merancang e-LKPD berbasis AI dan STEM Unplugged sebagai Penunjang Pembelajaran Mendalam Sari, Yurizka Melia; Zahara, Soffa; Roqobih, Fikky Dian; Afandy, Risky Dwi; Arrauf, Irsyad Izzuddin; Putri, Olinda Maharani Aqilla
Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Vol 10 No 1 (2026): Volume 10 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/ja.v10i1.27022

Kurikulum Merdeka menuntut guru berinovasi dalam merancang kegiatan pembelajaran yang bermakna. Program pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru SMPN 6 Mojokerto dalam merancang e-LKPD berbasis AI dengan pendekatan STEM Unplugged untuk mendukung pembelajaran mendalam. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan, praktik desain terbimbing, pendampingan, dan evaluasi. Hasil pelatihan menunjukkan 80% peserta meningkat pemahamannya dalam mengintegrasikan AI dan STEM Unplugged. Lebih lanjut, 80% peserta berhasil merancang serta menghasilkan produk e-LKPD inovatif yang siap diimplementasikan dalam kegiatan kokurikuler. Pelatihan ini berdampak positif pada kompetensi guru dalam merancang pembelajaran mendalam yang bermakna.

PENDAMPINGAN PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN OTENTIK YANG MENDUKUNG PEMBELAJARAN MENDALAM UNTUK GURU-GURU IPA MTS KABUPATEN TUBAN Sabtiawan, Wahyu Budi; Sudibyo, Elok; Subekti, Hasan; Sari, Dhita Ayu Permata; Purnomo, Aris Rudi; Roqobih, Fikky Dian; Puspitarini, Sapti; Aprilia, Gita Bella
Jurnal ABDI: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 11 No. 2 (2026): JURNAL ABDI : Media Pengabdian Kepada masyarakat
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/abdi.v11i2.46770

The current challenge is requiring teachers to be able to implement authentic assessments that support in-depth learning. One of the tools in this implementation is assessment. The problem is that the partner, the MGMP Science Teachers of MTs in Tuban Regency, is not yet accustomed to implementing authentic assessments that support in-depth learning and therefore requires training and mentoring. Based on this, training and mentoring are needed to implement assessments that support in-depth learning. Through this activity, it is hoped that partners can improve their skills in implementing authentic assessments that support in-depth learning. The implementation method is divided into four stages, namely preparation, material presentation, training and mentoring, and evaluation. Participants in this PKM activity were 67 MTs science teachers in Tuban Regency. The results of the mentoring and training showed that (1) there was an increase in the PKM participants' understanding regarding authentic assessments based on pre- and post-test scores; (2) the level of skills of the training participants in planning and implementing authentic assessments was still lacking (thus, more intensive mentoring for participants regarding planning and implementing authentic assessments was needed); and (3) the training participants showed a positive response to the PKM activity.

Argument-Driven Inquiry Assisted by Lumi Education: Improving Students' Scientific Argumentation Skills on Static Electricity Salsabila, Putri Avianita; Hendratmoko, Ahmad Fauzi; Roqobih, Fikky Dian
Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika Vol. 9 No. 3 (2025): November
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat (LITPAM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/70dd6197

The aim of this study is to evaluate the effectiveness of the Argument-Driven Inquiry (ADI) learning strategy, supported by the Lumi Education platform, in enhancing the scientific argumentation skills of students related to static electricity. A quasi-experimental approach, employing a non-equivalent control group, was adopted in this study, including two ninth-grade classes in a junior high school as participants. The participants were exposed to instruction utilizing either the ADI strategy and the support of the Lumi Education website or standard instruction as a control group. The strategies developed included a scientific argumentation skills test, designed as a claim, evidence, and warrant procedure, as well as a questionnaire administered among students. The data gathered were statistically processed by comparing pre-test and post-test results, calculating the normalized gains, as well as a description analysis approach among the students' written responses. The results show that, compared to a low category average normalization gain of 0.18 among the control class, a significantly high average value, 0.70, was established by the experimental class, signifying a statistically significant difference between the two categories, yielding a significance at a probability value less than 0.001. The results among the experimental class developed a Cohen's value, or the standardized effect size, estimated as 0.53, signifying a medium effect, while among the control class, an estimated 0.11, signifying a small effect, was recognized. Students said they liked the learning experience and thought it was more interesting, dynamic, and simpler to comprehend when they worked together on real-world tasks. However, some still encountered difficulties with conceptual comprehension and problem-solving. These findings imply that integrating ADI with digital scaffolding, such as Lumi Education, can effectively strengthen scientific argumentation skills while promoting active and reflective learning.

ANALISIS PERAN KEARIFAN LOKAL DAMAR KURUNG SEBAGAI PENDEKATAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DALAM KONTEKS KEARIFAN LOKAL Clara Marlena Cindy Zalianty; Fikky Dian Roqobih; Ahmad Qosyim; Dyah Astriani
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4286

Damar Kurung merupakan salah satu bentuk kearifan lokal khas Gresik yang memiliki nilai estetika, historis, dan edukatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Damar Kurung sebagai pendekatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dalam konteks konservasi alam. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis 11 jurnal ilmiah yang terbit antara 2020-2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Damar Kurung dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kesadaran lingkungan, memahami konsep ekologi, serta mengaitkan ilmu pengetahuan dengan nilai-nilai budaya lokal. Damar Kurung juga berperan dalam pembelajaran etnosains dan mendukung pemahaman konsep geometri dalam IPA. Selain itu, pendekatan berbasis kearifan lokal ini mampu meningkatkan keterlibatan siswa serta mendukung penguatan profil Pelajar Pancasila. Integrasi Damar Kurung dalam pendidikan tidak hanya berperan dalam pelestarian budaya, tetapi juga sebagai strategi inovatif dalam menanamkan nilai-nilai konservasi serta memperkuat pemahaman siswa terhadap konsep ilmiah secara lebih kontekstual. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan penerapan Damar Kurung dalam pembelajaran IPA sebagai model pembelajaran berbasis budaya yang efektif.

MENJAGA HUTAN LEWAT TRADISI : NGALAS JATI DAN KEARIFAN LOKAL BOJONEGORO Narayya Tricha Sabina; Fikky Dian Roqobih; Ahmad Qosyim; Dyah Astriani
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4289

Tradisi ngalas jati merupakan praktik konservasi berbasis kearifan lokal yang dijalankan oleh masyarakat Bojonegoro, Jawa Timur, dalam mengelola hutan jati (Tectona grandis). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi kearifan lokal dalam pelestarian lingkungan melalui praktik ngalas. Metode yang digunakan adalah studi literatur deskriptif kualitatif dengan menganalisis artikel dan jurnal ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa prinsip utama dalam ngalas jati meliputi pengaturan waktu penebangan, pembatasan jumlah pohon yang ditebang, serta pelaksanaan ritual adat sebagai bentuk penghormatan terhadap alam. Tradisi ini tidak hanya berfungsi menjaga keseimbangan ekosistem, tetapi juga mengandung nilai spiritual dan sosial yang memperkuat kesadaran masyarakat terhadap pentingnya pelestarian hutan. Namun demikian, ngalas jati menghadapi tantangan serius, seperti tekanan ekonomi, eksploitasi berlebih, kebijakan yang tidak berpihak pada hak adat, serta pengaruh modernisasi yang mengikis nilai-nilai lokal. Oleh karena itu, diperlukan kolaborasi antara masyarakat, pemerintah, dan pemangku kepentingan lainnya untuk memperkuat praktik konservasi yang berkelanjutan dengan tetap menghargai kearifan lokal. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam perumusan kebijakan lingkungan yang inklusif dan berbasis budaya.

MENJAGA ALAM LEWAT TRADISI : LUBUK LARANGAN SEBAGAI MODEL KONSERVASI SUMBER DAYA PERAIRAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI INDONESIA Lyvia Lailia Arnandita; Fikky Dian Roqobih; Ahmad Qosyim; Dyah Astriani
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4339

Lubuk larangan merupakan salah satu praktik konservasi berbasis kearifan lokal yang diwariskan secara turun-temurun di Indonesia, khususnya di wilayah Sumatera. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran lubuk larangan sebagai model konservasi sumber daya perairan berbasis komunitas, menganalisis kontribusinya terhadap keberlanjutan ekosistem, serta mengevaluasi potensinya untuk direplikasi dalam kebijakan konservasi nasional. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif, berdasarkan analisis terhadap 16 jurnal ilmiah terbitan 2015–2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lubuk larangan berperan penting dalam menjaga keanekaragaman hayati ikan lokal, memperkuat solidaritas sosial, mempertahankan budaya tradisional, dan mendukung ekonomi masyarakat melalui panen ikan dan pengembangan ekowisata. Sistem zonasi, partisipasi aktif masyarakat, dan penguatan kelembagaan adat menjadi faktor kunci keberhasilan. Namun, tantangan seperti pencemaran sungai, aktivitas penambangan ilegal, serta lemahnya pengawasan menjadi ancaman nyata. Oleh karena itu, penguatan regulasi lokal, peningkatan kesadaran masyarakat, serta integrasi lubuk larangan dalam strategi pembangunan berkelanjutan sangat diperlukan untuk mempertahankan fungsi ekologis dan sosial tradisi ini.

Title

Found 41 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 41 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 41 Documents
Search