Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.456
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Journal of Professional Elementary Education
Lili Fajrudin
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Pengaruh Social Family Models Terhadap Prestasi Akademik Siswa di Indonesia: Studi Meta Analisis Syarifah Aini; Halimatus Sa'diyah; Laksmi Evasufi Widi Fajari; Lili Fajrudin
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.79734

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengeksplorasi model pembelajaran social family models terhadap hasil belajar siswa dalam konteks pembelajaran siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif meta analisis berbantuan software JASP 0.17.0.  Pembelajaran Era 5.0 lebih mengutamakan pendekatan yang personal dan disesuaikan dengan kebutuhan individu contohnya dengan menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan hal tersebut ialah Social Family Models. Data penelitian yang digunakan dengan kriteria eligibility, antara lain: (1) publikasi dapat ditelusuri pada pencarian jurnal nasional dan Internasional, (2) publikasi terindeks SINTA, google scholar dan index copernicus, (3) publikasi harus berkaitan dengan topik, (4) publikasi merupakan hasil penelitian dari Indonesia, (5) publikasi mencantumkan nilai (r), (t) atau (F), (6) publikasi harus terbit pada rentang tahun 2013 sampai 2023, (7) publikasi harus memiliki N ≥ 20. Berdasarkan hasil analisis penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran Social Family Models terhadap hasil belajar siswa di Indonesia. Hal ini dapat ditunjukkan dari summary effect size 25 publikasi yang dapat dikategorikan sebagai pengaruh yang kuat yaitu (P< 0,001; rRE = 1.756) dengan kategori kuat.”  
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N CIWAKTU Fazri Yulianto; Nana Hendracipta; Lili Fajrudin; Lucyana Lucyana
Journal of Professional Elementary Education Vol. 2 No. 2 (2023): Journal of Professional Elementary Education
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/jpee.v2i2.37

Abstract

In efforts to improve student learning outcomes, the teacher must improve the learning process carried out. One of the efforts that teachers can make in improving the learning process to be able to improve student learning outcomes is by applying the Team Assisted Individualization (TAI) learning model. The Team Assisted Individualization (TAI) learning model is an effort to improve the learning process because this learning model emphasizes guidance between group members to understand and solve the problems being studied. This research is a Classroom Action Research (CAR) which aims to improve the learning process so that it can improve student learning outcomes. This Classroom Action Research was conducted in class IV of SD N Ciwaktu in science learning. The results showed that the learning completeness in the pre-cycle was 42.85% of the total number of students. In cycle I the learning outcomes of students increased by 17.86% and the level of completeness of student learning outcomes in cycle I reached 60.71%. Whereas in cycle II the percentage of completeness of student learning outcomes obtained reached 89.28% with the frequency of students completing in cycle II as many as 25 students. Based on the results of the study, it was concluded that the application of the Team Assisted Individualization (TAI) model could improve the learning outcomes of fourth-grade students at SD N Ciwaktu in the Science subject.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAP UNTUK PESERTA DIDIK KELAS III DI SD N CIPOCOK JAYA 2 Ade Ade; Zerri Rahman Hakim; Lili Fajrudin; Euis Fidyana
Journal of Professional Elementary Education Vol. 2 No. 2 (2023): Journal of Professional Elementary Education
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/jpee.v2i2.40

Abstract

The teacher is responsible for preparing everything in learning activities so that they can run effectively and efficiently to be able to support student learning outcomes to the maximum. Applying a learning model that can attract students' interest and invites students to play an active role in building the knowledge they have through the mind map learning model, especially in science learning. This research is a Classroom Action Research (CAR) aimed at improving the learning process to get maximum learning outcomes. The research was conducted in class III of SD N Cipocok Jaya 2 in science learning. The results showed that the completeness of the pre-cycle learning outcomes was 43.33% of all students. In cycle I, learning outcomes increased by 16.7%, and the percentage level in cycle I reached 60%. The frequency of students who were declared to have passed the KKM in science learning increased from initially only 13 students to 18 students. Deficiencies made in learning cycle I have been corrected in the implementation of learning Cycle II and showed learning outcomes increased by 26.67% and the percentage level in Cycle II reached 86.67%. The frequency of students who were declared to have passed the KKM in science learning in cycle I increased from initially only 18 students to 26 students in cycle II
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS 3 SDN CIPOCOK JAYA 2 Alda Liga Vela; Zerri Rahman Hakim; Lili Fajrudin; Euis Fidyana
Journal of Professional Elementary Education Vol. 2 No. 2 (2023): Journal of Professional Elementary Education
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/jpee.v2i2.42

Abstract

This research is a Classroom Action Research (PTK) which aims to improve creative thinking skills and learning outcomes of third grade students at SD Negeri Cipocok Jaya 2. Problems found in the learning process include less active students, monotonous learning, most students tend not to ask questions and some students' ability to think creatively is still not visible. To overcome these problems the researcher conducted classroom action research related to the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model to improve creative thinking skills and learning outcomes of class III students at SD Negeri Cipocok Jaya 2 in Theme 7 Sub-themes 2 and 3 semester II. This study consisted of two cycles, each cycle consisting of three meetings each consisting of action planning, action implementation, observation, and reflection and evaluation. The data in this study were obtained from observation, document study, and tests. Improving students' creative thinking skills can show that pre-cycle the percentage of students' creative thinking abilities was 71.06% then increased in cycle I with a percentage of 86.84% and increased again in cycle II with a percentage of 89.47%. While student learning outcomes in the pre-cycle with a percentage of 55.26% increased in cycle I with a percentage of 78.94% and in cycle II again increased with a percentage of 86.84%. So, the application of the Problem Based Learning (PBL) model is proven to improve creative thinking skills and learning outcomes for Class III students of SD Negeri Cipocok Jaya 2 in Theme 7, Sub-themes 2 and 3
Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar pada Pembelajaran Calistung di Sekolah Dasar Kelas Tinggi: Kualitatif Studi Kasus Ardaneswari Putri Cahyaningsih; Laksmi Evasufi Widi Fajari; Syarifah Aini; Lili Fajrudin; Halimatus Sa&#039;diyah; Vivit Nurhikmah Havita; Siti Amaliah; Khodikotul Atfaliyah; Intan Chania Putri; Defa Lutfi Hidayat
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.86570

Abstract

Calistung merupakan kemampuan dasar yang harus dikuasai baik oleh peserta didik. Penelitian ini dilakukan untuk menemukan faktor faktor dan upaya problematika calistung pada peserta didik kelas IV SD Negeri Kubang Kemiri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Sampel penelitian ini yaitu siswa sekolah dasar kelas IV yang mengalami kesulitan belajar calistung melalui purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan ada beberapa faktor penyebab kesulitan belajar yaitu faktor internal dan faktor eksternal nampak pada aspek lingkungan keluarga yaitu hubungan orang tua dan anak yang tidak baik (Broken home) serta nampak pada aspek lingkungan sekolah yaitu siswa menjadi bahan bercandaan oleh teman sekelasnya sehingga siswa merasa malu dan sering tidak masuk sekolah. Dapat disimpulkan bahwa Faktor penyebab kesulitan belajar ada 2 yaitu faktor internal sedangkan fakor eksternal yaitu dari lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah.
Pengaruh Rumpun Model Berbasis Masalah Terhadap Academic Achievement Sekolah Dasar di Indonesia: Studi Meta Analisis Lili Fajrudin; Laksmi Evasufi Widi Fajari; Halimatus Sadiyah; Syarifah Aini
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.86633

Abstract

Salah satu permasalahan utama terkait rumpun model pembelajaran berbasis masalah adalah kurangnya konsensus mengenai efektivitasnya dalam meningkatkan prestasi akademik siswa di berbagai konteks pendidikan dan jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penerapan rumpun model berbasis masalah terhadap pencapaian akademik di sekolah dasar melalui pendekatan meta-analisis kuantitatif. Kriteria artikel dalam penelitian ini yaitu: (1) artikel ilmiah yang dipublikasikan secara online; (2) judul artikel sesuai topik penelitian; (3) penelitian ini dilakukan di jenjang Sekolah Dasar (3) artikel terbit rentang tahun 2015 sampai 2022; (4) cakupan penelitian ini adalah wilayah Indonesia. Data dianalisis menggunakan software JASP. Adapun hasil penelitian menunjukkan: (1) data tergolong heterogen; (2) terdapat pengaruh rumpun model pembelajaran berbasis masalah terhadap prestasi akademik siswa termasuk pada kategori sangat kuat dengan nilai estimate 0.844; serta (3) tidak ada bias publikasi. Simpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh rumpun model pembelajaran berbasis masalah terhadap prestasi akademik siswa termasuk pada kategori sangat kuat.
Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar: Studi Kasus Kualitatif Umalihayati Umalihayati; Syarifah Aini; Halimatus Sa&#039;diyah; Laksmi Evasufi Widi Fajari; Lili Fajrudin; Vivit Nurhikmah Havita; Ardaneswari Putri Cahyaningsih; Dwi Ramadhani; Siti Mawaddah Luthfiah; Nadila Aulia Sopianti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.86666

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi kesulitan belajar Bahasa Indonesia dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas IV di Sekolah Dasar melalui pendekatan studi kasus kualitatif. Metodologi penelitian kualitatif studi kasus memberikan pemahaman mendalam tentang konteks tertentu melalui pendekatan deskriptif yang detail dan kontekstual. Teknik pengumpulan data dalam studi ini dapat mencakup wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen untuk memperoleh perspektif yang komprehensif. Selanjutnya, teknik analisis data dalam penelitian kualitatif studi kasus melibatkan proses pemahaman mendalam, pengkodean tematik, dan pembangunan naratif untuk menggali makna dan pola yang tersembunyi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (a)kesulitan belajar menulis masih belum tampak karena kurangnya latihan pada sistem motorik halusnya, (b)kesulitan belajar visual penglihatan masih belum tampak dikarenakan faktor menonton TV terlalu dekat, (c)jenis kesulitan membaca dipengaruhi oleh siswa tidak dapat memahami isi bacaan, (d)jenis kesulitan belajar auditori yang di pengaruhi oleh gangguan bising dari luar atau kelas sebelahnya yang mempengaruhi aktivitas belajar. Rekomendasi intervensi yang diperoleh dari penelitian ini mencakup pengembangan strategi pembelajaran yang lebih sesuai dengan kebutuhan siswa dan dukungan yang diperlukan dari guru, orang tua, dan lingkungan belajar, lebih lanjut penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pemahaman lanjut mengenai kesulitan belajar Bahasa Indonesia sekaligus menjadi landasan bagi pengembangan program pembelajaran yang responsif dan mendukung bagi siswa dalam menghadapi tantangan ini.
Pembelajaran Berbasis STEM di Sekolah Dasar Guna Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Rangka Menyongsong Pencapaian Kompetensi Siswa Abad 21 Yuyun Elizabeth Patras; Clarissa Yolanita; Diki Akmal Wildan; Lili Fajrudin
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.87662

Abstract

Saat ini STEM banyak digunakan untuk meningkatkan berbagai kompetensi. Salah satunya kompetensi berpikir kritis siswa sekaligus untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran di abad 21. Pembelajaran STEM dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam empat bidang pengetahuan, yaitu keterampilan sains, keterampilan pengoperasian teknologi, pemecahan permasalahan secara teknis, dan keterampilan pada matematika. Namun pencapaian semua kompetensi tersebut haruslah dibarengi dengan kemampuan berpikir kritis sebagai mother of competence dari kompetensi utama dalam empat kompetensi di abad 21. Tujuan penulisan artikel ilmiah ini adalah untuk melihat bagaimana pembelajaran berbasis STEM yang dilakukan di sekolah, lalu bagaimana hasil yang didapatkan dari penerapan STEM tersebut terhadap siswa. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ilmiah ini ialah dengan studi kajian literatur dengan metode Systematic Literature Review (SLR). Kajian literatur ini dilakukan dengan mengidentifikasi, mengkaji, mengevaluasi serta menafsirkan penelitian yang fokus pada topik penelitian. Berdasarkan hasil temuan, dapat disimpulkan bahwa STEM dapat meningkatkan perkembangan siswa dalam pemecahan masalah, keterampilan komunikasi, kreativitas, analisis sebuah pengetahuan dan kolaborasi. Selain itu dari kajian jurnal yang di review juga menunjukkan bahwa STEM bisa mengantarkan siswa untuk bisa memiliki keterampilan hidup yang dibutuhkan di abad sekarang, karena STEM dikenal dapat meningkatkan perkembangan siswa dalam pemecahan masalah, keterampilan komunikasi, kreativitas, analisis dan kolaborasi intelektual, yang dapat dianggap sebagai keterampilan siswa abad ke 21 yaitu 4C (Critical thinking, collaboration, communication and creativity yang tentunya dibutuhkan oleh siswa di abad 21.
The Influence of Institutional Word Methods on the Beginning Reading Ability of Class I Students at SDN Kalibuntu Siti Nurfadilah; Rina Yuliana; Lili Fajrudin
Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Vol 3, No 2 (2024): September 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jetish.v3i2.3281

Abstract

This research aims to determine the effect of the institutional word method on the beginning reading ability of class I students at SDN Kalibuntu. The type of research used in this research is quantitative research with quasi-experimental methods. The population in this research is class I which consists of classes Ia and Ib at SDN Kalibuntu. In this study, two classes were used as samples. Class Ia is the control class and class Ib is the experimental class. The instruments used in this research include interviews, pretest, posttest and documentation. The research results show that the institutional word method can influence the beginning reading ability of class I students at SDN Kalibuntu. This can be seen through the results of the proposed hypothesis test. Hypothesis testing uses the t-test with a significance level α = 0.05 with degrees of freedom (n-2) namely 23. With the acceptance criterion Ha if tcountttable. Obtained 12.29702 2.069 thus Ha is accepted with a confidence level of 95%. This shows that there is an influence from the use of the institutional word method on the beginning reading abilities of class I students at SDN Kalibuntu in the 2023/2024 academic year.
Co-Authors Ade Ade Alda Liga Vela Ardaneswari Putri Cahyaningsih Clarissa Yolanita Defa Lutfi Hidayat Diki Akmal Wildan Dwi Ramadhani Euis Fidyana Euis Fidyana Fazri Yulianto Halimatus Sa'diyah Intan Chania Putri Khodikotul Atfaliyah Laksmi Evasufi Widi Fajari Laksmi Evasufi Widi Fajari Lucyana Lucyana Nadila Aulia Sopianti Nana Hendracipta Rina Yuliana Siti Amaliah Siti Mawaddah Luthfiah Siti Nurfadilah Syarifah Aini Syarifah Aini Umalihayati Umalihayati Vivit Nurhikmah Havita YUYUN ELIZABETH PATRAS, YUYUN ELIZABETH Zerri Rahman Hakim