Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.853
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Shaut Al-'Arabiyah Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan Al-Bukhari: Jurnal Ilmu Hadis Jurnal Pendidikan Dasar Borneo Journal of Language and Education Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab
Muhlis, Wachida
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Ta’ĺim al-Lugah al-Arabiyah ‘ala Asās az-żukā’ati al-Muta’addidah dirāsah Taqwīmiyah bi Madrasati QITA Malang Afifah; Muhlis, Wachida; Atiq, Abdian Akbar
Shaut al Arabiyyah Vol 13 No 2 (2025): JURNAL SHAUT AL-'ARABIYAH
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/saa.v13i2.63611

Abstract

Evaluasi dalam pembelajaran Bahasa Arab seringkali hanya berfokus pada kecerdasan itelektual yang dimiliki peserta didik tanpa memperhatikan kecerdasan yang lain. Pada kenyataanya setiap peserta didik mempunyai kecerdasan yang tidak serupa. Hal ini tentu saja membuat peserta didik yang memiliki kecerdasan di luar kecerdasan intelektual tidak bisa menampakkan kemampuan mereka secara maksimal. Oleh karena itu Madrasah QITA menerapkan evaluasi berbasis multiple intelligences. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan evaluasi berbasis multiple intelligences dalam pembelajaran Bahasa Arab di madrasah QITA dan akan menyajikan kelebihan dan kekurangan setelah penerapan evaluasi berbasis multiple intelligences. Penelitian ini menggunakan jenis deskriptif dengan pendekatan kulitatif dimana sumber data yang didapatkan berdasarkan hasil dari observasi dan wawancara yang telah dilakukan. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pembelajaran Bahasa Arab di madrasah QITA dengan menerapkan evaluasi berbasis multiple intelligences, tidak mengacu sepenuhnya pada kecerdasan yang ada melainkan hanya pada lima kecerdasan saja. Meskipun demikian guru di madrasah QITA tetap dapat memberi penilaian terhadap peserta didik. Terdapat beberapa kekurangan maupun tantangan seperti memerlukan sumber daya tambahan, pengintegrasian yang harus tepat dan peningkatan beban kerja guru. Meskipun demikian, penerapan evaluasi berbasis Multiple Intelligences di Madrasah QITA memiliki potensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Arab dengan memberikan gambaran holistik tentang kemampuan siswa, pengukuran keragaman, pengukuran komprehensif dan memotivasi mereka untuk mencapai kesuksesan dalam belajar
Co-Authors Afifah Alkampary, Ahmad Iqbal Ar, Amran Atiq, Abdian Akbar Bani Sa'id, Sa'id Al Zaiim Diniyati, Baiq Wahyu Fawzani, Nurul Fitra, Muhammad Naufal Fitrah, Isti Jayang Hasmiati Hasmiati Hattab, Muhammad Ibnu Hajar Ma’ali, Abul Mizan, Khairul Mizan, Khoirul Muassomah Muassomah Muhamad, Sahrul Muhlis, Zakiah Norazizah, Siti Rahmayanti, Indah Sulaeman, Islamiyah Zoni, Lapas Zulfi Mubaraq