Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.959
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar Sekolah Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Indo-MathEdu Intellectuals Journal YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya JPLED Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education Blantika : Multidisciplinary Journal
Iraqi, Hana Shilfia
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Pengimplemetasian Kurikulum Merdeka Lena, Mai Sri; Iraqi, Hana Shilfia; Arrahmi, Fatma; Adabiah, Raudatul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i2.7417

Abstract

Motif penelitian ini adalah implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Kurikulum merdeka ini diterapkan di seluruh sekolah dasar di Indonesia. Oleh karena itu, peneliti ingin menyelidiki bagaimana kesiapan guru Sekolah Dasar untuk pengenalan kurikulum merdeka di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan guru Sekolah Dasar dalam penerapan kurikulum merdeka. Jenis penelitian adalah deskriptif dan kuantitatif. Subyek penelitian ini yaitu guru sekolah dasar yang mengajar kelas kurikulum merdeka di Kabupaten Agami. Alat yang digunakan didistribusikan dalam bentuk petunjuk keluaran Google form. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu analisis kuantitatif, yaitu. ringkasan hasil data dari formulir Google yang dijelaskan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar guru Sekolah Dasar belum siap untuk mengimplementasikan kurikulum merdka. Guru masih belum memahami struktur kurikulum merdeka dan masih diperlukan pelatihan untuk menyusun modul ajar dan mengevaluasi keberhasilan pembelajaran kurikulum merdeka.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Flip Builder pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV Sekolah Dasar Kecamatan Lubuk Kilangan Kota Padang Fikriyah, Zaizafun; Iraqi, Hana Shilfia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31053

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemanfaatan bahan ajar digital masih belum optimal dan bervariasi antar sekolah. Masih menggunakan buku cetak sebagai sumber utama dalam pembelajaran serta adanya kendala seperti keterbatasan fasilitas, kesiapan guru, dan rendahnya keterlibatan peserta didik. Meskipun telah terdapat upaya awal dalam mengintegrasikan teknologi, implementasi bahan ajar digital belum berjalan optimal. Sehingga diperlukan pembaharuan bahan ajar yang berintegrasi dengan perkembangan teknologi dan karakteristik peserta didik guna meningkatkan motivasi dan kualitas pembelajaran. Studi ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis flip builder pada mata pelajaran pendidikan pancasila di kelas IV SD yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan menerapkan model ADDIE. Pengujian validitas menunjukkan bahwa bahan ajar tersebut adalah valid dengan skor 92,5% untuk materi, 92,5% untuk media, dan 90% untuk bahasa. Pengujian praktikalitas menunjukkan bahwa bahan ajar sangat praktis, dengan skor 95,62% dari peserta didik dan 92,5% dari guru di sekolah percobaan (SDN 17 Batu Gadang), serta 97,5% dari guru dan 90,69% dari peserta didik di sekolah penerapan (SDN 12 Padang Besi). Pengujian efektivitas menunjukkan bahan ajar ini sangat efektif di sekolah percobaan dengan skor 83,33% (efektif) dan di sekolah penerapan dengan skor 94,44% (sangat efektif). Dengan demikian, bahan ajar tersebut telah terbukti valid, praktis, dan efektif untuk pembelajaran pendidikan Pancasila di kelas IV Sekolah Dasar.
Development of the SWARA (Stimulus, Wondering, Active, Reflective, & Applicative) Music Learning Model with a Deep Learning Approach Desyandri, Desyandri; Yeni, Indra; Mansurdin, Mansurdin; Iraqi, Hana Shilfia; Jannah, Raudhotul
Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 9, No 2 (2025): JIPPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jippsd.v9i2.137709

Abstract

Music education in elementary schools plays a crucial role in developing students' creativity, character, and cultural identity. However, many learning are still teacher-centered, emphasizing only technical skills, and under-involving students' thinking processes and exploration of local wisdom values. Educational reforms demand the integration of immersive learning and project-based learning to foster higher-order thinking skills, meaningful learning experiences, and character education. This study aims to develop a SWARA (Stimulus, Wondering, Active, Reflective, and Applicative) music learning model based on the principles of immersive learning and local cultural values through a systematic literature review (SLR). This review followed the PRISMA 2020 protocol by analyzing articles indexed in the Scopus and SINTA databases (2020 to 2025). Forty-eight relevant studies were selected through strict inclusion and exclusion criteria and subsequently assessed using the Joanna Briggs Institute (JBI) critical appraisal tool. Thematic analysis revealed four dominant themes: (1) the role of immersive learning in music education, (2) integration of local cultural values, (3) project-based and collaborative music learning, and (4) the use of digital technology. Based on the research findings, the SWARA model is proposed as an innovative learning framework that integrates in-depth inquiry, local cultural values, collaborative creation, and digital enhancement. The SWARA model is expected to support meaningful, reflective, and culturally responsive music learning in elementary education that is oriented towards a deep learning approach.
Co-Authors Adabiah, Raudatul Adibah, Raudatul Algifari, Arif Arrahmi, Fatma Arwin Arwin Desyandri Desyandri Esa, Aprilian Kurnia Fikriyah, Zaizafun Finestika, Shavira Kurnia Fitria, Yanti Husna, Fidrathul Indra Yeni Mai Sri Lena Mansurdin, Mansurdin Naftalika, Prilly Nana Fauzana Azima Putri, Ellsy Rahmadani Putri, Siti Gahara Rafhi Febryan Putera Raudhotul Jannah Reinita Reinita Reviana, Fransisca Regy Siregar, Safwina Rizayani Sulastri, Juliana Syafitri, Serly Waldi, Atri Yeni Erita Yesi Anita Zahra, Lailatul Zuardi, Zuardi Zuryanty, Zuryanty