Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.222
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Unnes Science Education Journal Jurnal Pendidikan UNIGA Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar International Journal on Emerging Mathematics Education Perspektif Ilmu Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Wahana Sekolah Dasar Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris (JUPENSI) Jurnal Basicedu YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora Pustaka: Jurnal Bahasa dan Pendidikan e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar KOLONI JGK (Jurnal Guru Kita) Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika Blantika : Multidisciplinary Journal Jurnal PGSD Uniga Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP) Jurnal Elementaria Edukasia
Mai Sri Lena
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 42 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Peningkatan Hasil Belajar Tematik Menggunakan Model Snowball Throwing di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 17 Bonjo Alam Ampek Angkek Fauzana, Annisa; Lena, Mai Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (110.187 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.764

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menggambarkan peningkatan hasil belajar tematik menggunakan model Snowball Throwing di kelas V SD N 17 Bonjo Alam Ampek Angkek.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yaitu: a) hasil pengamatan RPP pada siklus I 84,5%, meningkat pada siklus II menjadi 94,44%. b) hasil aktivitas guru pada siklus I 85,9%, meningkat pada siklus II menjadi 94,44%. c) hasil aktivitas siswa pada siklus I 85,55%, meningkat pada siklus II menjadi 94,44%. d) penilaian hasil belajar siswa, pada siklus I rata-ratanya yaitu 79,06 dengan persentase 64,51%, lalu meningkat pada siklus II menjadi 84,43 dengan persentase 87,10%.
Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Problem Based Learing (PBL) pada Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Yuni, Tasya Ahkira Mai; Lena, Mai Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (266.413 KB)

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan agar adanya kenaikan terhadap nilai murid pada pembelajaran tematik terpadu menggunakan model problem based learning (PBL) di kelas V SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian yaitu PTK (penelitian Tindakan Kelas) dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Tempat pelaksanaan penelitian ini di Sekolah Dasar Negeri 03 Lagan Gadang Hilir Pesisir Selatan. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa : penilaian terhadap aspek guru disiklus 1 80,35% dengan kualifikasi baik (B) lalu mengalami peningkatan pada siklus 2 menjadi 96,42% , penilaian aspek siswa pada siklus 1 diperoleh 76,79% dikualifikasikan yaitu baik (B) lalu mengalami peningkatan pada siklus 2 menjadi 96,42% dengan kualifikasi sangat baik (SB), penilaian sikap peserta didik disiklus I dikategorikan baik lalu meningkat disikulus II menjadi sangat baik, penilaian pada hasil belajar dilihat dari nilai pengetahuan, dan keterampilan. Disiklus I yaitu 60,84% dengan kualifikasi cukup (C), dan mengalami peningkatan pada siklus II yaitu 88,52% dengan kualifikasi baik (B). menurut paparan diatas bisa ditarik kesimpulan bahwa dalam penelitian ini dengan menggunakan Problem Based Learning bisa membuat hasil belajar peserta didik dikelas V SD meningkat
Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Luring Terhadap Hasil Belajar Siswa SD Kurnia, Wari; Lena, Mai Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (271.353 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v5i1.1161

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karna Indonesia sedang menghadapi wabah besar yang disebut corona virus disease 2019 (covid-19). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran jarak jauh (PJJ) luring terhadap hasil belajar tematik siswa kelas 3 pada pembelajaran tema 7 di SDN 02 Jambak,Lubuk Sikaping. Jenis penelitian adalah kuantitatif dalam bentuk quasi eksperiment design. Dengan desain Nonequivalent control group design. Sampel penelitian yaitu kelas 3A sebagai kelompok eksperimen berjumlah 20 orang siswa dan kelas 3B sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 12 orang. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes objektif dengan jenis pilihan ganda.Teknik analisis data uji t-test. Hasil penelitian yaitu terdapat perbedaan antara kedua kelompok. Diketahui dari nilai th lebih dari tt yaitu 2,86 > 2,04 ,sehingga Ha µ1;?µ2,yang artinya ada perbedaan yang signifikan antara penugasan konsep siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diterima; dan H0 : µ1=µ2 ditolak. Berdasarkan hal tersebut,disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran jarak jauh (PJJ) luring pada tema 7 berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas 3 SDN 02 Jambak,Lubuk Sikaping.
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR Nofriana, Mia; Lena, Mai Sri
Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 4, No 2: Juni 2021
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v4i2.4402

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas belajar siswa dengan penerapan model kooperatif tipe two stay two stray (TSTS) di kelas V SDN 10 Lubuk Begalung Kota Padang. Jenis penelitian ini adalah PTK dengan menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Data penelitian berupa observasi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V yang berjumlah 29 orang. Hasil penelitian RPP siklus 1 80% dengan kategori baik (B), siklus 2 menjadi 95% dengan kategori (A). Pelaksanaan pembelajaran aspek guru siklus 1 82,28% (B), siklus 2 menjadi  95,83% (A). Aspek siswa siklus 1 80,20% (B), siklus 2 93,75% (A). Aktivitas belajar siswa siklus 1 Aktivitas visual 81% (B), Aktivitas Oral 76,5% (C), Aktivitas Emosional 77% (C), Aktivitas Menulis 76,5% (C). Siklus 2 Aktivitas visual 94% (A), Aktivitas Oral 93% (A), Aktivitas Emosional 89% (A), Aktivitas Menulis 91% (A). Berdasarkan hasil dan persentase yang didapatkan dari penelitian ini maka disimpulkan bahwa model kooperatif tipe two stay two stray (TSTS) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Putra, Ikhlas Wardhana; Lena, Mai Sri
Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 4, No 2: Juni 2021
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v4i2.4404

Abstract

Penelitian ini merupakan pendeskripsian terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SDN 10 Lubuk Begalung Kota Padang dengan menerapkan suatu model pembelajaran kooperatif tipe course review horay  didalam pembelajaran tematik terpadu. Penelitian ini menerapkan jenis PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Kualitatif dan kuantitatif merupakan jenis pendekatan dan analisis data yang digunakan. Guru serta siswa di kelas IV yang menilai 30 orang adalah subjeknya. Perolehan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) RPP mengalami peningkatan dari siklus I yang memiliki proporsi skor 81,25% dengan kriterianya baik (B) menjadi 97,5% dengan kriteria sangat baik (A) pada siklus ke-II.(2) Pelaksanaan pembelajaran melalui aspek yang terlihat pada guru yang mengalami peningkatan dari siklus I yang memiliki proporsi skor 83,65% dengan kriterianya baik (B) menjadi 96,15% dengan kriteria sangat baik (A) pada siklus ke-II. Sedangkan aspek yang terlihat pada siswa mengalami peningkatan dari siklus I yang memiliki proporsi skor 81, 72% dengan kriterianya baik (B) menjadi 94,23% dengan kriterianya sangat baik (A) pada siklus ke-II. Penilaian Hasil belajar peningkatan peningkatan siklus I yang memiliki nilai 72,74% dengan kriterianya baik (B) menjadi 89,03% dengan kriterianya sangat baik (A) pada siklus ke-II.
THE EFFECTIVENESS OF INTEGRATED LEARNING MODEL TO IMPROVE THE STUDENTS COMPETENCE AT ELEMENTARY SCHOOL Amini, Risda; Lena, Mai Sri
Unnes Science Education Journal Vol 8 No 1 (2019): February 2019
Publisher : Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/usej.v8i1.15486

Abstract

The demand of curriculum in 2006, learning in elementary school is implemented a thematically so that students are able to think critically, creatively, and have a scientific character. Preliminary surveys indicated that the problems by elementary school teachers was difficult to conduct the thematic learning, so that students were less active. Many students who had difficulty in learning and answering questions in textbooks that have been available online. There were still many students who have not mastered learning. The low competence of the students was the caused by several problems, the learning is not fun, not interesting, and yet challenging for the students, so the students find it difficult to learn the theme in the textbooks. Teachers have not used the method of learning in accordance with the theme and facilities supporting the learning process. One way to facilitate students in learning is through integrated learning models. This research aims to determine the effectiveness of the integrated learning model for improving the students’ competence. The research used a quasi-experimental method with pretest-posttest group control design. Subjects of this research were third grade students at elementary school (SDN 64) in Payakumbuh. Data were collected using observation sheets, the achievement test, skills assessment sheets, questionnaires. The results showed that integrated learning model was effective to improving the students’ competence, in terms of (1) the mastery of learning had been achieved by most students, (2) there was an improvement of students' competence, (3) average of students’ learning outcomes of experiment class was higher than control class, (4) the average of students skills in conducting experiment were good.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Keliling dan Luas Bangun Datar di Sekolah Dasar Laras Purdi Sutrisno; Mai Sri Lena
e-Journal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 7, No 4 (2019): EJPI-JIPD
Publisher : Departemen of Elementary Teacher Education, Faculty of Education, Universitas Negeri Padan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to determine the effect of cooperative learning model type numbered head together on students’ learning outcomes on circumference and area of geometry at grade 4 of Elementary School II Luhak Nan Duo. This research is quantitative research with experimental method and Quasi Experiment Design, it used Non-equivalent control group design. The sampling technique used was cluster random sampling. The data were analyzed using t-test. The results showed that the the average of post-test in experiment class was 77.4 and 69.4 in control class. Analysis of t-test both in experiment and control classes  was obtained tcount = 3.302 and ttable = 2.011 at a significant level of 0.05. Hence tcount>ttable then Ha was accepted. Thus it can be concluded that cooperative learning model type of Numbered Head Together  had positive effect on the circumference and area of geometry at grade 4  in Elementary School II Luhak Nan Duo.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTU MEDIA VIDEO DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Riva Sri Rahayu; Mai Sri Lena
Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (616.814 KB) | DOI: 10.24114/jgk.v5i3.25225

Abstract

Abstract : Improving learning outcomes of using media video assisted learning (PBL) models in class IV primary school.Aims of this study is describe how can to be increase outcomes of student learning  in integrated thematic using media video assisted learning (Pbl) models in Class IV SDN 23 Ganting Singgalang Kecamatan X Koto. The research conducted was a type of PTK use quantitative and qualitative approaches. The research was held in two cycle,that is cycle I consists of 2 meeting,and cycle II consists of 1 meeting. In every that cycle have four step that is planning, then implementation, after that observation, and reflection.The subject of this research is teacher and students class IV SDN 23 Ganting Singgalang Kecamatan X Koto with amount 14 person of students. The result obtained showed an increace in : a) The assessment of the learning implementation plan in cycle I was 82,15%, in cycle II there was an increase of 92,85%. b) Assessment of teacher activity cycle I obtained 82,82%, in cycle II increased to 93,76%, c) Asssessment of student learning outcomes in cycle I obtained an average value of 73,13 and increased in cycle II to 82,09.Based on that result conclude that with media video assisted learning (Pbl) models can upgrade student learning outcome in integrated thematic. Keywords:Learning Outcomes,PBL Models,Video Media Abstrak : peningkatan hasil belajar tematik terpadu menggunakan model pembelajaran pbl berbantu media video di kelas iv sekolah dasar.Tujuan dari penelitian ini adalah menguraikan bagaimana meningkatnya capaian belajar murid pada tematik terpadu memakai model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) berbantu media video di kelas IV SD Negeri 23 Ganting Singgalang Kecamatan X Koto.Penelitian yang dilakukan berjenis PTK memakai kualitatif dan kuantitatif sebagai pendekatan.Pelaksanaan penelitian dengan dua cycle,yaitu cycle I dibagi 2xpertemuan,dan cycle II terdiri dari 1x pertemuan. Pada masing-masing cycle memiliki empat tahapan proses yaitu perencanaan, lalu pelaksanaan, setelah itu pengamatan, dan refleksi.Yang menjadi subjek penelitian ini ialah guru dan murid kelas IV SD Negeri 23 Ganting Singgalang Kecamatan X Koto dengan jumlah 14 siswa.Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan adanya peningkatan pada : a) penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran cycle I adalah 80,35%, di cycle II mengalami peningkatan 92,85%. b) penilaian aktivitas guru siklus I diperoleh 81,25%, pada cycle II adanya peningkatan  93,75%.Sedangkan penilaian pengamatan aktivitas siswa pada cycle I 82,81%, pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 93,75%, c) penilaian capaian belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai rerata 73,13 menjadi naik di cycle II 82,09.Dilihat dari hasil tersebut di ambil kesimpulan bahwa dengan model PBL berbantu media video pada tematik terpadu dapat membuat hasil belajar siswa mengalami peningkatan Kata Kunci: Capaian Hasil Belajar,Model PBL,Media Video
Analisis Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar Mai Sri Lena; Sahrun Nisa; Latania Yusma Fitas Taftian; Rafina Suciwanisa
Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika Vol 1 No 5 (2023): September : Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika
Publisher : LPPM Politeknik Pratama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51903/bersatu.v1i5.360

Abstract

This study aims to analyze reading difficulties faced by high school students in elementary school and identify the causal factors. The type of research used is qualitative with descriptive methods. Collecting data using the method of observation, interviews and literature review. The research subject was SDN 14 Kampung Jambak, students of class IV. The results showed that the factors causing students' reading difficulties were 1) not understanding complex words and sentences, 2) lack of understanding of vocabulary, 3) not understanding sentences and text structures, 4) not yet mastering problem-solving skills, especially in reasoning, 5) lack of motivation and interest in reading students, 6) lack of reading practice, and 7) lack of support from the environment. Difficulty reading in high school grades is a complex challenge and requires an appropriate and sustainable approach. Educators, as well as parents, need to work together to identify and provide appropriate support for students who experience reading difficulties. Effective interventions involve approaches that focus on reading strategies and vocabulary mastery. In addition, it is important to create a positive and supportive learning environment, which can increase students' interest and motivation in reading.
Analisis Faktor Penghambat Guru Dalam Pembelajaran SBdP Pada Kelas 5 SD Aurellia Aurellia; Hana Shilfia Iraqi; Mai Sri Lena; Shinta Febriyasni
Jurnal PGSD UNIGA Vol 2, No 2 (2023): Jurnal PGSD UNIGA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jpgsd.v2i2.2925

Abstract

Faktor penghambat guru adalah segala aspek yang menjadi hambatan atau rintangan yang dihadapin oleh para pendidik dalam melangsungkan kegiatan pembelajaran yang menyebabkan tidak optimalnya proses belajar-mengajar. Permasalahan dalam penelitian ini dalah faktor penghambat guru saat melaksanakan pelajaran SBdP pada kelas 5 SD. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan faktor-fakkor kendala guru atau pendidik pada pelajaran SBdP di kelas 5 SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitif dalam bentuk penelitian deskriptif. Adapun yang menjadi subjek pada penelitian ini ialah guru kelas 5 SD di Kabupaten Tanah Datar. Teknik pengambilan data diambil melalui survey. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan yang dihadapi guru kelas 5 SD pada pembelajaran SBdP. Hasil Dari penelitian ini menyatakan bahwa masih banyak terdapat faktor penghambat yang dihadapi oleh guru kelas 5 SD pada Kabupaten Tanah Datar pada pembelajaran SBdP, faktor penghambat guru dalam pembelajaran SBDP yaitu pada faktor fasilitas dan media pendukung pembelajaran, faktor guru dan faktor siswa.
Co-Authors Adibah, Raudatul afwan, zul ANNISA SALSABILA Annisaul Mutmainnah Arrahmi, Fatma Aurellia Aurellia Azizah, Kisma Umi Dayanur, Ilhami Devi Elia Dina Puspita Sari Efendi, Ulfah Putri Fadillah, M. Tegar Fandary, Fezy Fauzana, Annisa Febri Nadiatur Rahma GHINA QODRIYA Hana Shilfia Iraqi Hasandi, Yuliarti Fira Herini, Mega Silvia Iraqi, Hana Shilfia Jingga Febri Yona Malta Khairat, Fastabuqul Kurnia, Wari Laras Purdi Sutrisno Latania Yusma Fitas Taftian Malta, Jingga Febri Yona Mega Silvia Herini Mega Silvia Herini, Mega Silvia Herini Mona Aulia Netriwati Nia Indah Susanti Nofriana, Mia Prameswari, Adiva Ayodia Puspita Sari, Indah dwi Putra, Ikhlas Wardhana Putri, Lisa Nurlazi Rafika Rafika Rafina Suciwanisa Rahdia, Rahma Ella Rahman Walid Habibi Raudhatul Jannah, Bunga Reviana, Fransisca Regy Risda Amini Riva Sri Rahayu Roza, Elvira Sahrun Nisa Sania Khairanis Santi Oktavia Sari, Melia Indra Sartono Sartono Sartono Sartono, Sartono Shinta Febriyasni Sulastri, Juliana Sunarti, Elly Suryanita, Ika Tiara Emilia Utami, Tri Rahayu Wikimalzis Wikimalzis Wulan Mulyani Yuni, Tasya Ahkira Mai